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作者: Catherine Dollez,Marie-Francoise Ne编;曹德明,王文新,刘艳译注
出版社:上海外语教育出版社,2010
简介: 《生活在法国一交际法语视听说教程(1)》是《交际法语教程(1)》的配套用书,是对后者的有效补充和深化。该视听说教程由9个单元组成,每单元包括3个场景,演绎了同一幢楼里几位个性迥异的房客的日常生活,呈现了一个真实的社会和语言环境;学习者可以听到原汁原味的法语,并能通过生动的画面观察法国文化背景下人际交往中的非语言要素,从而极大地提高自己的综合语言水平和交际能力。 相比同类用书,该教程有以下三个特色: 1.角色全部由法国影视演员出演,内容情节精彩纷呈; 2.场景内容不是死板的课文,而是鲜活的日常生活,富有幽默感,能极大调动学习者的积极性; 3.充分考虑初学者的特点,编排由浅入深,在故事情节的推进中,快速提升学习者的整体语言水平。
作者: 亚伯格
简介:
很久很久以前,有三兄妹突然变得非常小。他们住进一个蜗牛屋,遇到许多新奇惊险的事情。來,让我们随著小兄妹一起缩小,一起经历这场意趣盎然,险象环生的冒险!本书图画精致优雅,故事充满童趣、高潮迭起,适合父母搂着孩子一起阅读。
【媒体评论】
蜗牛屋
赵国宗 (台湾艺术学院教授)
《蜗牛屋》书中的插画具有优雅、温馨的气质与风格。故事的开始,是奶奶在住家的庭院里照顾小孩。她招呼小孩到身旁,开始讲故事。
故事的角色就是奶奶的孙儿——男孩、女孩和小宝宝,十分亲切而生活化。故事的角色小到可以住进蜗牛屋,在视觉上好像用显微镜放大,人物与自然做比例上的对比,产生梦幻的超现实。这样的情况下,显得危机四伏,而发展出很多戏剧的惊险与高潮:一次地震、一次婴儿不见了、一次大鸟来袭,每一次的惊险都制造了紧张与悬疑;故事的设计富有变化且完整。图画书有语文与图画的世界,尤其图画对儿童更有吸引力,份量上也显得比较重要,尤其以文学类来说,更着重欣赏与传达美感,可以说是感性的艺术作品。这本书的图画以淡彩技法,有石刻版画趣味,以纤密的素描,配上柔和的浅色调,风格复古,有传统的英国风,如波特(Potter 1866-1943)等画风,但仔细观察人物与景象,还是现代的,尤其对植物、昆虫精细描绘的技术与用心,都令人赞佩,图画不只精致,更有一份优美、温馨的诗情。
插图以连环图画呈现,依情节发展,时而多幅,时而单张,编排设计有节奏律动的美感。故事依时空发展,由早晨到夜晚,景色、环境的变化与设计也很巧妙。
《蜗牛屋》的设计富有创意,从室内外的设计与布置,可以看出插图者付出很多的心思。插画风格优雅内敛,富有深度,可以供目前流行较粗俗、缺乏质量的出版借镜与参考。
这本书文图配合佳,文图质量亦佳,是值得亲子共读的好书。
辑录自“好书大家读”好书榜
图画书纵横——从《蜗牛屋》谈起
张素椿 (图画书读书会负责人)
看到和英出版英国作家艾伦?亚伯格(AllanAhlberg)的图画书新作《蜗牛屋》,不禁松了一口气。不知是出版信息的不足,还是这期间他确实没有图画书作品?这是自从九四年他的创作搭档也是他的画家太太珍妮特.亚伯格(JanetAhlberg)过世后,看到他的唯一新作。
一般读者对他们夫妻也许陌生,不过如果提起正传出版的《快乐邮差过圣诞》,知道的人就多了。这本书平常在书店里看不到,到了十二月圣诞节左右就会上市,这种情形已经很多年了。
艾伦?亚伯格的文字作品除了图画书,还有很多少年小说和诗集。其中以邮差送信并和童话故事主角互动所发展出来的图画书,亚伯格夫妻共创作了三本。第一本名为《TheJolly Postman; or, Other People'sletter》(1986),它是借着送信的邮差,分别造访流传已久的童话故事要角。童话故事的主角们在“从此过着幸福快乐的日子”的结局后,不再石沉大海,已有了新的消息。这书与其说是邮差先生送信给大家熟悉的故事人物,不如说是他为读者捎回来童话故事人物的近况,好像他们至今仍活在某处。
在美国现代版童话名作家JonScieszka(中文版《臭起司小子爆笑故事大集合》作者)和画家Lane Smith这对拍档尚未崛起,他们合作的第一本书《TheTrue Story of The 3 LittlePigs》(1989)尚未问世之际,对岸英国亚伯格夫妻书中,〝灰姑娘和他的夫婿正要搬家,面临出售城堡的境遇〞,以及〝杰克与魔豆树中的巨人居然温柔地怀抱着幼儿〞等等情节,真是震惊了西方图画书界。这本书得到的奖项包括英国的EmilAward、荷兰的Book Key Prize、以及法国的Prix du Livre Pour la Jeunesse 奖。
第二本是《快乐邮差过圣诞》,原名《TheJolly Christmas Postman》(1991),延续第一本的点子,加入了耶诞的气氛。得到英国的格林威大奖(KateGreenaway Medal)。第三本也就是珍妮特.亚伯格最后的作品,名为 《The Jolly PocketPostman》,几年前在书店里看到迭了两尺高,卖六折多,颇为它的不被人知以致如此贱卖遗憾,当时打了许多电话通知同好。此书的邮差因为送信时意外受伤昏迷,书中的童话故事人物,有的出现在他昏迷前与清醒后,有的则是出现在他昏迷的梦境里;而梦境里和童话故事主角们追逐不休的邮差是缩小的,小到这本书还要附赠一只小放大镜。现在,当艾伦.亚伯格遇到一位“对中古世纪的手抄本装饰画作非常感兴趣,尤其是盛行于十六、七世纪的微型画,…”(和英笔记本P.86)并且画风和珍妮特?亚伯格接近的画家吉里安?泰勒(GillianTyler)时,这“缩小”的点子,延续到《蜗牛屋》里,是极其自然的事了。
真实且传神的家庭生活情境
珍妮特?亚伯格的画温和美丽,每个画面都非常生活化,不论室内或室外,放眼望去,所有的房舍、景物与对象好像都该在那儿。举《Peek-A-Boo》一书里的厨房为例:系着围裙的妈妈弯着腰正在倒汤,桌上有切一半的面包、铜钱掉出来的皮包压在报纸上、果酱和杯盘散置着、地板上是玩具和一只鞋、水龙头滴着水、水槽里泡着洗一半的衣物、墙上挂着月历和贴着小孩的画、绿格子窗帘的玻璃窗外是跳绳的女孩……;这些景象钜细靡遗地描绘家中一角,家的感觉既真实且传神。有兴趣做功课的读者如果在有关“家”这个主题的作品中作比较,看不同画家如何以室内摆设与生活物品来传达家庭生活情境,便不难发现珍妮特?亚伯格的突出且予人深刻印象了。书中另一幅公园图,也令人有如置身其中般容易感受愉悦悠闲的气氛,难怪有插画家忍不住要抄它。
《蜗牛屋》的画家吉里安?泰勒和珍妮特?亚伯格的画应该说异中带同;仔细看,吉里安的画用更多细密如针般的线条去处理“面”,对于物象外围的轮廓,她习惯用中断的短曲线去钩。她和珍妮特?亚伯格一样有生活化的布局,一样流露出图画书里的“英国风”(和英笔记本P.79)。
到底什么是图画书里的“英国风”呢?它是一种很容易感受与认同却不一定能说清楚的风格,但只要排开KateGreenaway(1846–1901)、Beatrix Potter(1866–1943)、JanetAhlberg(1944–1994)等人的作品,就可以发现这些英国画家的共同特色︰他们是淡彩的,是田园的、生活的,并且以沾水笔钩着柔和的线条。这些风格延续下来,就连近年的AngelaBarrett、Bernadett Watts、或是《野蔷薇村的故事》的JillBarklem、《小菲菲和新弟弟》、《家》、《小阿力的大学校》等的 Catherine Anholt也有一点味道。
顺手拈来的故事当中……
《蜗牛屋》里的图大大小小不少。如果先只看说故事的奶奶,包括说故事前与说故事后共有十一幅之多;她的左右手搂着两个孙子,旁边的娃娃车里还有一个小婴儿,每个画面都是同样的四个人,依着文字的描述画出:“…奶奶转身帮他把帽子戴好。”“…奶奶顺手挥走一只飞蛾,…”“瓜瓜把厨房的灯打开,奶奶抱着婴儿走了进去。”等姿态与表情。其余大小方格子里的图,有时是一个场景、有时是分解图、有时像连环画,才是故事内容。在同一个跨页里做不同角度的表现,令人想起TomidePaola的《阿利的红斗篷》,它也是在主轴故事进行之外,还有小主题贯穿全书,读者可以注意那只一直出现的黑脸的羊,试着了解它的心情;或者留意每一页忙碌的小老鼠,看它到底在忙些什么。《蜗牛屋》因为是奶奶在说故事给孙子听,故事进展中,时时还要回到奶奶与孙子的对话,加上图画里还有说故事时环境与时光的更迭,连画眉鸟、猫儿等也相左右,显出奶奶说故事的顺手拈来。
《蜗牛屋》里有好多幅主角在花草丛中的图非常漂亮。这种连画家自身也缩小在看周遭的取景方式,在西洋美术名画中也可见到,那就是鲁索(HenriRousseau 1844-1910)的作品。此外,巧的是杨志成(EdYoung)的《但愿我是蝴蝶》、岩村和朗的十四只老鼠系列等书中也有相近的作画角度。在《但愿我是蝴蝶》中,EdYoung用粉彩来画小蟋蟀生活的田园世界,但不若《蜗牛屋》那么细腻写实。虽然两者都在故事背景中凸显自然世界的美妙,《蜗牛屋》着重美丽花草的形态描绘,而《但愿我是蝴蝶》则捕捉绚烂的色泽与斑驳的光影。如果说《蜗牛屋》适合“细细的看”,那么《但愿我是蝴蝶》则适合“远看”;推远了距离,模糊的草丛与树荫、硕大的青蛙与蝴蝶在地上的身影就都清楚明朗了。
珍妮特?亚伯格虽然留下不少作品,她的英年早逝不只是英国,也是世界图画书界的损失。不过我们乐见新人吉里安?泰勒以精湛的画艺成为艾伦?亚伯格的新搭档,期望她创作出更多像《蜗牛屋》一样值得收藏的好作品。
蜗牛屋
庄静君 (文字工作者)
《蜗牛屋》这本书,以“变小”的过程,为整本书的主要脉络,里面所面临到危险灾难,并不是以令人喘息的降妖除魔的英雄故事为主,却以真实的大自然生活,让读者感受到一股暖暖的祥和之气。
这是一个任何人都可以想象自己是书中主角的故事。阅读此书时,纪录片《小宇宙》或是国家地理频道的昆虫世界,全部活生生地在脑中旋转。想象老奶奶的故事里,娓娓道出属于大自然和我们的故事。生活在蜗牛屋的世界,不管是苹果落地之声、蒲公英的飞扬之舞、夜晚的大雨、画眉鸟和猫儿的追逐之战等等,以前从来没有注意到、轻忽、甚至不以为意的种种自然景象,全都变得如此清晰生动。
