上海市范大学跨学科研究中心组织编写

作者：  项家祥，王正平主编

出版社：上海三联书店,2007

简介：本书收录文章涉及了当今社会科学研究的许多方面，包括网络文化与伦理研究、网络文化与教育、网络文化与文学艺术研究等。 互联网已成为现代社会不可或缺的工具，渗入到人类生活的方方面面，由此形成了特有的网络文化。今年以来，胡锦涛总书记就加强网络文化建设和管理问题发表谈话，要求切实把互联网建设好、利用好、管理好。同时就加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，自觉担负促进社会主义核心价值体系的责任，做好党的宣传工作提出了更高要求。互联网这一新闻媒体之所以引起党中央的高度重视，是因为其具有受众面广、信息量大、内容多、传播快、互动性强的优势，同时还有网民的自主性强、无界限的特点。 互联网形成的网络文化几乎涉及到现代社会的所有学科，当前对于网络文化的研究还是一个全新的课题，不可避免地会使得各种不同价值观的文化相互砥砺，本书意在倡导高校科研人员积极地参与到对网络文化的跨学科研究中去，为建设社会主义精神文明做出有价值的贡献。更多>>

世界人生名言大辞典

作者：  王正平主编

出版社：华夏出版社,1993.9

简介：图书介绍：本辞典包括:论人、论人的价值、论理想等54篇,按专题列出800多个细目,在每条名言下,注明作者及国籍、出处。

化学工程与工艺实验技术

作者：  王正平，陈兴娟主编

出版社：哈尔滨工程大学出版社,2005

简介：　　本书是化学工程与工艺实验技术指导书。全书共分四编，讲述化工技术实验基础，化工技术原理实验，化工技术综合实验，化工工艺技术实验。 　　

上海师范大学跨学科研究中心组织编写

作者：  项家祥，王正平主编

出版社：上海三联书店,2004

简介：《小康社会与都市文化建设》一书，是上海师范大学跨学科研究中心研究文集之一。针对我国都市正努力率先实现小康社会的目标，该书从都市文化建设角度进行了全方位的文化扫描。围绕该中心提出的2003年度研究主题“小康社会与都市文化建设”，许多专家学者和科研工作者关注并且加入到这项理论探讨中，撰写了与自己的学科研究结合的跨学科论文。

加强社会主义思想道德建设

作者：  王正平[著]

出版社：上海人民出版社,1998

简介：

人民教师的道德修养

作者：  王正平著

出版社：人民教育出版社,1993.10

简介：

人民教师的道德修养

作者：  王正平著

出版社：人民教育出版社,1985

简介：

历史上真实的青洪帮

作者：  王正平著

出版社：群众出版社,2007

简介：本书以纪实的手法，真实再现了青帮和洪帮的诞生、发展、壮大直至消亡的历史。客观地叙述了青帮和洪帮的组织内幕，早期的经济运作原则，以及两大帮派的代表人物在民国期间的主要经历。展现了纷繁复杂的社会背景，还原了特定历史时期的特殊人物。 本书以纪实的手法，真实再现了青帮和洪帮的诞生、发展、壮大直至消亡的历史。客观地叙述了青帮和洪帮的组织内幕，早期的经济运作原则，以及两大帮派的代表人物在民国期间的主要经历。展现了纷繁复杂的社会背景，还原了特定历史时期的特殊人物。 本书以纪实的手法，真实再现了青帮和洪帮的诞生、发展、壮大直至消亡的历史。客观地叙述了青帮和洪帮的组织内幕，早期的经济运作原则，以及两大帮派的代表人物在民国期间的主要经历。展现了纷繁复杂的社会背景，还原了特定历史时期的特殊人物。 本书以纪实的手法，真实再现了青帮和洪帮的诞生、发展、壮大直至消亡的历史。客观地叙述了青帮和洪帮的组织内幕，早期的经济运作原则，以及两大帮派的代表人物在民国期间的主要经历。展现了纷繁复杂的社会背景，还原了特定历史时期的特殊人物。

素质教育与上海教育发展

作者：  张民选，王正平主编

出版社：上海三联书店,2005

简介：　　 素质教育是一个内涵丰富、议题广泛的课题。加强和改善学生的素质教育是一个需要学校、教师、学生、家长、社会环境、传媒舆论等方方面面达成共识，一起探索，合力推进的系统工程。本书选取了上海部分知名中小学特级校长、特级教师、优秀教师以及大学教育工作者，结合上海近年推进素质教育实践所撰写的研究论文。这些论文从素质教育理论、学校管理、学科教学与探索等多方面，对素质教育与上海教育发展问题进行了十分有益的探讨。我们相信，本书理论联系实际的一些深层次的思考，能给上海与全国的广大教师和教育管理人员提供非常有益的经验启示。此书的出版能对上海和全国的素质教育研究，起到抛砖引玉的作用。 　　

