外国教育史教程:缩编本

作者：  吴式颖主编

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　 《外国教育史教程 （缩编本）》具有以下三个特点： 　 （一）《外国教育史教程 （缩编本）》在处理历史分期问题时把文艺复兴和宗教改革时期的教育划归近代，把19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验划归现代，意在更好地反映教育自身发展的连续性与阶段性，并强调教育观念变革的意义，强调影响教育发展的多方面因素。无论是文艺复兴和宗教改革时期的教育变革，还是19世纪末20世纪初期兴起的欧美教育革新运动，都是当时当地政治、经济、文化教育发展及其相互作用的结果。同时，这样的处理还可以加强读者对世界范围内教育现代化历史进程和不同类型的了解。 　 （二）外国教育史所涉地域宽广，时跨古今，内容极为丰富，但作为一门学科的教科书，只能取其要者以论述之。因此，《外国教育史教程 （缩编本）》在章节的安排上，除坚持贯彻厚今薄古、教育制度与教育思想并重、教育理论与教育实践密切联系等原则要求外，既十分注意较系统地反映外国教育史发展的基本轨迹，又尽力突显各个时期人类在发展教育理论与实践上所取得的最重要的成就与经验，尽可能做到对各种教育问题的论述详略得当。例如在近代部分，《外国教育史教程 （缩编本）》一般是将各国重要教育家的教育思想安排在对该国有关时期教育制度的论述后作比较简要的介绍，而对夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔等具有世界性影响的教育家的教育思想和马克思与恩格斯的教育思想则设有专章，进行更为详细的论述。在现代部分，《外国教育史教程 （缩编本）》对杜威、蒙台梭利和马卡连柯也设专章进行了较细致的评述。此外，《外国教育史教程 （缩编本）》在现代部分设立专章论述第二次世界大战前的苏联教育和发展中国家的教育，这对读者了解各种不同类型国家的教育现代化进程及其遇到的问题，并从实现教育现代化的角度总结历史经验是有益处的。 　 （三）《外国教育史教程 （缩编本）》作者在史料的选用上力求准确，尽可能地使用了第一手资料；在论述中力求以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，对各种教育思想与问题进行实事求是的分析和评价。我们认识到，这是提高教材质量的基本保证。

教师专业化的理论与实践

作者：  教育部师范教育司组织编写

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　《国教师教育通识教材?教师专业化的理论与实践(修订版)》论述了教师专业发展的历史进程，考题专业发展的概念辨析，教师的专业素质，教师专业发展与教师教育，教师专业化的政策保障，教师资格证书制度，教师教育机构与教师专业发展等方面。

教育科学研究方法

作者：  郭春彦主编

出版社：人民教育出版社,2003

简介：本书以量化研究方法为主，系统论述教育科学研究方法的理论、方法和原则，介绍了教育科学研究的实质、特点和过程，以及教育科学研究与社会科学研究之间的关系。结合现代科技与社会发展，提出教育科学研究应拓宽研究领域，丰富研究方法，例如，采用模拟和地理信息系统等先进方法研究学校管理、教与学的过程等课题；针对信息化时代的特点，研究网络条件下的教育。另外，本书还增加了教育评价一章。教育评价具有探究评价对象真相、性质规律的功能，它为教师从事科学研究提供了方法。在以往的同类教材中，通常也设专题来讨论教育评价问题，本书则进一步突出了对该方法的介绍。并基于本书为小学教师科学研究提供方法这一目的，对于教育评价的一般方法以及教育评价中具体的指标体系设计等，都作了较为详细的论述。 教师在素质教育中起着关键作用，因此，提高教师的科学研究能力尤为重要。本书所论述的方法是进行科学研究常用的最基本的方法，各种研究方法具有很强的可操作性，并与教育实际结合，具有广泛的应用性，是未来教师必备学科知识。全书具体阐述了各种实验与研究设计的类型、模式和应用；介绍具有普遍应用价值的、典型的收集研究数据资料并进行统计分析的具体方法 更多>>

