微观经济学考研强化班内部讲义(精华版):要点精编、考题透析及名师点评

作者：  圣才考研网主编

出版社：中国石化出版社,2012

简介： 本书是圣才考研培训名师结合六年来对经济学考研的潜心研究编写而成的经济学考研强化班内部精华版讲义。根据经济学考研要求，本辅导讲义共分8讲，涵盖了消费者理论、企业行为、市场结构与博弈论和一般均衡论等考试要求掌握的内容。一方面，本辅导讲义将经济学要点进行归纳总结，以帮助学员明确考点、抓住重点、掌握难点；另一方面，穿插介绍相关名校考研真题并予以详尽的分析和解答，帮助学员更好地理解和掌握相关知识点、理清解题思路和提高解题能力。另外，“名师点评”部分介绍了考研真题出处、解题应注意的问题以及复习方法等，起到了画龙点睛的作用。 圣才考研网（ www.100exam.com）提供经济类国内外经典教材名师讲堂、全国各高校经济类专业考研考博辅导班【保过班、一对一辅导、网授班、题库、光盘、图书（含网络学习版）等】（详情参见本书书前彩页）。随书赠送经济学考研高清视频光盘【名校考研真题名师精讲及点评（含导学班）】，并享受大礼包增值服务【100元网授班＋20元真题模考＋20元圣才学习卡】。本书特别适用于报考经济学相关专业研究生的学员强化阶段复习备考，也可供各大院校学习微观经济学的师生参考。    

宏观经济学考研强化班内部讲义(精华版):要点精编、考题透析及名师点评

作者：  圣才考研网主编

出版社：中国石化出版社,2012

简介： 本书是圣才考研培训名师结合六年来对经济学考研的潜心研究编写而成的经济学考研强化班内部精华版讲义。根据经济学考研要求，本辅导讲义共分10讲，涵盖了国民收入核算原理、国民收入决定原理、宏观经济政策分析、经济增长和经济周期等考试要求掌握的内容。一方面，本辅导讲义将经济学要点进行归纳总结，以帮助学员明确考点、抓住重点、掌握难点；另一方面，穿插介绍相关名校考研真题并予以详尽的分析和解答，帮助学员更好地理解和掌握相关知识点、理清解题思路和提高解题能力。另外，“名师点评”部分介绍了考研真题出处、解题应注意的问题以及复习方法等，起到了画龙点睛的作用。 圣才考研网（ www.100exam.com）提供经济类国内外经典教材名师讲堂、全国各高校经济类专业考研考博辅导班【保过班、一对一辅导、网授班、题库、光盘、图书（含网络学习版）等】（详情参见本书书前彩页）。随书赠送经济学考研高清视频光盘【名校考研真题名师精讲及点评（含导学班）】，并享受大礼包增值服务【100元网授班＋20元真题模考＋20元圣才学习卡】。本书特别适用于报考经济学相关专业研究生的学员强化阶段复习备考，也可供各大院校学习微观经济学的师生参考。

题名取自盘面标签

作者：  程言清，王凤山，李秋正主编

出版社：浙江大学电子音像出版社,2009

简介：《现代物流发展路径与选择》讲述了：物流业纵贯商品生产、流通和消费各个环节，横跨国民经济各个产业，是衡量一个国家现代化水平与综合国力的重要标志。但是，总的来看，我国现代物流业的发展还处于起步阶段，与先进国家相比尚有很大差距。目前，我国工商领域采购、制造、运输、仓储、加工、配送、销售等环节彼此联系不够。一方面，生产企业的原材料和产成品库存过大，占压资金较多，产品成本较高；另一方面，运输、仓储企业货源不足，现有设施未能充分利用。所以，大力推进现代物流业的发展，把彼此分割的环节有机结合起来，充分利用现有设施能力，是国民经济发展的迫切需要。为此，2009年3月10日，国务院以国发[2009]8号文发布了《物流业调整和振兴规划》。这是我国出台的第一个物流业专项规划，是第一次以国务院名义发布有关物流业的专题文件，也是十大产业振兴规划中唯一的服务业规划，这表明党中央、国务院对物流业发展的重视。

基于Excel的求解与应用

作者：  刘满凤编著

出版社：清华大学出版社,2010

简介：　　 本书共11章，收集了经济管理中的48个典型案例，包括最优生产计划问 　　题、最优投资计划问题、最优选址问题、人员分派问题、网络优化问题、最 　　优调度问题、装载与裁料问题、资源分配问题、方案评价与选择问题、经济 　　预测问题。每一个典型案例分为案例背景介绍、案例分析及数学模型表达、 　　案例求解及最优方案，案例求解均使用Microsoft Office中的Excel软件。 　　 本书对于每一个案例都给出了非常详细的分析思路、数学模型和Excel 　　电子表格模型及详细的求解步骤，读者可以一方面掌握分析问题、解决问题 　　的方法，另一方面又能掌握解决这些典型经济管理问题的技术。 　　 本书可供MBA、MPA、企业管理、管理科学、信息管理与信息系统等专业 　　的教师、学生使用，也可供经济管理者学习参考。 　　