初次看到《蜗牛屋》这本书,旋即会被插图吸引的人,一定相当不少。英国著名的插画家吉里安?泰勒(GillianTyler)的插图有种淡雅的美感,搭配艾伦?亚伯格(AllanAhlberg)的文字,有极大的加分效果。因为吉里安的图,有很大的延伸性,让读者可以透过他的插图,进入书中的世界,带给读者极为宽阔的想象空间。出版此书中文版的和英出版社为了顾及书的质感,不惜成本与英国出版社WalkerBooks采海外合印的方式出书,让中文读者亦可享受到高质量的阅读享受,值得嘉许。
我们何不试着以不同的角度观察生活周遭的环境,相信许多事都会变得更可爱、更美好、更精彩有趣喔!
辑录自博客来网络书店
【书摘与插画】
作者: Sophie Erlich,Catherine Rossfelder编;曹德明[等]译注
出版社:上海外语教育出版社,2011
简介:本教材适合高校法语专业低年级学生及有一定基础的法语学习者使用。本书从视、听、说三方面着手,全面培养学习者的法语交际能力。
简介:New discoveries in the field of stem cell research have frequently appeared in the news and in scientific literature. Research in this area promises to lead to new therapies for cancer, heart disease, diabetes, and a wide variety of other diseases. This two-volume reference integrates this exciting area of biology, combining the prerequisites for a general understanding of adult and embryonic stem cells, the tools, methods, and experimentalprotocols needed to study and characterize stem cells and progenitor populations, as well as a presentation by the world's experts of what is currently known about each specific organ system. The editors of the Handbook of StemCells include: Robert Lanza, Helen Blau, John Gearhart, Brigid Hogan, Douglas Melton, Malcolm Moore, Roger Pedersen, E. Donnall Thomas, James Thomson, Catherine Verfaillie, Irving Weissman, and Michael West. The Editorial Board includes: W. French Anderson, Peter Andrews, Anthony Atala, Jose Cibelli, Giulio Cossu, RobertEdwards, Martin Evans, Elaine Fuchs, Margaret Fuller, FredGage, Richard Gardner, Margaret Goodell, Ronald Green, William Haseltine, Joseph Itskovitz-Eldor, Rudolf Jaenisch,Ihor Lemischka, Dame Anne McLaren, Richard Mulligan, Stuart Orkin, Martin Pera, Benjamin Reubinoff, Janet Rossant, Hans Scholer, Austin Smith, Evan Snyder, Davor Solter, Alan Trounson, and Leonard Zon. This comprehensiveset should be a much-needed addition to the library of students and researchers alike. * Provides comprehensive coverage on this highly topical subject * Contains contributions by the foremost authorities and premiere names in the field of stem cell research * The accompanying CD-ROM includes over 250 color figures.
Introduction to microbiology : a case history approach / 3rd ed.
光盘作者: John L. Ingraham, Catherine A. Ingraham.
简介: Would you like to bring guest lectures like researchers, physicians, or fellow instructors into you microbiology course? With this third edition of INTRODUCTION TO MICROBIOLOGY you get the perspective of all of those three professionals. John Ingraham, a professor of microbiology at University of California at Davis, and Catherine Ingraham, his daughter and a practicing physician, utilize their experience within a case history approach complemented by a great technology package. Each chapter in INTRODUCTION TO MICROBIOLOGY now consistently begins with a case history, which John Ingraham has found very motivational to students who are new to the study of basic science. Because Catherine Ingraham studied to become a physician by interviewing patients, determining causes and implementing solutions, she knows mastry comes from high interest human stories rather than clinical presentations. Many of the case histories found in this book are taken from Catherine's experience as a physician. This combination of experiences and talent brings a case-based quality to every lecture and homework session. This unique author team also provides up-to-the-minute currency. Coverage of new microbial "events" such as biological warfare, studied by John and its effects prepared for in Catherine's office, keeps students interested. The authors also highlight reemerging diseases, such as tuberculoses and smallpox. As with previous editions, this book takes a "body systems" organization. Students are exposed to the unknown, the world of the microbes, through the known, and the different parts of their own bodies. And, because art is so important, there is again a multimedia manager with this title, but with more exciting capabilities than ever before. Instructors receive powerful PowerPoint slides for all the illustrations, tables and figures from the text, plus several animations are at your fingertips. ...