小学数学教学论

作者：  马云鹏主编

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　本书以大学本科小学教育专业的学生为主要对象，教材内容选择尽量体现理论与实践相结合，将有关的概念、方法与具体的实例结合起来，体现针对性和实用性。在内容的阐述上力求结构合理，通俗易懂，解决小学数学教学的实际问题。全书共分为三个部分：第一部分简要阐述了小学数学教学论的研究对象、意义与方法，介绍了本学科所包括的主要内容和研究范围；第二部分阐述了小学数学课程与教学的基本原理，从比较宏观的角度介绍了小学数学课程与教学的有关理论与方法；第三部分论述了小学数学中主要领域内容的教学特点与方法。 　　

Creating Entrepreneurial Universities:Organizational Pathways of Transformation

作者：  (美)伯顿·克拉克(Burton R.Clark)著;王承绪译

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　《建立创业型大学(组织上转型的途径)》以大学转型为主题，选择了英格兰、荷兰、苏格兰、瑞典、芬兰五所各具特色的大学作为研究对象，围绕作者提出的实行转型的五个要素（一个强有力的驾驭核心、一个拓宽的发展外围、一个多元化的资助基地、一个激活的学术心脏地带、一个整合的创业文化），展开了深入的个案研究，采用概念分析和校史描述相结合的方法，阐明了创业型大学是如何建成的。

课程与教学哲学

作者：  张楚廷著

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　《课程与教学哲学》内容简介：2002年，我为课程与教学论研究方向的博士生们开设了一门教芋哲学课程。2003年，把这个讲稿整理出来，就成了眼下这部书：《课程与教学哲学》。我从事教学四十年有余，而从事教学理论研究二十年不足。大体划分一下，可以说，前一个二十年，我操练着、欣赏着教学；后一个二十年，我琢磨着、探索着教学。近年来，则情不自禁地走到了教学哲学。我与课程哲学、教学哲学是不期而遇的，从未想过要见见它；从未设计要运用别的什么哲学到这里来以至运用出一个名堂来；也从未预立一个什么目标；很可能是在操练和琢磨过程中养成的理性思考的习惯引导我走到了这一步。我所写下的，是自然流淌的。 　　学问是问出来的。哲学作为一门学问，也是问出来的。第一，哲学问了又问，问了一层又一层，问了一程又一层…… 　　《课程与教学哲学》中有许许多多的问，究竟问到了多少层，可能在各个论题上的表现不一样；其中，有许多也是自问自的。　　

教育政治学

作者：  马凤岐著

出版社：人民教育出版社,2003

简介： 本书主要论述了教育与政治的关系、教育权问题、教育政策、受教育机会平等问题、教育培养的人的规格、教育与政治社会化、教育研究的政治学等。

Theory of Natural Value

作者：  余谋昌著

出版社：陕西人民教育出版社,2003

简介：　　自然有无价值？这是当代人必然面对的问题。因为人类面对的生存危机的根源主要是在自然价值问题上发生了颠倒。20世纪，人们否认自然价值，这种错误的价值观导致环境污染，生态破坏，造成人类不可持续发展。本书以马克思主义为主导思想，提出自然有价值的观点，并全面深刻 　　

小学生心理学

作者：  李晓东主编

出版社：人民教育出版社,2003

简介：小学阶段是人生发展当中的一个相当重要的时期，是发展儿童能力、培养其健康的心理与身体素质、养成良好的道德行为习惯的关键时期。了解小学儿童身心发展规律，树立科学的儿童观和教育观，分析和解决儿童发展与教育中出现的各种问题，以促进儿童身心健康发展，是教育工作者的目标和理想，《大学本科小学教育专业教材》即是为培养这类教育工作者的专业教材，本书是其中的一册，全书体例完整，知识系统，视野开阔。