Economics

作者：  (美)保罗·萨缪尔森(Paul A. Samuelson)，威廉·诺德豪斯(William D. Nordhaus)著;萧琛主译

出版社：人民邮电出版社,2008

简介：《经济学(第18版)》是当代经济学泰斗、1970 年诺贝尔经济学奖得主萨缪尔森的不朽经济学著作，自1948 年问世以来就广受赞誉，先后被翻译成40 多种文字出版，是有史以来发行量最大、至今在全球范围内仍然被广泛采用的经济学教科书。第18 版为2005 年修订的最新版，在经历了前17 版的积累和沉淀之后，无论在内容还是在形式上都已经近乎完美，而且在融入了时代变革的元素和新的案例和数据之后，《经济学(第18版)》可谓是更上一层楼。全书共七编34章：包括基本概念，供给、需求和产品市场，要素市场，应用国际贸易、政府和环境，经济增长与商业周期，经济发展、经济增长与全球经济以及失业、通货膨胀与经济政策等内容。囊括了微观经济学和宏观经济学领域的大部分知识。在保持“把注意力始终放在经济学的基本概念和核心理论”这一风格的前提下，《经济学(第18版)》对金融经济学、网络经济学、环境经济学，以及全球化背景下的国际经济与贸易做了重点论述或重写，对前沿的实践及理论成果，对国际化外包、股息税改革、品牌价值以及行为经济学等也给出了最新的介绍。第18版独特之处，经济学是一门动态的科学。它所揭示的是经济现象、环境、世界经济和整个社会的变动趋势。随着经济学和它所置身的现实世界的发展，《经济学(第18版)》也在发展。《经济学(第18版)》第18版在以下七个方面不同于先前各版： 1. 经济学的核心理论　通常情况下经济学都似乎是在没完没了地应对新的困惑、谜团和其他两难问题。然而，有经验的教师都明白，支撑整个经济学的不过是一些最基本的概念。只要掌握了这些基础知识，整个学习进程就会事半功倍并变得意趣盎然。为此，《经济学(第18版)》的注意力始终放在经济学的核心理论，即那些颠扑不破的真理上面。这些理论在21世纪的重要性将丝毫不会逊色于它们在20世纪的情况。微观经济学的概念，如稀缺、效率、贸易收益和比较优势原理等，永远不会丧失它们在经济学中的核心地位，只要稀缺性本身还继续存在。学习宏观经济学的学生，无论是在掌握总供给和总需求的概念方面，还是在理解国内外货币的作用等方面，都必须打下扎实的基础。学生们不仅应当学到有关经济增长的已经被普遍认可的理论，而且也应当了解关于商业周期的各种有争议的学说。 2. 经济学的创新　现代经济最显著的特征之一是几乎在每一个领域创新都非常迅速。计算机产业中令人眩晕的发明速度也许已经让我们习以为常。在该产业，几乎每个月都有新的产品和新的软件出现。互联网正在掀起一场信息革命，现代商业正在接受一场洗礼。 此外，我们还强调经济学本身的创新。经济学家都在以自己的方式变成一群修补匠、改革者和发明人。历史表明，经济思想一旦用于解决现实世界的问题，便会酝酿和掀起社会变迁的浪潮。《经济学(第18版)》讨论的重要创新包括通过“排污（许可证）交易”计划，将经济学应用到环境保护领域。其他重要的经济创新包括改善后的管理机制，诸如欧洲货币一体化这类激进的思潮。最近几年中最有影响的经济创新之一，是关于消费者价格（指数）的统计权衡问题。我们将界定一个最重要的经济学概念“网络经济学”，并讨论它怎样影响经济效率和市场力量，进而如何带来“应否解散微软”等问题的争论。此外，事关人类未来的最重要的创新之一，是如何处理诸如气候变化等属于“全球公共品”之类的问题。我们将探讨处理全球环境问题的新的方式，诸如《京都议定书》这种模式。 3. 小的即美的　在过去的半个世纪中，经济学大大拓展了其研究领域。经济学的大旗不仅飘扬在传统的市场领域之内，而且还覆盖了环境、法律研究、统计和历史方法、艺术、性别和种族歧视，甚至家庭生活等方面。然而，从本质上讲，经济学仍是一门关于在现实中如何选择的科学。总之，这有点像点菜进餐，小的往往是美好的，因为它便于消化。 为《经济学(第18版)》确定命题曾遇到很多的两难问题。为挑选这些课题，我们调查了许多授课教师和有影响的学者，以判定哪些课题对于教育良好的公民，或者新一代的经济学人是至关重要的。我们拟出一份涵盖主要课题的目录清单，然后又忍痛将其中许多的章节和附录都陆续地删去。我们不时地发问，这些内容是否像我们所预期的那样完好，对于学生理解21世纪的经济学是否真的不可或缺。每一课题只有过了这一关之后，才有可能被收编入书。如此严格筛选的结果是，《经济学(第18版)》的篇幅比前几版减少了四分之一。农业经济学、工会、马克思主义经济学和卫生经济学等都被删掉，而用更多篇幅讲述环境经济学、网络经济学和真实商业周期理论以及金融经济学。 4. 新世纪的政策问题　对于许多学生来说，经济学吸引他们的地方在于经济学和公共政策的关系。而第18版所强调的，正是微观经济学和宏观经济学方面的政策制定问题。随着人类社会的发展，人们开始破坏自然环境和生态系统。第18章所讨论的环境经济学，可以帮助学生理解经济活动的外部性问题，并进一步探寻能让人类经济发展和自然环境相适应的途径。一系列新的范式和案例，诸如股息税改革、最低工资、国际化外包、品牌价值、财务诈骗等，都在讨论微观经济学的核心命题并联系现实生活的过程中得到广泛地应用。 第二大重点在于金融经济学和货币经济学。通过引入新的一章“金融市场和货币的特殊形态”，我们相当彻底地重新编写了金融经济学部分的内容。在该章我们将货币经济学置于一个更为广阔的金融舞台之上，并使之与中央银行一章相辅相成，进而探讨货币在商业周期中所发挥的重大作用。 回顾历史、经济的变迁，并结合作者亲身的经历，第18版继续强调运用案例分析和援引经验论据来阐释经济理论。只有当我们理解了1996年美国福利制度改革和当前医疗保障体系所存在的问题时，有关“反贫困”命题的两难困境才能够变得真实可见。只有阐释清楚全球变暖的两难困境，需要动用经济手段才能解决好环境问题这一点才能不言自明。而只有当我们了解了财政赤字如何压低国民储蓄之时，我们才有可能入木三分地理解宏观经济学。 5. 关于全球化问题的争论　过去10年中，曾出现许多关于国际贸易在经济生活中的作用等问题的激烈舌战。一些人认为美国制造业就业率的下降原因在于工作机会都被出口到了墨西哥和中国，尽管有一份关于就业趋势的调查曾对此提出质疑。无论原因何在，美国在２１世纪初都实实在在地面临着一种困惑：产出高速增长和就业显著下降二者并行不悖。 有关全球化的讨论是近些年来重大的论战之一，其症结在于国家之间日益增进的经济一体化。美国人都明白，现在还没有哪一个国家能成为孤岛。移民潮和国际贸易对交易品种、成交价格和我们的薪酬都有着深刻的影响。恐怖主义可以对本土的经济产生摧毁性的影响，而非洲的战争则可以导致饥荒进而降低人民的生活水平。如果我们不仔细地研究比较优势理论，则恐怕没有人能够透彻地理解贸易增长和资本流动所带来的影响。为此，第18版进一步增加了有关国际经济学、国际经济贸易及其同国内经济变动之间如何相互影响的内容。 6. 宏观经济学的论战　理解现代经济学的主要障碍之一是宏观经济学流派众多且数量激增。教师们通常都想知道，在宏观经济学家的意见如此分歧的情况下，学生们究竟应当怎样理解问题。尽管在处理这类众多的分歧时我们仍然感到苦恼，但我们还是认为这是经济学健康发展的一种表现。我们宁肯看到生气勃勃的争论，也不愿意看到那种你好我好的一团和气。 在总供给和总需求的清晰的分析框架中，第18版讨论了现代宏观经济学的所有主要流派。我们一方面告诉学生应当如何理解凯恩斯主义、古典主义和新古典主义、真实商业周期及货币学派的宏观经济学，另一方面也强调“预期”、“市场出清”和“总需求”的其他新特征。《经济学(第18版)》对每一个经济学流派都进行了清楚的介绍和一种公正的反思及比较。就每个学派的讨论而言，我们都会援引经验数据进行客观的评价。所有重要学派都包括在“宏观经济学流派及其论战”这一章中，此外我们还强调了不同的思路及其政策含义的重要性。 经济学家已经日益重视长期经济增长的决定因素、近期的生产率增长反弹的原因、创新与新科技知识的作用。如果学生想要理解关于政府债务和赤字作用的讨论，那么将经济增长置于前沿和核心地位是完全有必要的。通过将增长理论及其新成果引入宏观经济学的中心地带，第18版较好地反映了当代经济学的这种复兴态势。 7. 简明清晰　尽管第18版有许多新的特点，但整个准备过程中贯穿始终的“朝圣的北斗”，还是力图创造出一种清晰和易于让学生接受的方式。学生们是来自不同的背景、带着对现实世界运作方式不同的先入之见走进我们的课堂的。我们的作用并不是要改变他们的价值观。相反，我们只是希望学生们能首先理解经济学的不朽真理，然后积极地付诸实践，从而让整个世界变得更加适合于他们及他们的家庭去从事工作和进行生活。为达到此目的，也许没有什么办法能够比简明清晰的陈述更有效了。我们在全书的每一页上都煞费苦心，以增进对基础经济理论的全面把握。我们曾收到各地学生和教师的数以千计的评论和建议，并已经将他们的建议融入第18版中。 点击链接进入英文版： Economics

