简介
本书关注新成果，立足新起点，站在新高度，以求更全面、更系统地对研究性学习产生的背景、发展过程，基本内容和特征，实施类型和组织形式，学校对研究性学习的管理，研究性学习的实施和评价，教师在研究性学习中的地位和作用，区域性实施研究性学习的策略等问题进行科学的阐述，尤其对研究性学习课题研究的各个环节的方法作了详尽、具体的介绍。
本书前言
特色及评论
文章节选
目录
第一部分 研究性学习产生的背景和发展过程
1 研究性学习的产生是教育发展的必然结果
2 研究性学习的发展轨迹
3 研究性学习的内涵及基本特征
第二部分 研究性学习的目标和内容
1 研究性学习的目的与理念
2 研究性学习的目标定位
……
第三部分 学校研究性学习的实施与管理
1 研究性学习与教师角色
2 编制学校实施研究性学习的方案
……
第四部分 研究性学习具体操作指导
1 课前准备的学习和指导策略
2 选择与确定课题的学习和指导策略
……
第五部分 研究性学习的评价
1 研究性学习评价的涵义
2 研究性学习评价的实施
附录1：上海市七宝中学“开放性”主题活动课程评价细则
.
附录2：法国普通高中物理学科“有指导的学生个人实践活动”评估方案
1 研究性学习的产生是教育发展的必然结果
2 研究性学习的发展轨迹
3 研究性学习的内涵及基本特征
第二部分 研究性学习的目标和内容
1 研究性学习的目的与理念
2 研究性学习的目标定位
……
第三部分 学校研究性学习的实施与管理
1 研究性学习与教师角色
2 编制学校实施研究性学习的方案
……
第四部分 研究性学习具体操作指导
1 课前准备的学习和指导策略
2 选择与确定课题的学习和指导策略
……
第五部分 研究性学习的评价
1 研究性学习评价的涵义
2 研究性学习评价的实施
附录1：上海市七宝中学“开放性”主题活动课程评价细则
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附录2：法国普通高中物理学科“有指导的学生个人实践活动”评估方案
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