搜索

关键词：邹尚智 ×

共找到 11 项 “邹尚智” 相关结果

出版社：天津教育出版社 2015年3月

简介：　　本书具有以F特点：　　1．新颖性　　研究的起点高，思想新、观念新、视角新、方法新、内容新，不仅反映了国内校本课程开发与管理的最新进展，而且反映了世界校本课程开发的发展趋势。　　2．通俗性　　理论分析深入浅出，简洁明了，例证丰富，通俗易懂，易于掌握。书中引用了大量的校本课程开发案例，案例多而不散，聚集在理论的周围，从各方面解读理论，易于中小学教师、教育管理干部理解理论，内化理论。　　3．操作性　　纵向以校本课程开发的操作流程为逻辑线索，把校本课程开发操作流程细化为l2个步骤，横向以校本课程开发的操作要素为内核，着力缝合校本课程开发理论与实践的裂缝，搭建理论通向实践的桥梁，为中小学教师开发校本课程提供了方法指导。　　4．实用性　　书中列举的校本课程开发方法和策略，具体详尽，资料翔实，具有可操作性、实用性和宴效件。

研究性学习指南

作者：邹尚智编著

出版社：中国人事出版社,2002

简介：本书关注新成果，立足新起点，站在新高度，以求更全面、更系统地对研究性学习产生的背景、发展过程，基本内容和特征，实施类型和组织形式，学校对研究性学习的管理，研究性学习的实施和评价，教师在研究性学习中的地位和作用，区域性实施研究性学习的策略等问题进行科学的阐述，尤其对研究性学习课题研究的各个环节的方法作了详尽、具体的介绍。本书前言特色及评论文章节选

有效教学经典案例评析

作者：邹尚智编著

出版社：开明出版社,2009

简介：本书拥有小学、中学开设的政治、语文、外语、物理等学科的国内外案例92个，内容贴近中小学教学，对一线教师教学工作具有很强的针对性。

研究性学习理论与实践[电子资源.图书]

作者：邹尚智编著

出版社：高等教育出版社,2003

简介：　　《基础教育新课程教师教育系列教材：研究性学习理论与实践》以中小学教师研究性学习现有的理论水平和指导能力为起点，系统、全面地论述了研究性学习的理论和操作方法；对我国研究性学习的实质，产生的背景和演变过程，理论基础，教学的意义、目标、内容和方法，保障体系的建立，发达国家开展研究性学习的经验、教训等问题作了系统论述。对在实施研究性学习的过程中，教师、学生可能出现的思想和问题进行了剖析，提出了教师指导的内容、途径和策略。主要内容包括：研究性学习概述、研究性学习的理念和目标、研究性学习在国外、建立研究性学习保障体系、发现“问题”。确定研究课题、制订研究方案和模拟开题评审、全面实施研究、成果表述与结题答辩、基于网络的研究性学习、研究性学习的评价以及教师怎样才能走进研究性学习等。　　《基础教育新课程教师教育系列教材：研究性学习理论与实践》可供中小学教师新课程培训使用，也可作为各级各类师范院校的本专科教材。

中学生创新精神和实践能力培养研究与实务

作者：邹尚智，徐晓雪主编

出版社：开明出版社,2009

简介：

陶行知素质教育思想研究与实践

作者：邹尚智著

出版社：中国社会科学出版社,2004

简介：　　本书系统研究了陶行知关于素质教育的思想与实践，全面地反映了近年来国内关于陶行知素质教育思想研究的最新成果，着重揭示陶行知素质教育思想对当代素质教育借鉴作用和启示，介绍借鉴陶行知素质教育思想推进当代素质教育的实质性进展和不断创新的过程与成果。主要内容有：陶行知的教育目的对当代素质教育的借鉴价值和现实意义，陶行知课程思想对建立素质教育素质教育课程体系的现实意义，陶行知德育思想在当代素质教育中德育的意义与实践，陶行知教学思想在当代素质教育教学中的意义与实践，陶行知创造教育思想对素质教育现代价值与实践，陶行知普及教育思想对当代素质教育的意义与启示。陶行知乡村教育思想对当今农村教育改革的意义与实践。陶行知终生教育思想对素质教育的理论价值与实践。　　对今天推进素质教育实践具有指导和借鉴意义。　　