Corporate Finance

作者：  (美)斯蒂芬 A.罗斯(Stephen A.Ross)等著;吴世农等译

出版社：机械工业出版社,2003

简介：《公司理财》简介：公司理财的教学和实践从未像今天这样富有挑战性和令人振奋。在过去的十年，我们目睹了金融市场的变革和金融工具的创新。在21世纪的最初几年，我们仍然经常看到金融报刊报道诸如接管，垃圾债券，财务重组，首次公开发行，破产和衍生金融工具等信息。此外，对“实际期权”（第21章和22章）、私募权益资本与风险资本和股利消失等产生新的认识。全球的金融市场也未曾像今天这样一体化。公司理财的理论和实践在快速地变化，因此教学必需与之保持同步发展。 这些变化和发展给公司理财这一课程的教学提出了新的任务。一方面，日益变化的财务和金融使得公司理财的教学内容难于迅速更新。另一方面，教师必需在纷繁变化的潮流中去伪存真，精选具有意义的永久题材。我们解决这个问题的办法是集中关注现代财务理论绵基本原理，并将这些原理与实例结合起来阐述，同时，越来越多的实例来自国外。由于许多新生局限于书本知识，因此他们认为公司理财是一门综合各种不同的论题于一体的课程。事实上，跟本书前几版一样，我们的目标就是要以某些综合和十分直观的动作过程来展示公司理财。 本书可作为工商管理硕士（MBA）及其他专业研究学习公司理财初级课程的教科书，也可以作为管理学院本科生学习公司理财中级课程的教科书。当然，某些教授也会发现这本书可以作为理财专业本科生的初级教材。 我们假设学习这门课程的学生已经或正在学习会计学，统计学和经济学。这些已经学过的课程知识有助于学生理解公司理财中一些更加深奥的难题。但是，无论如何，我们所写的这本书自成体系，是否已学过相关的内容并非至关重要。本书所涉及的数学仅限于基本代数知识。 点击链接进入新版： 公司理财(原书第8版)