英汉赠言词典

作者：  王正平主编

出版社：上海辞书出版社,1997

简介：　　 　　

上海师范大学跨学科研究中心组织编写

作者：  项家祥，王正平主编

出版社：上海三联书店,2006

简介：今天，以网络为主要特征的信息技术革命正以前所未有的发展态势向前推进，极大地改变着人们的思想观念和行为方式，成为影响人类社会发展的巨大力量。 信息网络技术，作为人类科技发展的一个新高度的标志，以其特有的优势为我们提供了一个全新的平台，形成了21世纪科技与文化相结合的新景观。尤其是，信息网络对文化教育的深刻影响，既带来了发展的勃勃生机和巨大动力，同时也提出了许多崭新的问题需要我们去解决。真如爱因斯坦所说：“科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。”人们必须重视信息网络与文化教育之间的密切关系。只有将两者结合起来进行考察，提出问题，解决问题，才能正确运用好信息网络技术的正当性一面，做到趋利避害，促进文化教育的发展。基于这样的认识，我们上海师范大学跨学科研究中心，把2006年的年度研究主题确定为“信息网络与文化教育”。围绕这一主题，从多学科及跨学科的视阈，向校内外的专家学者发出邀请，进行专题研究，以求集思广益，打破各学科之间的界限，为文化教育的发展出谋划策。更多>>

中外教育名言新编

作者：  王正平主编

出版社：复旦大学出版社,2013

简介：　　中外著名教育家著作中精彩的教育名言是人类几千年教育劳动宝贵经验的结晶，是人类文明宝库中的珠玑。《中外教育名言新编》以简明扼要的语录体形式，系统地分类辑录了古今中外一百多位著名教育家的三千余条名言，力图全面反映中外教育家有价值的教育思想和论点，以便读者比较借鉴，开拓思路，吸取全人类教育思想中一切有价值的因素，为人才培养和发展现代教育事业服务。《中外教育名言新编》适合各级各类教师、师范生、学生家长和社会教育工作者阅读。 　　《中外教育名言新编》共有十编：教育与人类社会；教师与学生；德育；智育；体育；美育；劳动教育和职业技术教育；爱情教育和性教育；幼儿教育、家庭教育、终身教育；教育管理与教育科学研究。《中外教育名言新编》收录的教育名言具有鲜明的特色，注重从著名教育家第一手论著中直接选取，力求做到系统全面、科学准确，同时简明扼要、通俗易懂。语录的摘选，努力在科学把握每位教育家的基本教育思想和观点的前提下，选取有代表性的论述，并且在每条语录后注有出处，以便读者阅读和查找原文。

