编著者还有：宋锐、雷杰、杜建超

作者：  李云松[等]编著

出版社：西安电子科技大学出版社,2008

简介： 内容简介 本书系统地介绍了Xilinx公司FPGA的结构特点和相关开发软件的使用方法，详细描述了VHDL语 言的语法和设计方法，并深入讨论了Xilinx FPGA相关硬件的设计问题。 全书共分为七章。第1章概要介绍了FPGA知识。第2章介绍了Xilinx FPGA开发的常用软件及一般 的开发流程。第3章详细讲述了VHDL硬件描述语言。第4章讨论了Xilinx FPGA开发中常用的IP核及 其使用方法，并着重描述了时钟管理IP核的参数配置。第3章和第4章的内容是Xilinx FPGA开发的基础。 第5章讲述了Xilinx FPGA的相关硬件设计方法，并给出了参考电路。第6章和第7章是实验部分，包括 程序设计实验和FPGA逻辑设计实验。更多>>

Android程序设计

作者：  柯元旦，宋锐编著

出版社：北京航空航天大学出版社,2010

简介：　　 本书介绍基于And roid操作系统的应用程序开发，作者力求从一般程 　　序概念的角度去解析And roid中的一些新概念，从而让程序员能够快速将 　　已有的程序经验转移到And roid平台上来。本书内容可分为3部分，分别为 　　Java基础、And roid系统组件介绍以及开发工具的使用。书中包含了大量 　　的基础性实例，用于阐述一些基础组件的使用方法，这些实例大部分基于 　　And roid 1.5r2版本，并根据And roid 1.6版本的更新做了一定的调整和 　　说明。 　　 本书除了作为And roid应用程序开发者的入门读物外，也可以作为And 　　roid工程人员的基础设计参考书。同时，本书中的游戏开发章节包含了一 　　般的多线程、多角色游戏架构设计，也适合有意愿开发基于And roid游戏 　　类应用的爱好者。 　　

商务英语听说

作者：  柳兵，宋锐主编

出版社：电子工业出版社,2012

简介： 书籍 英语词典 　　《商务英语听说》以中国进出口商品交易会为背景，以邀请外商参加交易会至交易会结束的整个过程为主线，设计了题材新颖、内容充实、场景逼真的10个话题，每个话题下设2个活动，每个活动包括听力强化、经典对话、生词和音标、文化背景、课后练习等，旨在培养学生掌握商务基础知识、了解英美文化、具有较强的运用商务英语的能力。 　　 《商务英语听说》适用面广，既可作为职业院校国际商务、商务英语、金融事务专业学生的英语听说教材，也可作为其他专业学生的选修课教材，同时还可作为商务工作者、英语爱好者的参考读物。 　　 《商务英语听说》还配有电子教学参考资料包（包括电子教案、教学指南、录音原文及习题答案），详见前言。

颠覆完美软件：软件测试必须知道的几件事

作者：  Gerald M. Weinberg(杰拉尔德.温伯格) 　著，宋锐　译

出版社：电子工业出版社 2015-7-1

简介：　　本书是从事软件行业五十余年的Gerald M. Weinberg针对软件测试所写的新作。他在软件项目的管理、设计、开发和测试方面都具有极其丰富的经验，对于与软件开发有关人员的心理尤其有深入的研究。在本书中，他重点讨论了与软件测试有关的各种心理问题及其表现与应对方法。作者首先阐述软件测试之所以如此困难的原因——人的思维不是完美的，而软件测试的最终目的就是发现对改善软件产品和软件开发过程有益的信息，故软件测试是一个信息获取的过程。接着，作者利用丰富的经历和大量的实例，展现了在软件测试中可能会出现的各种与人的心理有关的现象、误区、欺诈，以及容易犯下的常见错误等等。

茶艺与调酒技艺（第2版）

作者：  宋锐　主编

出版社：电子工业出版社 2014-4-1

简介：　　本书主要内容包括茶文化基础知识、茶叶基础知识、茶水与茶具、茶的冲泡方法与技巧、酒文化基础知识、鸡尾酒概述、鸡尾酒的制作、酒吧服务与经营。本书突出以就业为导向，以能力为核心，结合现代市场茶艺与调酒技艺的实践，注重技能学习与训练。 　　本书可作为职业教育旅游专业教学用书，也可作为茶艺师与调酒师的培训用书。 　　本书配有电子教学参考资料包，包括教学指南、电子教案、习题答案、电子模拟试题及茶艺实际操作与调酒的图片，详见前言。