Chemistry in context: applying chemistry to society
作者: (美)Lucy Pryde Eubanks,(美)Catherine H. Middlecamp等编著;段连运等译
出版社:化学工业出版社,2008
简介: 环境、能源、日常生活……人们畏惧化学,却又离不开化学;和谐社会,我们怎样正确面对化学?《化学与社会》为您解答触手可及的化学问题。 化学是门既古老又现代的学科,在推动人类文明过程中起到了关键作用。化学与社会生活的各个方面都密切相关。但是近几年来,在大众心目中,化学却越来越多地与一些负面影响相联系,如环境污染、化石燃料的消耗等。在必须正面对待这些问题的同时,我们也要认识到,科学发展是人类文明进步的必由之路,也只有通过科学的发展才能消除经济发展所带来的某些负面影响。因此,普及化学知识,让公众全面而客观地认识化学对人类文明和社会进步不可替代的作用,以及如何通过促进化学的发展来解决环境、资源问题,是广大化学工作者不可推卸的责任。由中国化学会和美国化学会共同推介的“chemistry in context: applying chemistry to society” (《化学与社会》)一书,正是为了达到这一目的而组织翻译出版的。该书在美国作为美国化学会的科普项目,由美国麦克劳-希尔国际企业公司出版。该书出版后在美国大受好评,为普及化学知识起到了重要作用。自1994年首次印刷以来,至今已是第五版了。 这不是一本传统意义上的教材。我们读到的是触手可及的,渗透在人们日常生活中的,让我们享受现代化生活中的化学。所涉及对象从全球变暖、资源消耗和环境污染等大的方面,到空气、食品、塑料、能源等日常生活中赖以生存的用品,以具体而有趣的实例讨论化学所起到的关键作用。并且,通过对这些从大大小小问题的讨论,最终为读者深入浅出地阐述有关的化学原理,从而起到教科书的作用。本书以简洁、清新的语言,生动有趣、引人入胜的图表,在给读者带来化学基本原理的同时,也带来对化学的理性思考。 本书共有12章,每一章的着眼点都是与现实生活密切相关的化学问题。前六章以非常通俗的图像和语言将全书涉及到的必要的化学知识做了普及性介绍,同时针对环境问题,如治理空气污染、保护臭氧层、抑制全球变暖、能源化学、水资源、治理酸雨,提出了化学解决途径。然后,介绍替代能源的化学途径,如核能源、燃料电池、氢能源、太阳能等。最后四章涉及到与人类日常生活更密切的问题,如塑料、药物、食品与营养、基因工程。该书瞄准非化学专业、具有一定科学素养的人群,用翔实的科学事例说服他们:人类生活离不开化学,并且化学是解决全球所共同面临难题的必要手段。 遵循本书前四版的传统,chemistry in context第五版的目标是围绕重大的社会、政治、经济和道德问题,在基本知识的基础之上建立起对化学原理的理解。我们相信,通过应用这个途径,非理科类学生可发展自身批判思考的能力、更好地评估风险和收益的化学知识和能力以及引导他们对技术相关问题做出有见识而且合理的决定的技巧。context这个词来源于拉丁语,意为“编织”。因此,本书前四版封面所用的蜘蛛网图案在本版中延续下来,因为蛛网成为化学与社会之间复杂联系的范例。 chemistry in context不是一本传统的非理科本科生的化学教材。在本书中,化学被编织进生活之网。chemistry in context的各章标题反映了今日的技术议题和它们中蕴涵的化学原理。全球变暖、酸雨、替代燃料、营养和基因工程是其中的部分实例。为理解和深思熟虑地、充分地回应这些极为重要的问题,学生们应该了解作为社会技术问题基础的化学原理。本书提供了必需的化学原理,目的是使学生为成为见多识广的公民做好准备。 组织 本书的基本结构和前提与以前各版保持一致。每一章的焦点是与化学紧密相关的一个世纪社会问题。前6章是核心章节,其中在必须了解的基础上介绍和展开基本化学原理。这6章提供了相关的一系列问题,而这些问题都集中于一个主题——环境。这些章节中的化学概念基础在随后各章的其他化学原理中得到了进一步的发展和延伸。第7、8章考虑替代(非化石)能源——核电、化学电池、燃料电池和氢经济。随后各章的重点放在碳基问题和与高分子相关的化学原理方面。这些后续章节为学生关注核心课题之外的一些问题提供了机会。大多数教师在一学期的课程里教授7~9章。 本书有何新意? 1.艺术计划:为了一致性和完整性,本书第五版的插图已经全部更新。化学结构强调了成键和反应位点的详细信息。在许多图中强调了化学过程的细节,更新了实际数据,进一步改进了表述,以帮助学生理解这些信息。 2.斯巴达电荷-密度分布图:电荷-密度分布图显示分子中的电荷分布,因此与斯巴达空间填充模型一起绘出,作为分子的又一种表示形式。这种图有助于学生理解溶解度、酸性和碱性以及众多反应后面的原因。 3.第0章,“为什么是蜘蛛网?”:第0章将带领学生了解如何运用chemistry in context这本书中的全部资源。以前版本中前言里的多数信息仍然保留在新版的导论中。尽管第0章是为学生而写,但是也为教师说明了本书第5版的教学方法、解题机会和大量的媒体资源。 4.新加入以及更新的内容:新版的主要焦点是更新议题的内容。所有的信息都尽可能做到最新。互联网的资源可以使学生得到有关科学-社会相关问题的实际数据、搜索当前信息并做出自己的风险-利益分析。 在维持章节结构不变的同时,这一版也引入了很多新的问题或者对原来问题进行了扩展。在这里,空气质量的讨论包含了更多臭氧作为次级污染物的信息;也包括了挥发性有机化合物和自由基在空气质量变化中的作用;还有如何解释空气质量指数的信息。以计算机模型为基础进行决策也得到了更多的关注,特别是在讨论和更新平流层臭氧损耗和全球变暖议题的过程中。现在,与能量有关的主题包含了生物柴油燃料和扩展的燃料电池内容、混合动力汽车以及氢经济的内容。这一版更早地引入了纳米技术以及它在储氢材料和发展新材料中的潜在应用。更仔细地探究了核能与矿物能之间的比较。相对于以前各版,本版更详尽解释了酸雨形成过程中氮的反应形式。在高分子部分正式引入有机官能团,从而平稳过渡到随后的有机和生物化学章节。进一步扩展了有关药物的新闻报道内容,包括设计甾类、药物滥用和草药。重新组织了营养主题,使学生能更好地理解和决定流行饮食。在本书的最后一章引入了干细胞研究,同时增加了dna指纹、克隆、转基因食品和人类基因工程等方面的信息。 5.“在线学习中心”(www.mhhe.com/cic)上新加入以及更新的资源:“在线学习中心”(olc)是一个全面的、面向本书的网站,它同时为教师和学生提供教学或学习工具。教师可以结合这个网站创建交互式的课程,而且有一个确保的教师中心存放你的核心课程材料,以节约你课前的备课时间。教师中心提供教师资源指南和全新的习题库。学生中心提供了每一章的网络习题、在线交互式插图和小测验题。“在线学习中心”的内容可以用于pageout、webct和blackboard等课程管理系统。在webct中包括winnipeg大学的devon latimer编写的习题。 在本书中用图标标示的“在线交互式插图”可以使学生发现插图中所包含知识的不同层次,从而可以使他们在此基础上发展自己的理解。每章现在都有一个交互式学习体验,与这一章的某一特定插图放在一起。动感图像!(在线插图!)的自测部分具有与每章末的习题相同的分类方式——强调基础,注重概念,以及在多数章节里的探究延伸。 carl heltzel(transylvania大学)编写的教师资源指南可以在“在线学习中心”的教师资源和教师测验和资源光盘中找到。这个指南中有: •化学主题框架,提供了一门普通化学课程通常所包含的化学原理目录。 •课程提纲,提供了有关课程的范围、进度和时间表的一些指导。 •主题短文,为教学策略和学生发展目标提供了范围较广的背景材料和实用的建议。 . •答案,用于回答想一想部分里的许多开放问题和每章里面和后面的问题和习题。 •实验室实验的教师指南。 “数字内容管理器”是一个可视化资源的多媒体集合,使教师可以利用本书中图片的多媒体形式建立自己的课堂演示、可视化的测试和小测验、动态的课程网站内容或者有吸引力的打印补充材料。数字内容管理器是一张兼容不同平台的光盘,内含一个图片库、相片库和一个表单库。 “教师测验和资源光盘”内含教师资源指南的电子文档。它也含有一个新特色,设计用来帮助教师安排测验选项。chemistry in context也第一次有了自己的测验题库。 这个资源库中包含有每章近50道多重选择题。习题的难度与本书中的习题相当。题库的格式可以很容易地与随后的课程管理系统集成在一起,如webct和blackboard。你也可以选择使用这些习题作为范例以编写出你自己的课堂测验题。 其他新加入和更新的资源。 幻灯片套装包含从本书中精选的、复制在醋酸酯胶片上用于投影的四色彩图。由于制作费用不菲,所以幻灯片套装不会自动发给读者。如果你使用这种教学形式,请订购这些幻灯片。 对于那些包含实验单元的课程来说,可以得到gail steehler为第5版编写的实验手册。这些实验使用显微镜(孔板和beral型量液管)和常用材料。其中包括计划型和合作/协作型实验室实验。附加的实验以及教师指南可以在“在线学习中心”得到。
People, nation & state:the meaning of ethnicity & nationalism
作者: (英)爱德华·莫迪默(Edward Mortimer),(英)罗伯特·法恩(Robert Fine)著;刘泓,黄海慧译
出版社:中央民族大学出版社,2009
简介: 《人民·民族·国家》涉及民族学、政治学、社会学、历史学等多领域研究。它收集了安东尼?史密斯、厄内斯特?盖尔纳等西方著名人类学者撰写的有关民族、民族主义的名篇,为人们认识、了解当代西方民族学人类学的主要理论和方法,提供了参考资料,开辟了捷径。主编爱德华?莫迪默为联合国前秘书长安南的首席发言撰稿人、英国名校沃里克大学教授。《人民·民族·国家》从族性、民族、民族认同、民族自决和公民民族主义角度,探讨了族裔认同的原生性与社会组织性、族体与民族性、社会性别与民族主义以及族性、民族认同与国家主权、多元文化主义和民族主义等问题之间的相互关系,揭示了人民、民族与国家的内在联系。阐述了反对民族“原生论”的理由。创新性地提出,《圣经》和中世纪经院哲学中的“民族”概念与我们“想象”的民族概念完全不同。没有真正不一致的民族、民族特征和民族主义。民族主义和民主的基本前提是密切相关的:人民先于国家,国家属于人民。 引言 爱德华?莫迪默( Edward Mortimer) 第一部分 族性 第一章 族性的形成:为原生论适度辩护 罗宾?科恩( Robin Cohen) 第二章 族性的特性:来自非洲的教训 特伦斯?兰杰(Terence Ranger) 第二部 分民族 第三章 亚当的肚脐:“原生主义者”对“现代主义者” 厄恩斯特?盖尔纳( Ernest Gellner) 第四章 民族:是真实的还是想象的 安东尼?D?史密斯( Anthony DSmith) 第三部分 民族认同 第五章 社会性别、民族和民族主义 凯瑟琳?霍尔(Catherine Hall) 第六章 排他的文化共同体 奥利维尔?罗伊(0livier Roy) 第七章 多元文化中社会民族身份的界定 比库?派瑞克( Bhikhu Parekh) 第四部 分民族自决 第八章 超越错误的民族自决原则 亚当?罗伯茨(Adam Roberts) 第九章 自决权 达尼洛?蒂尔克(Danilo Turk) 第十章 在联合与分离之间:调和之道 吉东?戈特利布( Gidon Gottlieb) 第十一章 民族需要国家吗?对自由民族主义的反思 尼尔·麦考密克(Nell MacCormick) 第五部分 公民民族主义 第十二章 温和的民族主义?文明理想的可能性 迈克尔?伊格纳捷夫(Michael Ignatieff) 第十三章 温和民族主义?公民理想的局限性 罗伯特?法恩(Robert Fine)
High school musical stories from east high.2,Wildcat spirit
出版社:上海外语教育出版社,2009
简介:《迪士尼电影读物(英汉对照)之16?歌舞青春:东高中传奇2(野猫精神周)》内容简介:《迪士尼电影读物》是上海外语教育出版社引进编译的一套英汉对照读物,有助于读者提高英语阅读能力。全套读物共24本,向读者展现了永不落幕的迪士尼经典电影故事。温馨感人的情节、简明易懂的文字、精美传神的插图,带领读者进入奇妙的迪士尼世界,读者在阅读纯正地道的美式英语的同时可以重温经典、启发心智、丰富生活。这套读物值得永久珍藏。《迪士尼电影读物(英汉对照)之16?歌舞青春:东高中传奇2(野猫精神周)》为该套读物之一种。这是东高中的风尚精神周,每一个人都兴致高涨?届时会有服装展示节和动员大会,最后还会评选出风尚国王和风尚王后。但最有看点的非“萨蒂·霍金斯”舞会莫属:得由女孩儿来邀请男孩儿!特洛伊将别人的邀请左推右挡,而凯碧却迟迟没有邀请他。他还要再耐心一点。凯碧有很多心事。她听到了妈妈在电话里说的话,心烦意乱地都没有空去想舞会的事。她们真的要再次搬家吗?凯碧在东郡高中是那么的快乐。她妈妈真的会把她从她的朋友们身边带走吗? 《迪士尼电影读物(英汉对照)之1?102忠狗》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之2?闪电狗》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之3?赛车总动员》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之4?四眼天鸡》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之5?魔法奇缘》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之6?海底总动员》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之7?星际宝贝》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之8?怪兽电力公司》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之9?狂野大自然》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之10?国家宝藏:夺宝密笈》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之11?加勒比海盗:鬼盗船魔咒》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之12?加勒比海盗:亡灵的宝藏》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之13?加勒比海盗:世界的尽头》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之14?