物联网:生产力的变革

作者：  李虹著

出版社：人民邮电出版社,2010

简介：物联网注定要催化中国乃至世界生产力的变革。 历经20年，互联网一直悬浮在空中，检索、社交、网购等成为互联网的主要工作内容。 然而，人类一直期望互联网发挥更为巨大的功能。 比如，互联网能否因为具有云计算数据中心，使整个世界成为一个智能化的机器；同时，世界各地的各类互联网终端设备，通过配置不同的传感器：有的配置给人类使用，有的配置给动物、植物使用，还有的配置给陆地、海洋、天空、乃至宇宙使用。 有朋友咨询我，展望在物联网高度发展后，人类是如何生活、生产的；他们思考问题的方式是如何的；文化、艺术又将呈现什么样子；大家的矛盾冲突是怎么解决的。 我并非预言家，面对朋友的提问，我只能够根据物联网科技现状及其发展，向他描述物联网高度发展后的社会形态。 “物联网能使你心想事成”，我对朋友说，“这绝非儿时的童话，物联网将把人类的梦想逐渐实现”。我在书中就介绍有这样例子。 物联网一方面可阅读你大脑的想法，另方面又可按你的想法给你需要的东西。 你走在人潮汹涌的商业街区，你并不知道这六度空间周围，有几个朋友就在附近；此时物联网却会用手机告诉你，于是你们相聚言欢；这就是物联网的魅力，“使人心心相通”。 文化和艺术都成为“量心定制”，因为“你的意识可以决定物质”，心里的感受驱动物联网设备，可以自动写出来、也可以自动画出来。 你可以不切实际地思考问题，因为物联网联系的物和人总是实际的；梦想成真并非遥远的理想。解决各种利益冲突也无需唇枪舌剑、舞刀弄棒，因为物联网早已计算好合理的解决方案，利益冲突方只需要签字认可，一切OK。 有朋友问，“世界能源危机可以克服吗？” 我告诉这位朋友，已有另外朋友告诉我：从来就没有能源危机，我们看到的只有技术危机。物联网技术可以提供人类比石油、天然气、煤等，更清洁、更经济、更高效的能源。 我对朋友说，“这绝非成年人的科幻，物联网就是这样的”。

Popular invitation to economics of information

作者：  王则柯著

出版社：北京大学出版社,2006

简介：　　2001年度诺贝尔经济学奖授予美国的三位经济学家乔治·阿克洛夫、迈克尔·斯彭思和约瑟夫·斯蒂格利茨。瑞典皇家科学院的公告说，这是为了表彰他们研究“信息不对称”市场的贡献，他们的工作奠定了信息经济学的核心。 　　经济关系的一方掌握的信息比另一方多，他比掌握的就是他的“私有信息”，从而他有利用私有信息占便宜的动机。这也是我们许多人曾经上当受骗的原因。私有信息的存在，造成信息不对称。信息不对称的市场，有一些和传统市场很不一样的规律，要有相应的制度建设，才能使它良好运行。信息不对称带来的主要问题。是不讲真话和不守诺言。在这个意义上，信息经济学是“如何让人讲真话、如何让人守诺言”的学问。本书从所罗门王断案、齐宣王不是滥竽充数的受害者、发达国家航空公司漂亮的价格歧视、家居装修的苦恼、信用好无须大甩卖高等教育的品牌效应等人们熟悉的例子说起、向读者介绍了信息经济学的许多精彩内容。 　　