Agile estimating and planning

作者：  (美)Mike Cohn著;宋锐译

出版社：清华大学出版社,2007

简介：“您的项目进行得怎么样？遇到了令人沮丧的变化？不确定性？还是产品错过了标志点和最终期限？MikeCohn清晰明了地展示了如何有效地开发具有高商业价值的软件。通过敏捷估计与规划，即使环境发生了变化，您仍可以将精力专注于真正需要的地方。” ——Rick Mugridge，Rimu Research有限公司，Fit for Developing Software的第一作者 “我们是本书所述的敏捷方法的忠实信徒，并通过实现和继续采用这些方法获得了许多极其重要的积极影响。我向所有希望使自己的软件开发过程更为实际和有效的人极力推荐此书。” ——Mark M．Gutrich，Fast 401k公司总裁兼首席执行官 为什么传统的指令性规划会失败而敏捷规划会成功；如何使用故事点或理想日来估计功能的规模，以及它们分别适用于哪种情况；如何以及何时进行重估；如何同时采用经济和非经济手段确定功能的优先级；如何将大的功能分解成更小的更易管理的功能；如何规划迭代周期并对开发小组的初始进度率进行预测；如何安排具有高不确定性或者进度易受影响的项目的进度；如何对由多个开发小组合作开发的项目进行评估。 《敏捷估计与规划》一书为对敏捷项目进行估计与规划提供了权威实际的指导方针。在本书中，敏捷联盟的共同创始人Mike Cohn讨论了敏捷估计与规划的思想，并使用现实的例子与案例分析向您详细地展示了如何完成工作。本书清晰地阐述了有关的概念，并引导读者逐步认识到下列一些问题的答案：我们要构建什么？它的规模有多大？需要在什么时候完成？到那个时候我们到底能完成多少？通过这本书，您首先会认识到优秀的计划由哪些东西组成，接着会了解到如何才能使计划成为敏捷的。

Combinatorial method

作者：  宋锐著

出版社：化学工业出版社,2005

简介：　　《组合方法》对组合方法从发展到应用做了系列的概述，主要介绍了组合方法在聚合物科学和材料中的应用、在生物科学和生命科学中的应用、在有机分子和天然产物合成中的应用、在药物开发中的应用、在各类催化剂中的应用、在其他材料中的应用以及与组合方法有关的测试手段的最新进展等内容。 　　《组合方法》结构合理，内容全面，具有一定的前瞻性。 　　《组合方法》适用于高分子材料、药物合成、植物化学、生物学、金属合金、催化化学、涂料工业等领域的科研人员。

Perfect software:and other illusions about testing

作者：  (美)Gerald M. Weinberg著;宋锐译

出版社：电子工业出版社,2009

简介：　　 本书是从事软件行业五十余年的Gernald M. Weinberg针对软件测试所 　　写的新作。他在软件项目的管理、设计、开发和测试方面都具有极其丰富 　　的经验，对于与软件开发有关人员的心理尤其有深入的研究。在本书中， 　　他重点讨论了与软件测试有关的各种心理问题及其表现与应对方法。作者 　　首先阐述软件测试之所以如此困难的原因——人的思维不是完美的，而软 　　件测试的最终目的就是发现对改善软件产品和软件开发过程有益的信息， 　　故软件测试是一个信息获取的过程。接着，作者利用丰富的经历和大量的 　　实例，展现了在软件测试中可能会出现的各种与人的心理有关的现象、误 　　区、欺诈，以及容易犯下的常见错误等等。本书的重点不是告诉大家要做 　　什么或者说如何做，而更多的是让读者明白在与软件测试相关的活动中会 　　出现某些特定现象的原因。理解这些与人的心理有关的现象有助于与软件 　　开发有关的所有人之间更好地就软件测试的目的和实现过程进行沟通，从 　　而实现具有更高品质的软件。 　　