美食总动员》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之15?歌舞青春:东高中传奇1(乐团大对决)》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之17?歌舞青春:东高中传奇3(动感诗篇)》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之18?歌舞青春:东高中传奇4(关键时刻)》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之19?歌舞青春?东高中传奇5(百老汇梦想)》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之20?歌舞青春:东高中传奇6(心连心)》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之21?超人总动员》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之22?奇妙仙子》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之23?玩具总动员(2)》 点击查看 《迪士尼电影读物(英汉对照)之24?机器人总动员》 点击查看
编者还有:Mairk Beales、Tim Bewer、Catherine Bodry、Austin Bush、Brandon Presser
简介: 详尽的旅行建议,从餐饮到交通再到健康,专设“泰国和你”一章。文 化、礼仪方面的小贴士,泰国南部地区的全面介绍,让你在冲突地区游刃有 余。 再没有人像Lonely Planet这样了解泰国了。我们的中文第二版,将帮 助你到泰国南方天堂般的海岛沐浴阳光,在山地部落间徒步游览,到清迈骑 大象,在素可泰探访古庙,劐曼谷横扫便宜货,或者在spa中娇宠娇宠自己 。LonelyPlanet旅行指南由专业作者撰写。 他们亲身考察每个目的地,尽得其精髓。全面更新的本版包含精确、实 用和真诚的建议,为你提供尽享泰国之旅所必需的信息。
作者: 李二仕
出版社:北京大学出版社 2017年11月
简介:
本书不只是一本留学指南,也勾勒出一个世界电影教育格局的概括图景。本书从学习电影制作和以电影为研究对象两个不同角度介绍了国际电影学一百所院校和一百位学者。详细介绍了学校的教育层次、专业设置、发展情况、申请条件和学者的研究方向、研究现状、研究成果。这些院校和学者不只来自于欧美传统电影强国,也分布于世界各地其他国家,使读者以全新的视角了解世界电影教育的现状。
本书系钟大丰教授主持的2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《国际电影教育潮流与趋势》(项目编号10YJA760080)的*终成果之一;以及北京电影学院“北京市重点学科——戏剧与影视学”成果之一和北京电影学院“北京市重点建设学科——艺术学”成果之一。对于相关学科建设及对外交流具有一定价值。
【目录】
目 录
前 言 001
百所电影学院校名录(以英文首字母为序)
阿根廷(Argentina)
1 _ 阿根廷国立电影制作实验学院 011
2 _ 阿根廷电影大学 013
澳大利亚(Australia)
3 _ 澳大利亚电影电视广播学校 015
4 _ 格里菲斯大学视觉与创意学院 017
5 _ 维多利亚艺术学院 019
比利时(Belgium)
6 _ 比利时艺术传播学院 021
6 国际电影学百强名校名师
巴西(Brazil)
7 _ 圣保罗大学传播与艺术学院 023
保加利亚(Bulgaria)
8 _ 保加利亚国立戏剧电影艺术学院 025
加拿大(Canada)
9 _ 魁北克大学蒙特利尔分校艺术学院 027
10 _ 约克大学艺术、媒体、表演与设计学院 029
11 _ 皇后大学创意艺术专业 031
克罗地亚(Croatia)
12 _ 萨格勒布大学戏剧艺术学院 033
古巴(Cuba)
13 _ 圣安东尼奥德洛斯巴诺斯电影电视国际学院 035
捷克(Czech)
14 _ 布拉格表演艺术学院电影电视学院 037
丹麦(Denmark)
15 _ 丹麦国家电影学院 039
爱沙尼亚(Estonia)
16 _ 塔林大学波罗的海电影及媒体学院 041
芬兰(Finland)
17 _ 阿卡得理工学院 043
法国(France)
18 _ 巴黎*大学电影与视听专业 045
19 _ 巴黎第三大学电影与视听系 047
20 _ 巴黎第八大学电影与视听系 049
21 _ 法国高等国家影像与声音职业学院 052
22 _ 法国国立高等路易·卢米埃尔学院 054
格鲁吉亚(Georgia)
23 _ 格鲁吉亚国立绍塔·鲁斯塔韦利戏剧电影大学 056
德国(Germany)
24 _ 柏林电影电视学院 058
25 _ 慕尼黑电影电视大学 060
加纳(Ghana)
26 _ 加纳国立电影电视学院 062
希腊(Greece)
27 _ 希腊斯塔拉格斯电影电视学院 065
匈牙利(Hungary)
28 _ 匈牙利戏剧影视大学 067
冰岛(Iceland)
29 _ 冰岛电影学院 069
印度(India)
30 _ 印度电影电视学院 072
31 _ 萨蒂亚吉特·雷伊电影电视学院 074
印度尼西亚(Indonesia)
32 _ 雅加达艺术学院电影电视学院 076
爱尔兰(Ireland)
33 _ 邓莱里文艺理工学院电影艺术与创意技术学院 078
以色列(Israel)
34 _ 萨姆·斯皮格尔电影电视学院 080
35 _ 特拉维夫大学电影电视系 082
意大利(Italy)
36 _ 意大利电影实验中心 084
日本(Japan)
37 _ 日本电影大学 086
38 _ 日本大学艺术学院 088
39 _ 东京艺术大学 090
韩国(Korea)
40 _ 韩国电影艺术学院 092
41 _ 韩国中央大学 095
42 _ 东国大学艺术学院 098
43 _ 庆熙大学艺术设计学院 100
黎巴嫩(Lebanon)
44 _ 圣约瑟夫大学戏剧影视学院 102
荷兰(Netherlands)
45 _ 荷兰电影学院 104
新西兰(New Zealand)
46 _ 奥克兰大学人文学院 106
尼日利亚(Nigeria)
47 _ 尼日利亚国家电影学院 108
菲律宾(Philippines)
48 _ 菲律宾大学电影学院 110
波兰(Poland)
49 _ 波兰国立戏剧影视学院 112
葡萄牙(Portugal)
50 _ 里斯本戏剧电影高等学校 114
罗马尼亚(Romania)
51 _ 罗马尼亚国立戏剧影视大学 116
俄罗斯(Russia)
52 _ 圣彼得堡国立电影电视大学 118
53 _ 莫斯科国立电影学院 120
新加坡(Singapore)
54 _ 义安理工学院电影与媒体研究学院 123
斯洛伐克(Slovakia)
55 _ 卢布尔雅那大学戏剧、电影、广播、电视学院 125
南非(South Africa)
56 _ 南非电影媒介与现场表演学校 128
西班牙(Spain)
57 _ 加泰罗尼亚电影与视听艺术高等学校 130
58 _ 西班牙视觉艺术学校 133
瑞典(Sweden)
59 _ 斯德哥尔摩戏剧艺术学院 135
瑞士(Switzerland)
60 _ 苏黎世艺术大学 137
土耳其(Turkey)
61 _ 伊斯坦布尔大学艺术与设计系 139
英国(United Kingdom)