Firing on all cylinders:the service

作者：  quality system for high-powered corporate performance

出版社：中国市场出版社,2010

简介：　　 即使到了今天，一流服务依然是一件令人着迷也令人痛苦的事情。一方 　　面，上市公司大量增加，影响所及，甚至在整个国家里，都已经推广开了全 　　面质量管理；另一方面，由于持续地使用各种质量改进技术，也产生了前所 　　未有的惊人成果，并伴随发生了太多的始料未及的问题。 　　 仅在第1章里就有充足的证据和实践表明，这种服务质量的改进令人瞩 　　目，以至于整个北美的经营管理人员都被卷入了这种服务质量的改进活动中 　　。 　　 不过，事到如今，不少企业和组织却开始陷入失败的痛苦之中。就像第 　　4章所描述的那样，尽管最初的动议是好的，有时也进行了大规模的投资， 　　但是研究结果却表明，全面质量管理所作出的许多努力实际上是在打水漂。 　　北美的许多管理人员，在经过表面上轰轰烈烈，实际上却是数不清的失败之 　　后，开始纷纷谴责这种改进尝试，而不再寻找真正的原因，即对这些强有力 　　工具和技术的错误使用。许多全面质量管理的措施和持续改进质量的技术， 　　诸如“质量环节”、“卓越”、“目标管理”等，正在失去应有的效力，而 　　其他的管理嗜好却正在变成挡道的巨石。虽然也有一些管理者成功地应用了 　　这些尚待证明的方法，问题仍然摆在了大家的面前，所谓的一流服务，不但 　　在工具和技术上需要加以改进，而且在方法上也出现了偏差和误用。 　　 部分质量管理：从正确的方向出发却仍然走错了路 　　 在过去的十年里，作为全球化的咨询公司，我们的Zenger-Miller和 　　Achieve International公司，已经和成百上千的大公司和机构紧密合作过 　　，进一步地改善我们的一流化服务。Zenger—Miller主要进行领导艺术、团 　　队工作、质量及管理技能的培训，Achieve International则主要进行咨询 　　一销售和销售管理的培训和咨询。面对那些已经开始对全面质量管理感到困 　　惑的公司领导，甚至眼看着某些公司因尝试这一类改进而处于亏损的边缘时 　　，Zenger—Miller和Achieve International公司开足马力，重新对这样一 　　些公司和机构开展培训，并进行新一轮的指导。至少有6本专著和成打的文 　　章、专栏报道、论文，以及数以百计的现场互动和陈述，推动着我们的研究 　　工作，并在这些组织向成功变革而迈进时，起到了关键性的作用。 　　 正是这种独特而又丰富的经验，使我们对不断增长的全面质量管理危机 　　产生了极为深刻的认识。尽管人们的出发点都是无可指责的，谈论起全面质 　　量管理也头头是道，而且持续性的改进也在推进当中，但是，一个显而易见 　　的现实情况却是，大多数的组织还是走入了部分质量管理的窄胡同。他们真 　　正执行的只不过是一个局部化的质量管理。所以，尽管大方向是一致的，但 　　是行走在部分质量管理的小路上，一个组织永远别想抵达全面质量管理的目 　　的地。 　　 人们不难发现，所谓的部分质量管理还是具有某些相同的因素。而克服 　　这些典型性的问题和缺点，正是本书重新提上议事日程的一个重要主题。 　　 避免狭窄和失衡 　　 许多咨询专家和产生于内部员工中的专家，很容易局限于自己的特殊领 　　域，用自_己所形成的管理技能和操作方法，取代那些开展一流服务必须作 　　出的综合而又全面的改进努力。从战术上讲，这些技能和操作方法具有较大 　　的局限性和不完整性；从整个组织的全局性战略上讲，推行这样一些技能和 　　方法，会暴露出很多的弱点，直至无法推行下去。 　　 对全面质量管理最为完整的执行，来自于对以下领域中最好的技能和方 　　法的整合：(1)在消费者服务方面，重要的是能够鉴别和测度出消费者的价 　　值取向，然后听从“消费者的声音”合理配置整个组织的资源。(2)持续性 　　地提升和改进质量，本着对消．费者的完全负责，出于对生产率的改进要求 　　，对已有的系统和程序，进行重新设计，进而减少成本，降低错误的发生。 　　 　　 忠实地履行诺言，绝对不开口头支票 　　 最高管理者的承诺对于获取改进的成功至关重要。在开展一流服务的改 　　进活动中很少有哪一方面能和这个问题无关。许多与部分质量管理所发生的 　　冲突，就是源于是否要忠实地执行这种“承诺”。部分质量管理所缺乏的正 　　是这种彻底的执行力和所必需的强有力的领导力(这将在第21章中进一步论 　　述)。当无效的执行给改进带来阻碍的时候，其中最主要的原因就在于，那 　　些来自外部和内部的咨询家们，并没有完全搞清楚这样一个问题：最高领导 　　所坚守的关键性执行理念在整个执行过程中到底要扮演什么样的角色。所以 　　，那些狭窄和不平衡的改进活动也就应运而生。 　　 缺乏最高管理者所施加的领导力，推行部分质量管理也就难以在一个组 　　织业已形成的经营和文化体系内整合所有的改进工具和技术。最终导致的结 　　果是，那些推行部分质量管理的管理人员，不再是管理程序改进的驱动者， 　　而成为这些管理程序的坚决维护者。这也就导致大多数的提高一流服务的改 　　进活动，并没有走到全面质量管理的大路上，而是走进了部分质量管理的窄 　　路上。 　　 改善程序但也不取代战略性管理 　　 在管理和执行战略程序管理方面，由于部分质量管理存在着不可回避的 　　局限性，进而在程序的改进方面，前行的道路就会越走越窄。真正全面的方 　　法，是在改进程序和管理程序两者之间采取必要的平衡，从而使所涉及的高 　　层执行力，能够引领这二者进入全面的整合。 　　 系统性的基础和程序不能调整乏术 　　 大多数推行部分质量管理的组织，会在几个大的调整领域中，落人不可 　　自拔的陷阱之中。 　　 1．在基础性的调整方面，一个组织往往会面临这样两种情况，或者是 　　无力促使相关的立法人员或行业委员会人员取消那些行业性的栅栏和阻碍， 　　以及无力解决那些已经被改进团队证实了的瓶颈性问题；或者是反过来，那 　　些立法人员或行业委员会人员，正在试图遏制这个组织的管理结构外围的改 　　进活动。 　　 2．对于至关重要的计划和报告，即使是与之密切相关的管理层者、工 　　会组织、项目团队、董事会成员、关键性的供应商，包括消费者等，也很少 　　在一流化服务的战略性计划方面，投入必要的时间。同时，也很难将这些关 　　键性的参与者有效地组织到忠实落实这些改进的活动中。 　　 3．人们经常无法确证，那些最为关键性的成功要素、改进目标和具体 　　准则，是否已经被放到了应有的地位。同时，人们也无法确认，是否已经将 　　改进活动聚焦到了一个组织关键性的战略问题上。 　　 4．报告制度和改进成果的测算，也不像一个组织的财务报告那样，严 　　格而又制度化。同时，许多富有生气的“消费者的声音”，在反馈的过程中 　　开始逐步丢失。 　　 薄弱的技能基础是靠不住的 　　 正像本书第11章所显示的那样，在许多培训活动中，那些从事一流化服 　　务的专家和执行人员们，经常在接受培训、提升领悟力和增强技能时产生困 　　惑。而这些因素，具体的每一项都将至关重要。 　　 1．就培训而言，主要解决的问题便是：需要做些什么，为什么需要这 　　么做，以及在一个组织中，这些培训最终如何能够对每一名成员产生影响。 　　 2．就提升领悟力而言，提供恰当的案例，以及进行必要的鼓励和强化 　　，将激励起人们的激情，凝聚起人们的力量，去探索持续的改进，并引发重 　　大的突破。 　　 3．就技能的发展而言，既要促使人们积极行动，具体落实，也要给人 　　们提供必要工具和技术装备，通过给予必要装备，鼓励人们认真参与改进活 　　动，甚至引领改进活动，变更公司文化等等。 　　 就培训和技能的发展而言，这也是最容易让人们产生困惑的地方。例如 　　，那些参与一流化服务的合作者和执行者们一般会这样假设，知道了需要做 　　什么。人们就会在工作中更为讲。求实际；而知道了为什么需要变革，并不 　　意味着人们就已经知道了如何去参与变革。只有在技能上进行进一步的拓展 　　，才能有助于人们懂得如何去变革，以及利用什么样的工具参与变革。 　　 对于真正的全面性的一流化服务而言，改进的道路将是非常曲折的，但 　　是，只有那些能够取得成功的人们将会得到丰厚的回报。对于你的改进征途 　　来说，这本书也许能够提供一些必要帮助，但是你所期盼的奖赏只能在未来 　　的征途中不断地去获取，谁都不可能一蹴而就的。 　　

