意义学习新论——获得与保持知识的认知观
作者: 戴维·保罗·奥苏贝尔
出版社:浙江教育出版社 2018年09月
简介:
本书围绕有意义的接受学习与保持的基本理论展开论述,聚焦于“同化理论”,研究探讨了意义的性质,有意义的接受学习与保持的条件与过程,影响意义学习与保持的认知结构变量与发展变量,知识的获得与知识的保持、迁移、遗忘等的诸多方面的相互关系等。
【媒体评论】
奥苏贝尔在书中鲜明地提出“知识理应是有意义的”“意义学习是主动学习”“意义学习大部分是接受学习”……这样一些十分重要且宝贵的观点经过了岁月积淀,经历了实证研究检验,应该让我国各级各类教育与培训领域更多的研究者和实践者了解。