62 _ 华威大学电影及电视学系 140
63 _ 伦敦摄政大学戏剧、电影和媒体学院 142
64 _ 伦敦电影学院 144
65 _ 伦敦国王学院电影学系 147
66 _ 英国南安普顿大学电影学系 150
67 _ 爱丁堡大学电影、电视系 152
68 _ 圣安德鲁斯大学电影学系 155
69 _ 格拉斯哥大学电影、电视和戏剧专业 157
70 _ 伦敦大学 160
71 _ 英国国立影视学院 164
72 _ 苏格兰电影学院 170
73 _ 布里斯托大学电影与电视专业 172
74 _ 东安格利亚大学影电视及媒介专业 174
乌拉圭(Uruguay)
75 _ 乌拉圭电影学院 176
美国(U. S. A)
76 _ 美国电影学院 177
77 _ 纽约大学帝势艺术学院 179
78 _ 卫斯理大学电影与运动影像学院 182
79 _ 埃莫森学院视觉与媒介艺术学院 184
80 _ 德克萨斯大学奥斯汀分校艺术学院 186
81 _ 查普曼大学道奇学院 189
82 _ 罗德岛设计学院 192
83 _ 佛罗里达州立大学电影学院 194
84 _ 美国艺术中心设计学院 196
85 _ 加州艺术学院 199
86 _ 美国芝加哥哥伦比亚学院 201
87 _ 哥伦比亚大学电影艺术学院 203
88 _ 加利福尼亚大学洛杉矶分校戏剧影视学院 206
89 _ 南加州大学电影艺术学院 209
90 _ 波士顿大学电影与电视系 214
91 _ 北卡罗来纳大学艺术学院 216
92 _ 西北大学广播、电视、电影系 218
93 _ 锡拉丘兹大学电影专业 221
94 _ 斯坦福大学艺术与艺术史系 223
95 _ 德保罗大学电影专业 226
96 _ 伊萨卡学院传播学院 228
97 _ 萨凡纳艺术与设计学院 230
98 _ 瑞格林艺术设计学院电影专业 232
99 _ 杜克大学电影类专业 234
100 _ 芝加哥艺术学院电影专业 236
附录 中国香港、台湾地区院校
台湾艺术大学电影学系 241
台湾世新大学广播电视学系 243
台北艺术大学电影创作学系 245
香港演艺学院电影电视学院 247
香港浸会大学电影学院 250
百位电影学者名录(以英文首字母为序)
澳大利亚(Australia)
1 _ 芭芭拉·克里德(Barbara Creed) 255
2 _ 安吉拉·莱德利安妮丝(Angela Ledalianis) 257
3 _ 阿尔伯特·莫兰(Albert Moran) 259
4 _ 露丝·瓦塞(Ruth Vasey) 261
意大利(Italy)
5 _ 弗朗西斯科·卡塞蒂(Francisco Cassetti) 264
法国(France)
6 _ 雅克·奥蒙(Jacques Aumont) 266
7 _ 妮可·布莱内(Nicole Brenez) 268
8 _ 米歇尔·希翁(Michel Chion) 270
9 _ 劳伦·柯立东(Laurent Creton) 272
10 _ 让·杜歇(Jean Douchet) 274
11 _ 苏珊娜·里昂德拉—吉格(Suzanne Liandrat-Guigues) 276
12 _ 弗朗索瓦·约斯特(Fran?ois Jost) 278
13 _ 洛朗·朱利耶(Laurent Jullier) 280
14 _ 多米尼克·巴依尼(Dominique Pa?ni) 282
15 _ 热内·佩达尔(René Prédal) 284
英国(United Kingdom)
16 _ 史蒂文·艾伦(Steven Allen) 286
17 _ 汉娜·安德鲁斯(Hannah Andrews) 288
18 _ 艾丽卡·鲍尔珊(Erika Balsom) 290
19 _ 盖伊·贝尔福特(Guy Barefoot) 292
20 _ 蒂姆·伯格菲尔德(Tim Bergfelder) 294
21 _ 裴开瑞(Chris Berry) 296
22 _ 乔恩·巴罗斯(Jon Borrows) 298
23 _ 汤姆·布朗(Tom Brown) 300
24 _ 艾莉森·巴特勒(Alison Butler) 302
25 _ 艾丽卡·卡特(Erica Carter) 304
26 _ 迈克·钱安(Michael Chanan) 306
27 _ 詹姆斯·查普曼(James Chapman) 309
28 _ 史蒂夫·齐布纳尔(Steve Chibnall) 311
29 _ 伊恩·克里斯蒂(Ian Christie) 313
30 _ 凯瑟琳娜·康斯泰布尔(Catherine Constable) 315
31 _ 帕姆·库克(Pam Cook) 317
32 _ 伊丽莎白·考维尔(Elizabeth Cowie) 319
33 _ 维莫尔·迪萨纳亚克(Wimal Dissanayake) 321
34 _ 理查德·戴尔(Richard Dyer) 323
35 _ 伊丽莎白·以斯拉(Elizabeth Ezra) 327
36 _ 帕梅拉·丘奇·吉布森(Pamela Church Gibson) 329
37 _ 伊丽莎白·吉雷利(Elisabetta Girelli) 331
38 _ 克里斯汀·戈顿(Kristyn Gorton) 333
39 _ 保罗·葛兰奇(Paul Grainge) 335
40 _ 苏·哈珀(Sue Harper) 337
41 _ 约翰·希尔(John Hill) 339
42 _ 彼得·胡廷斯(Peter Hutchings) 341
43 _ 迪娜·伊昂丹诺娃(Dina Iordanova) 343
44 _ 布莱恩·R. 雅各布森(Brian R. Jacobson) 345
45 _ 理查德·T. 凯利(Richard T. Kelly) 347
46 _ 理查德·柯尔柏(Richard Kilborn) 349
47 _ 杰夫·金(Geoff King) 351
48 _ 劳拉·凯帕尼斯(Laura Kipnis) 353
49 _ 茱莉亚·奈特(Julia Knight) 355
50 _ 弗兰克·克鲁尼克(Frank Krutnik) 357
51 _ 保罗·麦克唐纳(Paul McDonald) 359
52 _ 马丁·麦克伦(Martin McLoone) 360
53 _ 罗伯塔·E. 皮尔森(Roberta E. Pearson) 362
54 _ 邓肯·皮特里(Duncan Petrie) 364
55 _ 阿拉斯泰尔·菲利普斯(Alastair Phillips) 366
56 _ 吉斯·里德(Keith Reader) 368
57 _ 卡尔·斯库诺弗(Karl Schoonover) 370
58 _ 贾斯汀·史密斯(Justin Smith) 372
59 _ 默里·史密斯(Murray Smith) 374
60 _ 克劳迪娅·斯坦伯格(Claudia Sternberg) 376
61 _ 莎拉·斯特里特(Sarah Street) 378
62 _ 朱利安·斯特林格(Julian Stringer) 380
63 _ 安德鲁·都铎(Andrew Tudor) 382
64 _ 莉斯·沃特金斯(Liz Watkins) 384
65 _ 琳达·露丝·威廉姆斯(Linda Ruth Williams) 386
66 _ 布莱恩·温斯顿(Brian Winston) 388
美国(U. S. A)
67 _ 理查德·阿贝尔(Richard Abel) 390
68 _ 里克·阿尔特曼(Rick Altman) 392