库存控制理论与方法

作者：  周永务，王圣东著

出版社：科学出版社,2009

简介：　　本书在介绍库存控制基本概念和方法的基础上，着重介绍了库存控制理论和方法的最新研究成果。全书共分十一章，主要包括库存控制基础、确定性库存控制方法、随机库存控制方法以及多物品、多层库存控制方法等，内容涵盖了库存控制理论研究的前沿进展。本书在内容的安排上侧重于以问题为导向，在叙述方式上力求简单易懂，使读者在阅读本书后即可掌握构建和分析库存系统相关库存模型的技术并能用于解决同类实际问题。因此，本书一方面能给企业决策者在进行库存控制决策时提供方法库支持，另一方面也能对从事库存控制与管理研究的研究工作者和青年学生提供基本的方法和技术。 　　 本书可作为高等学校管理科学、物流与供应链管理、工业工程、应用数学等专业的研究生和高年级本科生的教材或参考书；同时也可供上述有关专业的教师、工程技术人员、研究工作者和管理人员阅读和参考。

Handbook of corporate finance:empirical corporate finance

作者：  (美)B. 埃斯潘·埃克布(B. Espen Eckbo)著;杨丹等译

出版社：东北财经大学出版社,2011

简介： B.埃斯潘·埃克布编著的《公司财务实证研究》将对公司财务的方方面面的研究进行介绍，包括从计量经济学方法到提升资本和资本结构选择，再到管理层激励和公司投资行为等内容。这些研究文献均是出自于在某一方面特别突出的研究学者，并且这些观点至今仍然非常有用。另外，本书的写作也是由相关领域的专家教授执笔，对博士阶段的学生和经验丰富的学者，本书为他们提供了良好的学习实证研究的基石，并且在今后的研究中也可以为其提供借鉴。