伦理学视域中的尊重

作者：  周治华著

出版社：上海人民出版社,2009

简介：内容简介：“尊重”无疑是现代社会最为关键的道德语词之一。然而，尊重什么，缘何尊重，怎样尊重，以及“尊重”本身究竟意味着什么，却是我们疏于省思、甚至遗忘的问题。本书通过哲学的分析界定尊重概念及其内在要素和基本类型，从而显明尊重在源初意义上的德性意蕴；通过历史的视角呈现尊重在伦理学视域中的德性内涵与规范意义，进而反思了现代尊重观念的历史渊源与当代境遇。　　目录　　序 言　　导 论　　一、“尊重”：一个值得关注的道德语词　　二、尊重作为一个道德概念　　三、本书的研究视角和基本思路　　第一章 尊重概念的辨识　　一、尊重的一般界定　　二、尊重的内在要素　　（一）尊重的认知要素　　（二）尊重的意志要素　　（三）尊重的评价要素　　（四）尊重的行为要素　　三、尊重的基本类型　　（一）达尔沃的分类　　（二）哈德逊的分类　　（三）其他分类　　四、尊重的道德意蕴　　第二章 尊重的德性内涵　　一、尊重之为德性的显现　　（一）“道德的尊重”与道德的意向　　（二）“非道德的尊重”与审慎的德性　　（三）尊重之为德性的基本内涵　　二、传统伦理学中的尊重之为德性　　（一）尊重之为德性的传统表述　　（二）尊重作为传统德性的具体内涵　　三、尊重之为德性的现代境遇　　（一）尊重作为传统德性的边缘化　　（二）尊重作为道德情感　　第三章 尊重的规范意义　　一、尊重：从德性到规范　　（一）尊重之规范意义的凸显　　（二）尊重之规范意义的历史渊源　　（三）尊重之为规范的现代建构　　二、康德关于规范性尊重的论述　　（一）承认性尊重：把人作为目的自身对待　　（二）评价性尊重：给予一个人应得的赞许　　（三）作为准则和义务的尊重　　三、尊重（人）作为道德原则及其实践意义　　（一）尊重作为道德原则　　（二）尊重、爱与自主　　（三）尊重与平等　　第四章 尊重的伦理：反思与前瞻　　一、尊重（人）的伦理及其当代境遇　　（一）尊重人的伦理　　（二）文化多元主义的质疑　　（三）当代道德扩展主义的挑战　　二、拓展规范性尊重的对象　　（一）尊重非人类存在物的康德主义论证　　（二）尊重自然的伦理；泰勒的论证　　三、向尊重之为德性的传统理解回归　　（一）施韦泽的“敬畏生命的伦理”　　（二）“敬畏生命”：尊重之德性内涵的重现　　结 语　　参考文献　　后记　　序言　　……　　在中外伦理思想史上，康德是把“尊重人”作为最重要的道德义务的杰出思想家。他明确提出：“你必须这样行为，把每一个人当作目的并且决不把他人当作手段来对待。”康德的这个“绝对命令”坚决主张，一个人必须把他人当作能自律地确立自己的目的的人来对待，而且决不能把他人纯粹作为达到你自己利益的目的的手段。他的这一“尊重他人”最基本的、最重要的准则，要求我们以每一个人在任何时候都应该享有的全部尊敬和道德尊严对待他们，包括把他们用作达到他人目的的手段时也应当这样。如果我们在社会生活中只利用他人，而不尊重他人的人格，只使用他人而不考虑他人的思想、利益的需要，仅仅把他人当作手段，就违背了“尊重人”的道德义务。人类的道德进步表明，“尊重人”已成为一种显见的义务和德性。人与人之间的道德关系必须以人们之间的相互尊重为特征。尊重人就是把他人看作是有绝对价值的行为者，从而承认不应该把他们当作只具有有条件的价值物，仅仅是为我们的目的服务的东西。当一个人或任何形式的集团在追求自我利益、自我价值、自我目标的时候，在整体的道德考量上“同时把他人当作目的”，乃“尊重人”这一道德义务或道德原则的根本要求。迄今为止的人类道德进步的尺度端赖于此。　　……　　我相信，周治华博士撰写的这本《伦理学视野中的尊重》，是国内伦理学界对“尊重”范畴进行研究的十分有价值的专著。本书在国内外相关研究、特别是在当代西方学者现有研究的基础上试图从一般意义上对尊重范畴进行探讨做出界定，并以社会历史的视角和辩证的方法对尊重在伦理学视阈中所呈现或被阐释出来的道德蕴涵展开深入研究，而且还试图进一步通过反思现代尊重观念的历史渊源和当代境遇以揭示其发展趋势。　　作者认为，尊重是主体基于特定的视角关注、认识、评价某种客体，从而以恰当的方式做出回应。它是一种复杂的“对待某个事物的方式”，包含着认知、情感、意志、评价、行为等的不同维度。正是因为这一点，尊重必然呈现出不同类型的意义和用法。尊重所意味的“回头看”或者“再看一次”恰恰表明了人作为道德的存在物不同于动物的内心状态或行为模式。　　作者认为，尊重在一般意义上所显现出的这种德性内涵，亦即其在主体方面所产生的“尊则谦谦”和“谦尊而光”的道德后果，虽然在现代社会被遗忘和忽略，但在传统社会却是至关重要的。因而，即便尊重概念本身并未出现，我们仍然可以在传统伦理学文献中发现它作为德性的理解和论述：面对尊重的客体时，一个人应当反躬自省，认识到自身作为个体和类的无知和有限性，从而避免恣意骄横、居功自傲、漠视一切，培养和保持严肃谨慎、心存谦卑、有所敬畏的内在品性和行为方式。这种尊重之为德性的传统理解随着传统德性概念的边缘化而被现代伦理学家褊狭的阐释为促使人遵从道德规则的道德情感，从而使这一概念的规范意义凸显出来。　　作者认为，尊重之为德性是由于“我尊重某种对象意味着我应当具有一种好的品格”而成为可能，那么，尊重之为规范就是由于“你应该尊重某种对象是建构一种理想的道德秩序所必需的”而成为可能。因此，尊重的规范意义既包含着承接传统的方面，更包含着它在现代伦理学视域中被严格限定的方面。作为一种典型的，同时也是最具影响力的规范性理解和建构，康德从三个方面论述了对人的尊重：始终把人作为目的本身对待的承认性尊重，给予一个人应得赞许的评价性尊重，以及作为道德准则和义务的尊重。由此，康德将一种以人为对象的规范性尊重推向了道德原则的位置，从而构成了一种对现代社会生活产生普遍影响的“尊重（人）之伦理”（ethics of respect）。　　作者还认为，源于康德的“尊重（人）之伦理”虽然包含着不可否认的道德洞见，并确实推动了道德的进步，但它忽视人作为尊重之对象的认同和差异，以及排斥非人类存在物作为尊重之对象的人类中心主义立场，按照康德的道德义务论，因为全人类并且只有人类才具有无条件的价值，而其他事物或生物只有在某些条件下才有价值。同此，就整体而言，康德的“尊重（人）之伦理”其主要的道德对象是他人或人类，这致使它在当代不可避免地受到文化多元主义的质疑和道德扩展主义的挑战。本书的亮点之一是在最后一部分通过反思“尊重之伦理”的当代境遇，揭示了尊重在现代伦理学视域中作为规范的理解范式无法容纳非人类存在物作为其对象的局限性，从而显现出回归传统理解，亦即恢复其德性内涵的可能性和必要性。　　本书对于尊重的理论创新点在于明确提出了尊重是主体与客体之间的一种关系，仅仅从尊重的客体方面来理解尊重概念的道德内涵是片面的，也是不够的。从我们作为尊重的主体来说，尊重包含着这样的要求：鼓励或帮助人们摈弃以自我为中心的独断和狂妄，真正认识到自身的有限性，培养和保持谦虚谨慎、有所敬畏的道德品性和生活态度。　　本书作为从道德哲学的角度全面阐述尊重理念的专著在理论的研究上态度认真，思路开阔，注重学术规范，分析客观又有个人创见。尽管在理论建构与实践洞见上对尊重范畴的探索只是一个新的开端，从深层看，还存在一些不足，但是，从当今中国的伦理学研究与伦理实践看，此书的研究价值值得我们关注与肯定。　　王正平　　2009年6月于上海师范大学哲学学院