69 _ 达德利·安德鲁(Dudley Andrew) 394
70 _ 詹尼特·伯格斯特伦(Janet Bergstrom) 396
71 _ 大卫·波德维尔(David Bordwell) 398
72 _ 爱德华·布兰尼根(Edward Branigan) 400
73 _ 朱莉安娜·布鲁诺(Juliana Bruno) 402
74 _ 周蕾(Rey Chow) 404
75 _ 史蒂文·科汉(Steven Cohan) 407
76 _ 亚历山大·科恩(Alexander Cohen) 409
77 _ 唐纳德·克拉夫顿(Donald Crafton) 411
78 _ 玛丽·安·多恩(Mary Ann Doane) 413
79 _ 托马斯·伊尔塞瑟(Thomas Elsaesser) 415
80 _ 亚伦·杰罗(Aaron Gerow) 417
81 _ 汤姆·甘宁(Tom Gunning) 419
82 _ 兰德尔·哈雷(Randall Harry) 421
83 _ 东山澄子(Sumiko Higashi) 423
84 _ 安德鲁·希格森(Andrew Higson) 425
85 _ 米歇尔·希尔梅斯(Michele Hilmes) 427
86 _ 安东·凯斯(Anton Kaes) 429
87 _ 芭芭拉·克林格(Barbara Klinger) 431
88 _ 玛西亚·兰迪(Marcia Landy) 433
89 _ 查尔斯·玛兰德(Charles Maland) 436
90 _ 加夫瑞尔·摩西(Gavriel Moses) 438
91 _ 查尔斯·缪塞尔(Charles Musser) 440
92 _ 比尔·尼古拉斯(Bill Nicholas) 442
93 _ 马克·A. 里德(Mark A. Reid) 444
94 _ 埃里克·伦奇勒(Eric Rentschler) 446
95 _ 本·辛格(Ben Singer) 448
96 _ 谢丽·斯坦普(Shelley Stamp) 450
97 _ 盖林·斯杜拉(Gaylyn Studlar) 452
98 _ 克里斯汀·汤普森(Christine Thompson) 454
99 _ 威廉·乌里基奥(William Uricchio) 456
100 _ 罗宾·威格曼(Robyn Wiegman) 458
后 记 461
作者: (法)让·保罗·萨罗米(Jean-Pual Salome)导演;(法)苏菲·玛索(Sophie Marceau),(法)玛丽·吉莲(Marie Gillan)主演
出版社:广东音像出版社,2008
简介: 《超级女特工》讲述诺曼底登陆前夕,在一次战役中失去了丈夫的路易丝前往伦敦丘吉尔特别行动局(SOE)报到,她将执行一次特别的任务。一名英国地质学家为诺曼底登陆考察地形时误陷德军医院,为营救地质学家、防止情报走漏,行动小组负责人皮埃尔,招募了几名年轻貌美的女子组成了特别行动小组。她们中的珍妮原为妓女,她因杀人而被判死刑;苏西是一个轻浮的舞女,她曾与德国纳粹党军官海因德克订下婚约;卡莱是一名天主教徒,也是一名非常出色的爆破专家。玛雅则是潜伏在德方医院的特工。在皮埃尔的掩护下,五名女特工潜入敌军要害。在她们各施绝技、成功地将英国地质学家救出之后,杀死纳粹军官海因德克、防止情报走漏又成了这个敌后特工队的最新使命。然而,经历了出生入死的她们,毅然决然地踏上了刺杀行动的不归路…… 演员简介: 苏菲·玛索:1980年, 14岁的苏菲正在勤工俭学,朋友告诉她:法国导演克劳德-比诺多(Claude Pinoteau)准备拍摄一部青春影片《第一次接触》(又译《初吻》,“La Boum”),需要一位新面孔的女孩。苏菲带着对电影这一“新生事物”的好感,前往面试,没想被导演一眼相中,选为女主角。苏菲的青春魅力风靡了全法国,一举成为法国影坛一颗亮丽的新星。1982年,在处女作获得巨大成功后,苏菲又主演了其续集《再一次接触》(又译《青春的疑惑》,“La Boum 2”),此片推出后依然十分轰动,为她赢得了法国金像奖最佳女主角奖和恺撒奖“最有希望新人奖”,确立了她在法国影坛玉女偶像的地位,并与高蒙(Gaumont)电影公司签订了100万法郎的电影合约。1984年,苏菲与法国影帝杰拉尔德-德帕迪约(Getard Depardieu)和法国影后凯瑟琳-德勒芙(Catherine Deneuve)合作拍摄了浪漫电影《萨卡纳要塞》(“Fort Saganne”),第二年,她又与德帕迪约合演了《警察的故事》(“Police”)。1985年,苏菲-玛索受波兰著名导演安德烈-祖拉夫斯基(Andrzej Zulawski)之邀主演《狂野的爱》(“L' Amour braque”)。出于对安德烈的敬重,苏菲与横加干涉的高蒙公司闹翻了,赔偿100万法郎买回了合约。此剧成为她演艺生涯及个人生活的重大转折点,她从此摆脱了青春玉女的局限。之后苏菲开始尝试各种不同类型的角色,先后拍摄了《心动的感觉》(“L'etudiante”,1988年)、《雪琳娘》(“Chouans”,1988年)、《我的夜晚比你的白天更美》(“Mes nuits sont plus belles que vos jours”,1989年)《来自巴黎的女孩》(“Pacific Palisades”,1990年)、《蓝色乐章》(“La Note bleue”,1991年)等片,其中:《我的夜晚比你的白天更美》和《蓝色乐章》是苏菲与男朋友安德烈的二次合作。这些影片的拍摄,苏菲的演技逐渐得到发挥,逐渐成为一个妩媚性感的女人,她对各种角色的倾心诠释,使法国人看到了一个成熟的、光芒四射的苏菲。 玛丽·吉莲:1991年,年仅16岁的吉莲参加了琼-杰奎斯·安诺德执导的影片《情人》的女主角试镜,虽然此片最终没有选定吉莲作为影片的女主角,但此片的选角人把吉莲的试镜片断拿给了导演热拉尔·娄杰尔(Gérard Lauzier),他立即被吉莲的修长身材和自然亲切的笑容所吸引,邀请她出演影片《我的爸爸是英雄》中的女主角,饰演大名鼎鼎的法国男星杰拉尔·德帕迪约的女儿。吉莲因在片中年轻俏皮的表演,获当年凯撒奖最有前途女新人奖提名。1992年,吉莲因成功饰演影片《玛丽》中未婚怀孕的年轻少女而荣获巴黎影展最佳女演员奖,这也是她到目前为止参与拍摄的唯一一部比利时影片。1993年,拍完电视电影《海边男人》后,吉莲为了进一步提高自己的演技,在布鲁塞尔马戏学校学习了4个月的演唱、舞蹈、话剧,甚至杂技。1995年,吉莲与法国著名导演贝特郎·塔维尼埃合作拍摄了《诱饵》,在片中她扮演一个伙同男友、利用自己的美貌勒索钱财的18岁少女娜塔莉,这个无辜而又天真、让人心疼又心寒的少女深深打动了观众,使吉莲的表演天分终于得到了大家的肯定,尤其是导演贝特朗本人,他曾经一度他认为吉莲的面孔太过乖巧高雅,并不符合娜塔莉亦正亦邪的形象,然而事实证明他的选择是正确的,《诱饵》一片最终不仅荣获了第45届柏林电影节金熊奖,也使玛丽·吉莲获得法国新进女演员奖(Prix Romy Schneider)以及凯撒奖最有前途女新人奖的提名。此时,年轻的玛丽·吉莲虽然尚未获得比较大的奖项,但这丝毫不影响她成为法国影坛备受注目的新晋女演员,使她有机会与丹尼尔?奥图、艾曼纽?贝阿等大牌明星合作拍片,并凭借1997年的古装片《复仇雄心》获得凯撒奖最佳女主角提名。此后,玛丽?吉莲以脱俗可人的形象,结合了纯真与成熟的气质,日趋成熟的演技,一直活跃于法国影坛,先后主演了《后宫的规条》、《安全通行证》、《不赞成不反对》、《情狱》,以及2008年的《幕后女英雄》等法国名片,均获得普遍好评。 此商品有两版印刷封面,随机发货!