微观经济学

作者：  张卫东编著

出版社：首都经济贸易大学出版社,2003

简介：　　本书有如下特点： 第一，以全面推进素质教育为着眼点，以教育部《普通高等教育教材建设与改革的意见》为指导，面向现代化，面向未来，面向经济全球一体化，充分考虑学科体系的完备性、系统性和科学性，以适应教学和教材改革的需要，满足培养高素质、创造型、复合型人才的需要，并力求教材在内容质量方面具有体系新、内容新、资料新、方法新的特点。 第二，在广泛调查研究的基础上，通过多所高等院校一批有着丰富教学经验的专家教授论证和推荐，优化选题，优选编者。参加本套教材论证和编写的专家教授分别来自北京大学、清华大学、中国人民大学、中国政法大学、对外经济贸易大学、首都经济贸易大学、东北财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学、上海财经大学、武汉大学、北京工商大学、南开大学、天津财经大学、天津商学院、南京大学、华中科技大学、北京科技大学、厦门大学、复旦大学、四川大学、中央财经大学等二十余所国内著名或知名高等院校。 第三，在选择教材内容以及确定知识体系和编写体例时，注意素质教育和创新能力、实践能力的综合培养，为学?在基础理论、专业知识、业务能力以及综合素质的协调发展方面创造条件。在确定选题时，一方面根据教育部的指导性意见收入了各相关学科的专业主干课教材，以利于学生掌握各学科及各专业的基础理论、基本知识；另一方面又在充分学习和借鉴国外经典教材的基础上，编选了部分带有前沿性、创新性的专业教材，以利于中外高等教育在课程设置方面的接轨。 第四，考虑到培养复合型人才的实际需要，本套丛书突破了原有的较为狭隘的专业界限和学科界限，在经济学和管理学两大一级学科的统领下，广纳多个分支学科的基础课、专业基础课、专业主干课教材。这些分支学科和专业包括工商管理、金融学、人力资源管理、物流学、广告学、会计学、市场营销、电子商务、国际经济与贸易等。从纵向上看，各学科、各专业的教材自成体系，完整配套；从横向上看，各学科、各专业的教材体系又是开放式的，相互交叉，学科与专业之间没有明确的界限，以便于各院校、各专业根据自身的培养目标设置课程，交叉选用。

Applied quantitative economics

作者：  张晓峒著

出版社：机械工业出版社,2009

简介： 本书共16章，先后阐述了数据的特征数分析以及统计学中的参数估计、假设检验、经济指数、经典计量经济学知识、时间序列的伯克斯和詹金斯（Box-Jenkins）ARIMA建模方法、面板数据模型以及单位根检验与协整，这样编排一方面体现出数量经济学的特色，另一方面也有助于学生和读者在充分掌握推断统计学知识的基础上进一步学习计量经济学知识。 本书在阐述最基本的推断统计学和数量经济学知识的基础上，还介绍了最新的计量经济学研究成果，如面板数据模型、结构突变序列的单位根检验等。所有案例基本上都是以中国的统计数据为背景进行分析，为数量经济学与中国的经济研究相结合，并把这种科学的分析方法应用于中国经济实践进行了积极的探索，同时配备了大量的案例和图表，还可提供EViews数据文件，为学生和读者准确理解数量经济学知识提供了帮助。

Ahead of the curve:a commonsense guide to forecasting business and market cycles

作者：  (美)约瑟夫·H. 埃利斯(Joseph H. Ellis)著;任曙明等译

出版社：机械工业出版社,2011

简介：　　你是不是还在猜测—— 　　当前经济是处在上升初期、中期还是末期？ 　　或者已经走在衰退的路上？ 　　或者经济走势会否发生重大转变？是变好还是变坏？ 　　小至每个投资者，大至每个企业、政府，无不需要对经济前景进行展望。但是，一方面，纯文字的臆测既缺乏连续的数字支持，又无法提供可操作的预测方法；另一方面，专家的复杂假设、公式和高深的数学理论，总是让人望而却步，很少能进行实际应用。 　　现在，我们终于找到了一种既实用又简单的预测方法，每个投资者、企业、政府都可以结合实际的经济指标、数据，来进行自己的经济预测。这一方法由从事了35年经济预测和分析的高盛合伙人、最佳分析师提出和总结。他曾连续18年被《机构投资者》杂志评为华尔街第一零售业分析师。现在，他将自己的分析方法毫无保留地公布出来。 　　虽然书中的数据源自美国，但作者提出的方法既容易理解，也容易操作，完全可以为中国的读者提供一种... (展开全部) 　　你是不是还在猜测—— 　　当前经济是处在上升初期、中期还是末期？ 　　或者已经走在衰退的路上？ 　　或者经济走势会否发生重大转变？是变好还是变坏？ 　　小至每个投资者，大至每个企业、政府，无不需要对经济前景进行展望。但是，一方面，纯文字的臆测既缺乏连续的数字支持，又无法提供可操作的预测方法；另一方面，专家的复杂假设、公式和高深的数学理论，总是让人望而却步，很少能进行实际应用。 　　现在，我们终于找到了一种既实用又简单的预测方法，每个投资者、企业、政府都可以结合实际的经济指标、数据，来进行自己的经济预测。这一方法由从事了35年经济预测和分析的高盛合伙人、最佳分析师提出和总结。他曾连续18年被《机构投资者》杂志评为华尔街第一零售业分析师。现在，他将自己的分析方法毫无保留地公布出来。 　　虽然书中的数据源自美国，但作者提出的方法既容易理解，也容易操作，完全可以为中国的读者提供一种全新的思考和学习。你将发现，本书的确让人受益匪浅。" 　　纯文字的臆测？不靠谱！ 　　高深的数学公式？看不懂！ 　　高盛的实用预测法，教你看懂真实的经济走势！　　

Macroeconomics

作者：  蔡继明主编

出版社：人民出版社,2002

简介：　　 　　《宏观经济学》旨在全面、客观、准确和精练地介绍宏观经济学的基本理论和方法，从整体上阐明一个经济体系的运行规律和各经济总量的行为方式，分析政府的宏观经济政策是否以及如何能够改善国民经济的运行状况，从而一方面为政府制定合理的宏观经济政策提供必要的理论依据，另一方面为企业和消费者（家庭）的微观决策提供必要的宏观经济背景知识，同时也为学习其他应用经济学及管理学奠定基础。 　　国家税务总局教育中心远程教育教材。为提高税务系统公务员队伍的综合素质，国家税务总局教育中心与湖南大学合作，在全国税务系统开展了远程学历教育，组织北京大学、厦门大学、中南财经大学、国家会计学院和国家税务总局的专家、教授编写了本套教材。 　　《宏观经济学》是和笔者主编的《微观经济学》（人民出版社2002年5月第1版）配套的宏观经济学教材，主要供大学本科经济学专业和管理学专业学生使用，也适用于非经济管理专业学生及广大读者自学，同时可供研究生参考。 　　