Software estimation—demystifying the black art

作者：  (美)Steve McConnell著;宋锐等译

出版社：电子工业出版社,2007

简介：“软件估算”一直以来笼罩着神秘的光环，就像深遂太空中的一艘宇宙飞船，被视为高深莫测的魔法。作者在这本业界翘首盼望的书中，把这些遥不可及的软件估算学抛在一边，将读者带到了触手可及的软件估算术的世界，揭示了软件估算这个“黑匣子”中的玄机。 如果作为高级管理人员的你，期望获得一个误差较小的软件项目估算结果，以使项目延期在一个可控的范围之内；如果你是一名项目经理，想改变无休止的“死亡之旅”似的项目历程，想使开发的节奏更加合理；如果你是一个想摆脱“加班是家常便饭”现状的开发人员；那么，在本书中将能够找到你要的答案。 在《软件估算——“黑匣子”揭秘》一书中，著名的软件开发书籍的作者Steve McConnell揭开了围绕在软件估算周围的层层迷雾。作者在深入浅出地介绍了与软件估算有关的主要概念之后，深入、全面地介绍了与软件估算有关的多种估算方法。 本书的主要内容包括：估算与计划和项目控制，以及估算与目标和承诺之间的关系；不确定性锥与估算中的误差来源以及影响估算的各种因素；先计数、再计算，无法可想时才依靠判断的基本估算原则；用于估算软件项目的三个重要部分——规模、工作量和进度估算的基本方法；与规模、工作量和进度估算有关的特殊问题；估算的概率论观点以及如何采用适当的方式来表达估算结果中的不确定性；如何进行与估算有关的沟通，从而使技术人员和非技术人员达成共识。 本书主要面向软件开发项目中要进行估算的开发人员和技术管理人员。 但本书所涉及的与软件估算有关的背景知识，以及有关估算谈判和表达方式的讨论，对于非技术人员出身的主管和项目的其他有关人员同样大有裨益。

Software Development for Small Teams:A RUP-Centric Approach

作者：  (美)Gary Pollice等著;宋锐等译

出版社：中国电力出版社,2004

简介：　　“我向所有那些希望在小型项目中实施rup的人强烈推荐此书。pollice和他的伙伴们揭开了笼罩着rup的神秘面纱，并且在保证不遗失其精华的基础上进行了有效的缩减。此书是所有rup使用者的必备书籍。” 　　 ——丰田汽车销售公司过程工程学顾问chris soskin 　　 “许多rup使用者都在寻找其实际应用的例子，此书恰恰为如何在小型项目中实际应用rup提供了非常好的示例。它将引导你穿越从项目启动到项目完成的不同阶段。作者非常成功地强调了他们所遭遇的困难以及他们所取得的成功。” 　　 ——ibm公司rational软件公司rup部门经理per kroll 　　 “这本书明了易读，且有许多对软件开发人员有帮助的好东西，所以我很喜欢它。它描述了一个小型团队如何有效地使用rup——一种通常被认为只适用于大型的、规范度高的团队的开发过程。作者以直截了当的方式表达了许多严肃的事实与建议。每个人的书架上都应该有一本这样的书。” 　　 ——net objectives公司高级顾问dan rawsthorne博士 　　 在本书中， gary pollice、liz augustine、chris lowe和jas madhur四位作者以自己的亲身经历说明了如何在一个小型团队、小型项目中应用rational统一过程。其中包含了对开发过程中各种做法的原因和结果的全面分析，说明了开发团队如何对开发过程与开发环境进行动态的调整。本书的主要内容包括：如何在开发人员、开发过程和开发工具之间寻求平衡，并且在软件开发的整个过程中动态地维持这种平衡；如何组合rup和敏捷开发原则中的多征方法来建立团队自身的开发过程，并且在项目进程中对开发过程进行适当的调整；如何选择适当的开发工具来对团队的活动提供支持，尤其是对于一个小型的分布式团队需要考虑哪些问题；客户的参与和意见关系到软件产品最终能否有效地满足客户需求。

小学生作文描写实用辞典

作者：  宋锐

出版社：北京师范大学出版社 2005年01月

简介：
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，语文教育对这些素养的形成起着至关重要的作用。语文素养的形成与发展，可以为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。所以，从各个角度去关注学生的语文学习，就成为人才培养的重要因素。
《全日制义务教育语文课程标准》和语文教学大纲中，对语文学习的目标提出了明确的要求，要帮助学生达标，就必须让学生更多地接触语文材料。在大量的语文实践中，学生才能更好地吸收民族文化智慧，掌握最基本的语文学习方法，积累丰富的语言材料，学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，从而逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，在发展语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，养成崇尚真知的科学态度。学生的习作就是达到以上目标的重要途径。
根据现行各版小学语文教材习作的内容和要求，本书与教材紧密结合，选择了学生习作时所需要的各方面内容，努力为语文教师和学生提供更多的帮助。书中的内容分为五个方面：绘景篇、状物篇、叙事篇、写入篇、想像篇，每一方面又按照从读学写的普遍规律排了“名家精品欣赏”、“优秀范文展示”、“师生交流”三部分。“名家精品欣赏”从作家的作品中精心挑选了精彩的片段描写，可以使学生有针对性地读到大量经典的片段，与著名作家通过文字进行情感交流，提高审美的品位。“优秀范文展示”可以为学生多角度地展示写作的思路和3-法。“师生交流”为学生小结了写法，给了学生参与的空间，帮助学生系统地归纳了每一类作文的写法，使学生有一定程度的理性升华，今后能够举一反三，终生受益。