Tourism research methods:integrating theory with practice
作者: (澳)B. W. 里切(Brent W. Ritchie),(英)P. 伯恩斯(Peter Burns),(英)C. 帕尔默(Catherine Palmer)主编;吴必虎,于海波等译校
出版社:南开大学出版社,2008
简介: 《旅游研究方法》超越旅游研究中商业性方法和社会学方法割裂的现象;在进行理论探讨时将该理论与特定的旅游研究实例及案例分析结合起来,帮助学生学习和应用这些研究工具与方法;归纳、提炼来自不同学科、不同视角的旅游研究者所可能选择的旅游研究方法或技术;引用知名的(及年轻的)旅游学者在旅游研究相关问题、方法及技术方面积累的有关经验。
Designing the user interface:strategies for effective human-computer interaction
作者: (美)Ben Shneiderman,(美)Catherine Plaisant著;张国印,李健利,汪滨琦等译
出版社:电子工业出版社,2011
简介: 用户界面设计能够充分体现交互系统中人与计算机有效交互的策略。 本书集计算机科学、心理学、社会学、人因工程学于一体,用生动的事例、 实用的设计指南,详细阐述了用户界面设计的基本概念及理论、开发过程、 各种交互风格和诸多具体设计问题。《用户界面设计――有效的人机交互策 略(第5版)》内容引导读者关注普遍可用性问题、建立以用户为中心的设计 理念,要求用户界面的设计不仅要适应桌面计算机,还要适应基于Web的服 务和日益多样化的移动设备,以实现普适计算的目标。 《用户界面设计――有效的人机交互策略(第5版)》在用户界面设计领 域有一定影响,案例丰富,网上配有相关的支持材料,是用户界面设计、人 机交互的软件工程方法等人机交互课程的权威教材。它也适合交互系统的用 户界面设计人员参考阅读。
作者: (美)凯瑟琳·贾维(Catherine Garvey)著;王蓓华译
出版社:四川教育出版社,2006
简介: 过去的半个世纪中,我们的社会经济生活经历了重大的变化。这一变化反映到我们的研究中所产生的一个直接后果就是我们得以观察更多来自不同背景的儿童。多样性的文化要求我们对游戏在儿童发展中的作用和意义有更深入的理解。研究者们同时也对游戏和儿童的健康成长之问的关系倍感兴趣。在《游戏》这本书中,作者凯瑟琳·贾维小仪概括了近期的相关研究成果,而且向我们指明了一些新的研究方向。 正是游戏为孩子们提供了机会提前演练行动、演说、扮演社会角色这些他们在日后的人生中必须经历的事情。作者讨论的内容涵盖了家长和教育者们关心的主题,这些主题对孩子们本人来说也至关重要,了解这些知识将有助于他们选择与自己性别相适应的游戏类型、与同伴相处并发展更复杂的语言技能。贾维不仅详尽地介绍了当前该领域中正在进行的研究,同时也让我们了解儿童怎样充满想象力地探索现实世界。
Curriculum models and early childhood education:appraising the relationship
作者: (美)斯泰西·戈芬(Stacie Goffin),(美)凯瑟琳·威尔逊(Catherine Wilson)著;李敏谊译
出版社:教育科学出版社,2008
简介: 《课程模式与早期教育(第2版)》是一个有关早期教育课程模式的概要性文本。 全书分三个部分:第一部分把早期教育课程模式置身于历史背景之中,考察了20世纪60年代和90年代课程模式两次兴起和发展的历史条件,同时还关注了支持课程模式的持续发展及实施的不同历史背景;第二部分考察了一些历久弥新的课程模式:蒙台梭利教育法、银行街发展-互动课程、以及来自行为主义和皮亚杰理论的课程模式;第三部分超越了对单个课程模式的考察,而进入到通过方案评价以及课程开发这些视角来探究早期教育课程模式。
Campus network design fundamentals
作者: (美)Diane Teare,(美)Catherine Paquet著;吴剑章,余晓,吕红艳译
出版社:人民邮电出版社,2007
简介:本书详细介绍了园区网络设计方面的知识,书中涵盖了园区网络设计的方法、模型、技术应用背景和设计规范以及综合案例研究等方面的内容,并讨论了其他一些实现技术。 全书内容分为4个部分,包括12章和4个附录。第一部分介绍了网络设计的方法和模型;第二部分介绍了交换技术、IP路由、服务质量、安全、无线LAN、语音传输、内容网络、网络管理和其他实现技术,并给出了设计实例;第三部分针对虚构的Venti系统公司给出了一个综合性的案列研究;第四部分为附录。 本书是了解和设计园区网络的实用指南,非常适合于网络工程师、网络管理员以及从事网络规划的人员阅读。
Introduction to relational databases and SQL programming
作者: (美)Christopher Allen,(美)Simon Chatwin,(美)Catherine A. Creary著;皮人杰,任鸿译
出版社:清华大学出版社,2005
简介:通过关系数据库,您可以将大量杂乱无章的信息转换为有序、彼此关联的数据。本书详细介绍了关系数据库的基本概念,并教会您如何存储、访问并处理数据,以及如何使用SQL和PL/SQL。本书以Oracle 9i为示例工具,提供了大量动手练习和指导,并通过贯穿全书始末的安全(Clapham Specialty商店)来帮助读者实际应用所学的内容。 本书特色: 章首指明学习目标,让学生做到有的放矢;章尾提供内容小结和术语,帮助学生总结所学内容。 每章各小节之间穿插有“小测试”,以帮助学生及时做到温故知新。 章尾提供了大量练习题,并采用填空、简答、多项选择等形式,确保学生深入理解全书内容。 全书图文并茂,并提供了内容详尽的动手练习和贯穿全书始末的案例研究,便于学生更直观地理解数据库的概念,并在实践中提高自己的编程水平。
Pour de L’art Dans Notre Quotidien:Des Oeuvres en Milieu Urbain
作者: (法)卡特琳·格鲁(Catherine Grout)著;姚孟吟译
出版社:广西师范大学出版社,2005
简介:这本书是以对话方式来呈现,以便让更多的人能认识当代艺术家的创作主张,因为这些主张往往为我们开幕词意想不到的视野。艺术常常被误认为难以理解,且与现实生活毫无关联。然而事实上,这往往是因为我们理解现实的方式和当代世界有差距。正因为如此,这些作品启发我们对时代、生活的理解。 这本书中,我们将看到今日的艺术家如何构思在都会或公共空间的作品,他们的主张如何在我们的日常生活中,创造出情感与精神的新感受。 审视都会中的艺术,其实是向它的历史提出疑问,也就是跨越艺术史的有限藩篱来接触都会空间的发展历史,并了解它与艺术的所有关联性。如此一来,我们才有办法就公共空间、记忆的角色、与艺术品相遇的决定性经验等提出疑问。 由艺术品所发动的相遇是一种艺术事件,而非一种功能。我们因此可以了解,这艺术的相遇所关心的是我们的生存处境。
简介:Summary: Publisher Summary 1 When Margaret Mead first studied the Manus Islanders of New Guinea in 1928, they were living with a Stone Age technology. Economically vulnerable and burdened by a complex moral code, the Manus seemed ill-equipped to handle the massive impact that World War II had on their secluded world. But a unique set of circumstances allowed the Manus to adapt swiftly to the twentieth century, and their experience led Mead to develop a revolutionary theory of cultural transformation, one that favors rapid, over piecemeal, change. As relevanttoday as it was a half-century ago, New Lives for Oldis an optimistic examination of one society that chose to change, offering hope and a valuablemodel for today's developing societies.This edition, prepared for the centennial of Mead's birth, features introductions by Stewart Brand and Mead's daughter, Mary Catherine Bateson.
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作者: (美)Lucy Pryde Eubanks,(美)Catherine H. Middlecamp等编著;段连运等译
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作者: (英)爱德华·莫迪默(Edward Mortimer),(英)罗伯特·法恩(Robert Fine)著;刘泓,黄海慧译
Tourism research methods:integrating theory with practice
作者: (澳)B. W. 里切(Brent W. Ritchie),(英)P. 伯恩斯(Peter Burns),(英)C. 帕尔默(Catherine Palmer)主编;吴必虎,于海波等译校



