校本课程开发的理论与案例

作者：  徐玉珍著

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　《校本课程开发的理论与案例》是为了推进新一轮基础教育课程改革的健康发展，帮助广大教育行政领导干部、教研员和科研人员、中小学校长和教师贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，教育部课程教材研究所、中国教育学会教育学分会课程专业委员会组织国内长期从事课程与教学研究的一些中青年学者撰写了这套“新课程改革研究丛书”，分别就新课程改革的一些热点、重点和难点问题进行了深入研究和探讨，涉及新课程改革中理念、内容、结构、实施、评价、管理等各个主要方面。丛书力求站在理论前沿，贴近改革实践，以科学的务实的态度反映当前新课程改革的新理念、新思想和新方法，尤其是针对新课程实施以来学校和教师遇到的问题和困难，理论联系实际，深入浅出，通俗易懂，具有较强的针对性、指导性、实用性和可操作性，符合教育实践工作者的需要。

Understanding Expertise in Teaching:Case Studies of Second Language Teachers

作者：  ( )徐碧美(Amy B.M. Tsui)著;陈静，李忠如译

出版社：人民教育出版社,2003

简介：《追求卓越:教师专业发展案例研究》内容简介：认知心理学界很早就开始关注专家知能（expenise）的内涵，但至今仍很少有人从课堂教学的角度去展开研究。《追求卓越:教师专业发展案例研究》是作者对第二语言（英语）教学中的专家知能所作的开创性研究成果。作者在批判性地检视大量有关教师认知文献的基础上，依托对四个引入入胜并富启发性的案例的精细分析，揭示出教师的教与学的理念、专业知识、教学经验、人生经历、工作环境以及教师对工作环境所采取的态度等因素如何影响到他们课堂实践活动的建构方式，又如何对一名新手教师成长为专家教师的历程产生影响，从而探明第二语言教学领域中专家知能的内涵。《追求卓越:教师专业发展案例研究》说明了理论和研究怎样启发我们去理解一个习以为常的事物（如教学），同时也促使我们重新思考和认识教师成长的道路，从而对我们探索与研究有效的教师教育方式有很强的指导作用。

幼儿教育学:新版

作者：  陈幸军主编

出版社：人民教育出版社,2003

简介：本书阐述了幼儿教育一般理论，幼儿园全面发展教育，幼儿园教育的基本要素，幼儿园课程，幼儿园的各种教育活动，幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。本书力求体现新时代应有的基本教育理念；针对幼儿教育实践中的突出问题，进行一定的分析并提出较为实际的解决办法，使教材内容具有可操作性；较好地处理幼儿教育与教育学科其他课程的关系，避免不必要的重复；语言通俗易懂，符合幼师学生思维特点，便于学生自学；根据幼儿园实际工作需要，摘录了许多小资料和案例，每章附有学习实践要点，以提高学生教育实践能力。 本书供五年制和三年制幼儿师范学校教学使用，也可作为职业高中幼儿师范班教材和在职幼儿园教师继续教育的培训教材。

中国近代社会教育史

作者：  王雷著

出版社：人民教育出版社,2003

简介：《中国近代社会教育史》是国内研究中国近代社会教育的第一部学术专著，资料翔实，脉络清晰，思想鲜明，不少教育史料和观点属首次披露。《中国近代社会教育史》率先对我国近代社会教育进行分期研究，从探究传统教化在近代的演变及其与近代社会教育的关系入手，全面论述了外国社会教育思想在中国近代的传播与影响，系统阐释了中国近代社会教育的作用、对象、内容和近代社会教育事业取得的成果，目的是全面认识中国近代社会教育的发展进程，为当代社会教育的实施，特别是为推进全民教育、终身教育体系和学习化社会的建立与发展提供借鉴。