教育伦理研究

作者：  王正平

出版社：华东师范大学出版社 2017年10月

简介：
《教育伦理研究》（第四辑）所编入的学术论文以“教育伦理、立德树人与学校德育”为中心，全书内容包括：教育伦理前沿问题研究、教育伦理理论研究、核心价值与立德树人研究、教育伦理与学校德育研究、中外教育伦理思想比较研究、教师道德理论研究、师德建设实践研究、学术综述等。

Ultimate Security:The Environmental Basis of Political Stability

作者：  (美)诺曼·迈尔斯(Norman Myers)著;王正平，金辉译

出版社：上海译文出版社,2001

简介：　　四十多年来；笼罩在世界人民头上的核战争威胁似乎有所消退，取而代之的是，全球生态环境的恶化正在威胁着世界各国人民的最终安全。世界著名环境专家迈尔斯重点论述了生环境与人民生活幸福和国家的政治安定之的重大关系。这本富有洞见力、震撼力著作揭了当前生态环境的严重危机：温室应、土地沙化、气候异常、臭氧层空洞、洪涝干旱、大批生物绝种、大片林消失。许多国家为争夺资和水源兵戎相见，环境难民高达1000多万，给各国安全造成重大威胁。作者也揭示了环境恶化的源，发展中国家人口激增，为索取土地而砍森林，发达国家的工业污染和大肆挥霍能源。作者在本书中呼吁，我们只有一个地球，南方的展是国家的北方的发达国家都要行动起来，扭转 　　

企业与环境伦理

作者：  王正平著

出版社：

简介：

英汉名言词典

作者：  王正平主编

出版社：

简介：本词典选收当今欧美最有影响的名言典籍和报刊杂志中的名言共2000余条，按内容划分为19个大类，即：自然、社会、人生、才智、心灵、爱情、命运、家庭、生活等。

现代伦理学

作者：  王正平, 周中之著

出版社：

简介：　　 　　本书以科学的世界观与方法论为指导，探究伦理学的过去、现在与未来，从中学习伦理学的基本知识，汲取全人类的道理智慧与人生艺术，有利于实现人的伦理道德观念的现代化，理智地应对现代生活的挑战。 　　

教育伦理研究

作者：  王正平

出版社：华东师范大学出版社 2015年9月

简介：《教育伦理研究（第二辑）》主题是“核心价值、教育伦理与师德建设”，选入全国各高校专家、教授优秀专业论文40余篇。内容包括：教育伦理学的新问题与新领域；教育伦理规范生成的辩证视野；教育伦理学发展对师德建设的影响力研究；师德的实质与教师的人格建构；教育道德悖境的消解；教师德性研究的三个基本维度；美国教育职业伦理的理论与实践等。

《教育伦理研究》

作者：  王正平

出版社：华东师范大学出版社 2018年12月

简介：
《教育伦理研究（第五辑）》的论文在全国第五届教育伦理学术研讨会论文集基础上精选而成，围绕着“教育伦理、师德评价与立德树人”的主题，较为深入地探讨了中国特色教育伦理学理论建构、新时期师德评价体系建构、教育工作与立德树人、中外教育伦理思想比较、师德建设与师德实践等理论与实践问题。