从俗人到天才.哈尔滨黑龙江少年儿童出版社

作者：  温梁华 宋锐蓉

出版社：

简介：这是一本训练、提高广大青少年智力的书,收有古今中外,脍炙人口的益智故事107个。

从伪人到天才:益智小丛书之二.哈尔滨黑龙江少年儿童出版社

作者：  温梁华 宋锐蓉

出版社：

简介：这是一本训练、提高广大青少年智力的书,收有古今中外,脍炙人口的益智故事107个。

收银实务（第2版）

作者：  宋锐

出版社：电子工业出版社 2017年04月

简介：

计算器与点钞技能实训（第2版）

作者：  徐翠梅，宋锐　主编

出版社：电子工业出版社 2015年3月

简介：　　本书内容主要包括计算器简介、计算器操作知识与指法、计算器数字小键盘录入技术、翰林提操作知识、点钞操作知识与指法、真假货币的识别、票据的书写与鉴别等。本书突出“以就业为导向、以能力为核心”，结合职业岗位群的实际需要与行业的标准，制订实训要求。本书将学生应掌握的各项技能分为两大模块若干单元，教学中可根据学生和学校教学设置的具体情况，选择与之对应的单元组织教学。在教学方式上突出学生动手能力的培养，使学生在“做中学、做中练”，力求在快乐中学习。　　本书配有电子教学参考资料包，包括教学指南、电子教案及习题答案，详见前言所述。

现代市场营销策略

作者：  宋锐，曾凡跃主编

出版社：电子工业出版社,2011

简介：　　 宋锐、曾凡跃主编的《现代市场营销策略(第2版)》结合现代市场营销 　　工作岗位的能力要求，介绍了市场营销的概念、现代市场营销意识、市场 　　营销环境、消费者需求、市场细分程序、营销组合策略、市场调查与预测 　　、产品市场寿命周期、品牌策略、定价策略、分销渠道选择与管理、现代 　　促销策略等内容。章节安排紧凑，内容生动活泼，可操作性强。每一章均 　　安排有实训内容，分为课堂训练和实战演习，有助于快速培养和提高学生 　　的市场营销工作能力。 　　 《现代市场营销策略(第2版)》是教育部职业教育与成人教育司推荐教 　　材，可作为中等职业学校现代市场营销专业的教学用书，也可作为企业一 　　线市场营销人员的实战性培训手册。 　　 本书还配有电子教学参考资料包，包括教学指南、电子教案、习题答 　　案及电子模拟试题（自动生成答案），详见前言。 　　

下一代网络原理与技术

作者：  余浩，张欢，宋锐等编著

出版社：电子工业出版社,2007

简介：本书是一本从系统学习下一代网络的原理与技术的角度，系统介绍下一 代网络的产生背景、基本概念、体系结构、组网设备、组网协议、业务、应 用的专著。内容主要包括：下一代网络的产生背景及基本概念，下一代网络 的体系结构，下一代网络的用户接入技术，下一代网络的呼叫控制技术，软 交换设备的原理与应用，IMS的原理与技术，下一代网络的业务提供与业务 开放接口技术，下一代网络的承载网络，下一代网络主要协议的原理及应用 ，下一代网络与现有各种网络互通的应用，等等。 本书主要是作为高等院校通信相关专业的高年级本科生或研究生课程的 教材，也可以作为下一代网络方面的培训教材。此外，本书对于从事下一代 网络的研究规划、设备开发、建设维护及业务开发的工程技术人员和管理人 员，也是一本不错的参考书。