教学改革的行动与诠释

作者：  顾泠沅著

出版社：人民教育出版社,2003

简介：青浦县数学教学改革实验共进行了15年，取得了教学质量大面积的显著成果。本书为 “中国特级教师文库”中的一本，分为上下两篇，上篇是对该实验的理论总结，是该实验主持者即本书作者的教育学博士论文，分为方法学与教学原理研究两个部分；下篇是作者近十年来关于基础学校内涵发展研究的主要成果。该书内容丰富，结构清晰，论述系统，是一本不可多得的理论与实践紧密结合的教育研究著作，对于教育理论研究和中小学教学改革实践均有重要参考价值。

新课程学习方式的变革

作者：  任长松著

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　《新课程学习方式的变革》内容简介：全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，推进素质教育，是当前我国教育改革的重要任务。课程是学校教育的“心脏”，是实现培养目标的蓝图，是学校组织教育教学活动的主要依据；课程改革是教育改革的核心内容，是提高人才培养质量的关键。1999年6月，改革开放后的第三次全国教育工作会议召开，颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。2001年6月，全国基础教育工作会议召开并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。因此，建立符合素质教育要求、具有中国特色的新的基础教育课程体系，是21世纪我国教育改革的一项迫切任务。 　　《新课程学习方式的变革》在撰写过程中，自始至终得到了教育部课程教材研究所和中国教育学会教育学分会课程专业委员会领导的大力支持和帮助；各位作者在繁忙的本职工作之余，放弃休息，辛勤耕耘，付出了很多的心血；人民教育出版社的编审和出版人员又进一步做了精益求精的工作。在此谨一并致以最诚挚的谢意。我们殷切期望广大读者能够提出宝贵的意见和建议。让我们团结起来，开拓创新，求真务实，为建立、健全新的基础教育课程体系，深化教育改革，推进素质教育，做出更大的贡献。　　

文学概论

作者：  王确主编

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　 　　《文学概论》包括11章：绪论、文学观念、文学创作、文学形象、叙事性作品、抒情性作品、文学风格及其流派、文学类型、儿童文学、文学阅读、文学批评。 　　

杜威论教育与民主主义

作者：  杜祖贻著;陈汉生，洪光磊译

出版社：人民教育出版社,2003

简介：　　 　　《杜威论教育与民主主义》对美国著名教育家杜威关于民主主义与教育的理论进行全面系统的介绍和客观、深入的评析，对其主要观点和论据进行精辟的论述。 　　

我和语文教学

作者：  于漪著

出版社：人民教育出版社,2003

简介：本书全面反映了作者长期从事中学语文教学改革与理论探索的成果，主要包括语文教学总论、语文课的育人目标、语文课堂教学、语文教材处理、阅读教学、写作教学、治学偶得和为师之道等八类内容。

小学生心理健康教育

作者：  殷炳江主编

出版社：人民教育出版社,2003

简介：《小学生心理健康教育》的主要内容是：本套教材是从大多数地区的情况出发而编写的全国通用教材，主要供培养本科层次小学教师的高等院校使用，也可供培养专科层次小学教师的院校使用，还可供广大在职小学教师进修或自学使用。这套教材由人民教育出版社于新世纪第一年开始陆续推出。

Pygmalion in the Classroom:Teacher Expectation and Pupils’ Intellectual Development

作者：  (美)罗森塔尔(R.Rosenthal)，(美)雅各布森(L.Jacobson)著;唐晓杰，崔允漷译

出版社：人民教育出版社,2003

简介：《课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展》讲述了：皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物。他因倾慕自己创作的美女雕像，感动了爱神，结果美女复活，二人结为夫妻。这段动人的神话故事成为许多艺术家创作的主题。皮格马利翁效应则是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语。《课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展》作者将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。 《课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展》作者罗森塔尔和雅各布森为美国著名心理学家、哈佛大学教授。译者为上海教育科学研究院唐晓杰教授和华东师范大学崔允漷教授。华东师范大学著名教授吴棠先生担任《课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展》的译校。