阅读:实验本,小学高年级

作者：  刘锡庆主编;宋锐册主编

出版社：北京师范大学出版社,2006

简介：

作者：  

出版社：

简介：新世纪之初，我国基础教育“语文”学科的教学改革，正处于社会转型期的重大变革之中。以中小学各科教学的“改革”言，怕再也没有比这母语“阅读”和“写作”的教学更为重要、更为特殊的学科了！ 　“能读会写”是终极目标。“会写”且按下不表：只就“能读”而言就真够叫人头痛了！ 　“阅读”教学，要解决的是让学生怎样才能更快、更好地获得较高读书“能力”的问题。而作为一种“阅读能力”，它是不能由教师直接“传授”的，它只能由学生自己去读原作，在阅读实践的“感性经验”众多、反复的积累之中，通过比较、思索（分析、综合）和感悟，逐渐地上升为一种理性的鉴赏、评论力——这就是“能读”能力养成的一种内在规律。古人对此深有体会，刘勰在《文心雕龙·知音》篇里说，“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”奏过一千支乐曲后就懂得音乐了，看过一千把宝剑后就深知兵器了。说的正是这个意思！感性经验的不断积累，和由此而化成的“眼力”和“识力”，是这种“能读”能力形成的关键。 由此也可知： 一、“阅读能力”是学生自己“读”出来的！只有他多“读”（即“感”）了，“沉浸”于其中了，才会“开启”这种能力的“大门”： 二、从根本上说，这种“能力”不是“讲”出来的！可以讲一点，予以“点拨”，但他如没读或不熟，讲便无益（过去的“多讲”、“讲深讲透”等，纯属误人子弟的歧途）！ 三、这种能力也是学生自己“悟”出来的：读得多、有积累了，便自然有了比较；有了比较就会有鉴别；鉴别多了就会形成一种科学的判断——所谓“阅读能力”，就是这样逐渐养成的。故学生“感悟力”的启迪、养成也很关键。 现在的阅读教学怎么样？怕是“一言难尽”！这里也不便多加讨论。只说“讲风”怕还过盛：特别是现代“语体文”，多讲实在无益。既然课文只是“例子”，那么，读懂了这个“例子”后理应“举一反三”，再去读更多的文章，以增加感性的积累；但止于“例子”的情况还是太多了，这不免令人遗憾！ 为什么不再去读了呢?答曰：一是没有时间；二是找不到合适的课外读物。 时间是可以“挤”的；但配合课内学习、具有辅助性功能的课外读物，就不那么好找了！ 止于“例子”，不再拓展“阅读量”，这能全怪学生吗？ 就是为了这个目的，我们主要以“人教社”九年义务教育六年制小学、三年制初级中学和全日制高级中学的新教材为依据，兼顾其它教材，编写了这套《中小学语文补充教材·阅读》，希望它能起到配合、辅助、拓展、强化语文能力——特别是“阅读能力”的作用。 我们这次请的各分册主编：小学，宋锐女士：初中，冯葆玲女士；高中，薛川东先生，都是长期活跃于各城区教学一线，饱有学识和经验的校长、名师。他们谙熟教学，了解学生，对课内、外的配合几乎达到了默契的程度！有他们把关，读者尽可放心！ 我——也代表莘莘学子和万千家长，衷心地感谢他们！新世纪之初，我国基础教育“语文”学科的教学改革，正处于社会转型期的重大变革之中。以中小学各科教学的“改革”言，怕再也没有比这母语“阅读”和“写作”的教学更为重要、更为特殊的学科了！ 　“能读会写”是终极目标。“会写”且按下不表：只就“能读”而言就真够叫人头痛了！ 　“阅读”教学，要解决的是让学生怎样才能更快、更好地获得较高读书“能力”的问题。而作为一种“阅读能力”，它是不能由教师直接“传授”的，它只能由学生自己去读原作，在阅读实践的“感性经验”众多、反复的积累之中，通过比较、思索（分析、综合）和感悟，逐渐地上升为一种理性的鉴赏、评论力——这就是“能读”能力养成的一种内在规律。古人对此深有体会，刘勰在《文心雕龙·知音》篇里说，“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”奏过一千支乐曲后就懂得音乐了，看过一千把宝剑后就深知兵器了。说的正是这个意思！感性经验的不断积累，和由此而化成的“眼力”和“识力”，是这种“能读”能力形成的关键。 由此也可知： 一、“阅读能力”是学生自己“读”出来的！只有他多“读”（即“感”）了，“沉浸”于其中了，才会“开启”这种能力的“大门”： 二、从根本上说，这种“能力”不是“讲”出来的！可以讲一点，予以“点拨”，但他如没读或不熟，讲便无益（过去的“多讲”、“讲深讲透”等，纯属误人子弟的歧途）！ 三、这种能力也是学生自己“悟”出来的：读得多、有积累了，便自然有了比较；有了比较就会有鉴别；鉴别多了就会形成一种科学的判断——所谓“阅读能力”，就是这样逐渐养成的。故学生“感悟力”的启迪、养成也很关键。 现在的阅读教学怎么样？怕是“一言难尽”！这里也不便多加讨论。只说“讲风”怕还过盛：特别是现代“语体文”，多讲实在无益。既然课文只是“例子”，那么，读懂了这个“例子”后理应“举一反三”，再去读更多的文章，以增加感性的积累；但止于“例子”的情况还是太多了，这不免令人遗憾！ 为什么不再去读了呢?答曰：一是没有时间；二是找不到合适的课外读物。 时间是可以“挤”的；但配合课内学习、具有辅助性功能的课外读物，就不那么好找了！ 止于“例子”，不再拓展“阅读量”，这能全怪学生吗？ 就是为了这个目的，我们主要以“人教社”九年义务教育六年制小学、三年制初级中学和全日制高级中学的新教材为依据，兼顾其它教材，编写了这套《中小学语文补充教材·阅读》，希望它能起到配合、辅助、拓展、强化语文能力——特别是“阅读能力”的作用。 我们这次请的各分册主编：小学，宋锐女士：初中，冯葆玲女士；高中，薛川东先生，都是长期活跃于各城区教学一线，饱有学识和经验的校长、名师。他们谙熟教学，了解学生，对课内、外的配合几乎达到了默契的程度！有他们把关，读者尽可放心！ 我——也代表莘莘学子和万千家长，衷心地感谢他们！新世纪之初，我国基础教育“语文”学科的教学改革，正处于社会转型期的重大变革之中。以中小学各科教学的“改革”言，怕再也没有比这母语“阅读”和“写作”的教学更为重要、更为特殊的学科了！ 　“能读会写”是终极目标。“会写”且按下不表：只就“能读”而言就真够叫人头痛了！ 　“阅读”教学，要解决的是让学生怎样才能更快、更好地获得较高读书“能力”的问题。而作为一种“阅读能力”，它是不能由教师直接“传授”的，它只能由学生自己去读原作，在阅读实践的“感性经验”众多、反复的积累之中，通过比较、思索（分析、综合）和感悟，逐渐地上升为一种理性的鉴赏、评论力——这就是“能读”能力养成的一种内在规律。古人对此深有体会，刘勰在《文心雕龙·知音》篇里说，“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”奏过一千支乐曲后就懂得音乐了，看过一千把宝剑后就深知兵器了。说的正是这个意思！感性经验的不断积累，和由此而化成的“眼力”和“识力”，是这种“能读”能力形成的关键。 由此也可知： 一、“阅读能力”是学生自己“读”出来的！只有他多“读”（即“感”）了，“沉浸”于其中了，才会“开启”这种能力的“大门”： 二、从根本上说，这种“能力”不是“讲”出来的！可以讲一点，予以“点拨”，但他如没读或不熟，讲便无益（过去的“多讲”、“讲深讲透”等，纯属误人子弟的歧途）！ 三、这种能力也是学生自己“悟”出来的：读得多、有积累了，便自然有了比较；有了比较就会有鉴别；鉴别多了就会形成一种科学的判断——所谓“阅读能力”，就是这样逐渐养成的。故学生“感悟力”的启迪、养成也很关键。 现在的阅读教学怎么样？怕是“一言难尽”！这里也不便多加讨论。只说“讲风”怕还过盛：特别是现代“语体文”，多讲实在无益。既然课文只是“例子”，那么，读懂了这个“例子”后理应“举一反三”，再去读更多的文章，以增加感性的积累；但止于“例子”的情况还是太多了，这不免令人遗憾！ 为什么不再去读了呢?答曰：一是没有时间；二是找不到合适的课外读物。 时间是可以“挤”的；但配合课内学习、具有辅助性功能的课外读物，就不那么好找了！ 止于“例子”，不再拓展“阅读量”，这能全怪学生吗？ 就是为了这个目的，我们主要以“人教社”九年义务教育六年制小学、三年制初级中学和全日制高级中学的新教材为依据，兼顾其它教材，编写了这套《中小学语文补充教材·阅读》，希望它能起到配合、辅助、拓展、强化语文能力——特别是“阅读能力”的作用。 我们这次请的各分册主编：小学，宋锐女士：初中，冯葆玲女士；高中，薛川东先生，都是长期活跃于各城区教学一线，饱有学识和经验的校长、名师。他们谙熟教学，了解学生，对课内、外的配合几乎达到了默契的程度！有他们把关，读者尽可放心！ 我——也代表莘莘学子和万千家长，衷心地感谢他们！新世纪之初，我国基础教育“语文”学科的教学改革，正处于社会转型期的重大变革之中。以中小学各科教学的“改革”言，怕再也没有比这母语“阅读”和“写作”的教学更为重要、更为特殊的学科了！ 　“能读会写”是终极目标。“会写”且按下不表：只就“能读”而言就真够叫人头痛了！ 　“阅读”教学，要解决的是让学生怎样才能更快、更好地获得较高读书“能力”的问题。而作为一种“阅读能力”，它是不能由教师直接“传授”的，它只能由学生自己去读原作，在阅读实践的“感性经验”众多、反复的积累之中，通过比较、思索（分析、综合）和感悟，逐渐地上升为一种理性的鉴赏、评论力——这就是“能读”能力养成的一种内在规律。古人对此深有体会，刘勰在《文心雕龙·知音》篇里说，“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”奏过一千支乐曲后就懂得音乐了，看过一千把宝剑后就深知兵器了。说的正是这个意思！感性经验的不断积累，和由此而化成的“眼力”和“识力”，是这种“能读”能力形成的关键。 由此也可知： 一、“阅读能力”是学生自己“读”出来的！只有他多“读”（即“感”）了，“沉浸”于其中了，才会“开启”这种能力的“大门”： 二、从根本上说，这种“能力”不是“讲”出来的！可以讲一点，予以“点拨”，但他如没读或不熟，讲便无益（过去的“多讲”、“讲深讲透”等，纯属误人子弟的歧途）！ 三、这种能力也是学生自己“悟”出来的：读得多、有积累了，便自然有了比较；有了比较就会有鉴别；鉴别多了就会形成一种科学的判断——所谓“阅读能力”，就是这样逐渐养成的。故学生“感悟力”的启迪、养成也很关键。 现在的阅读教学怎么样？怕是“一言难尽”！这里也不便多加讨论。只说“讲风”怕还过盛：特别是现代“语体文”，多讲实在无益。既然课文只是“例子”，那么，读懂了这个“例子”后理应“举一反三”，再去读更多的文章，以增加感性的积累；但止于“例子”的情况还是太多了，这不免令人遗憾！ 为什么不再去读了呢?答曰：一是没有时间；二是找不到合适的课外读物。 时间是可以“挤”的；但配合课内学习、具有辅助性功能的课外读物，就不那么好找了！ 止于“例子”，不再拓展“阅读量”，这能全怪学生吗？ 就是为了这个目的，我们主要以“人教社”九年义务教育六年制小学、三年制初级中学和全日制高级中学的新教材为依据，兼顾其它教材，编写了这套《中小学语文补充教材·阅读》，希望它能起到配合、辅助、拓展、强化语文能力——特别是“阅读能力”的作用。 我们这次请的各分册主编：小学，宋锐女士：初中，冯葆玲女士；高中，薛川东先生，都是长期活跃于各城区教学一线，饱有学识和经验的校长、名师。他们谙熟教学，了解学生，对课内、外的配合几乎达到了默契的程度！有他们把关，读者尽可放心！ 我——也代表莘莘学子和万千家长，衷心地感谢他们！

计算器与点钞技能实训

作者：  宋锐主编

出版社：电子工业出版社,2010

简介：　　 本书主要内容包括计算器的基本结构、计算器操作知识与指法、计算 　　器数字小键盘录入技术、点钞操作知识与手法、真假货币的识别、超市收 　　银实务、票据的书写与鉴别。本书结合职业岗位群的实际需要与行业的标 　　准，制订实训要求。编排上采用项目教学法，将学生应掌握的各项技能分 　　为若干模块，教学中可根据学生和学校教学设置的具体情况，选择与之对 　　应的模块组织教学。在教学方式上突出学生动手能力的培养，使学生在“ 　　在中学、做中练”，力求在快乐中学习。 　　 本书既可作为职业院校财经商贸专业的教学用书，也可作为财经商贸 　　专业的在职培训用书。