Empirical study on Chinese companies’ cross-border M&A performance

作者：  李梅著

出版社：武汉大学出版社,2010

简介：《中国企业跨国并购绩效的实证研究》主要内容简介：从目前来看，跨国并购仍以发达国家为主导，但发展中国家的跨国并购也日益活跃。中国作为最大的发展中国家，正在积极地适应全球经济一体化的趋势，尤其是2001年中国加入WTO后，中国企业明显加快了融人世界经济一体化的步伐。一方面，外资对中国企业的并购风起云涌；另一方面，国内一批优秀企业也主动出击，尝试着通过跨国并购的方式进行对外投资。那么，对于卷入跨国并购浪潮中的中国企业而言，无论是被外资并购的目标企业还是走出去收购国外企业的收购企业，其经营绩效是否得到了改善？是否为股东创造了价值？由于无论是外资并购我国企业还是我国企业对外收购的历史都不长，因此目前国内对中国企业跨国并购这一现象尚缺乏深人系统的实证研究。《中国企业跨国并购绩效的实证研究》针对这些十分重要的问题，结合中国企业的跨国并购实践，对外资并购我国上市公司和我国上市公司海外并购的效应进行实证分析，在此基础上，为中国的“引进来”和“走出去”提供有建设性的政策建议。

国际会计准则与惯例

作者：  张学谦编著

出版社：对外经济贸易大学出版社,2004,2010重印)

简介：随着经济全球化进程的加快，会计国际化趋势越来越明显，特别是随着经济一体化发展的需要，国内公司的跨国上市风起云涌。如何在会计实务中贯彻国际会计准则是公司跨国上市中的重要问题。 20世纪90年代以来，国际会计准则委员会对“核心会计准则”的研究取得了一定成果，推进了国际会计准则在世界范围内的研究与发展，促进了世界经济的发展。 在我国加入WTO后，加快与国际会计准则及国际会计惯例的接轨，实现我国会计体系的进一步完美，以促进市场化程度的提高，建设一个更加开放、有笑率、有利于资源流动的市场体系是提升我国经济实力的重要举措。 在编写本书的过程中作者力求将该研究成果赋予国际化内容，吸收最新的会计研究成果，更好的服务于国内的经济建设。 本书一方面吸收了大量的国际会计文献，另一方面也借鉴了国内最新的国际会计的研究结论与成果，并尽可能结合国内某些现实情况进行探讨，说明问题。 更多>>

可行性研究与项目评估

作者：  宋维佳，王立国，王红岩编著

出版社：东北财经大学出版社,2007

简介：《教为不教 学为创造:云南大学教育思想大讨论文集》主要内容：“教为不教，学为创造”作为教学理念，应该说还是比较清楚明白的，但也并不是所有人都能理解的。因此，实有必要对这一理念的涵义加以说明和解释。这种解释既可以从教育学的层面进行教育诠释，也可以从哲学的角度进行哲理辨析。教育诠释 泛泛地讲，教学就是把知识、技能传授给学生的过程。在许多人心目中，这已经是天经地义的常理。然而，本质地看，知识、技能传授不过是载体和外在表现而已。在教育活动中，无论是人类总体的教育活动，还是学校具体的教育活动，教的目的都不仅仅只是为了知识、技能的传授，而都是为了走向不教，走向创造。在人类总体的教育活动中，教的目的在于造就一代新人，在于促成新生代的成长、进步和创造，否则人类便无从实现发展。在学校具体的教学活动中，每一个阶段的教学都不过是学生人性发展的一个新的起点和新的过程，每一个阶段的教学都是为了促使学生走向新的更高的教学阶段，直至最后走上创造的平台。如果每一阶段或者每一个教师的教都是为教而教，学生的学也都是为学而学，那这种教学不仅将是永无休止的，而且也是毫无意义的。 具体地说，在学校教育中，除了启迪智慧、砥砺品格、塑造人性的共同点外，大学与中、小学在教学上显然还有诸多不同之处。中、小学的教学可以侧重于知识、技能的传授，目的是为了给学生进入更高阶段的学习奠定基础。而大学教学的主要任务则是传承方法、探究未知、培养创新，为学生的创造奠定基础。如果说“传道、授业、解惑”是所有学校教育的共同任务，那末，中、小学教育可以是偏重于授业、解惑，而大学教育则应该是主要针对“问道”的层面展开。大学固然是知识的殿堂，但大学生在这个殿堂里的主要任务却不是为了单向地获取知识，而是辨解知识的真谛、考究知识的真伪、掌握学习知识、运用知识和创新知识的理论和方法。在大学里，教师授人以鱼不如授人以渔，而学生则是受人以鱼，不如学人以渔。如果说，一般的教学型高校，仍旧要以知识传承为教学的主要任务的话，那么，像云南大学这样的全国重点大学、“211工程”高校，就无论如何也不能免除在“传承”基础上的“创新”之重责了。 云南大学自建校之日起，就定下了“发扬东亚文化，研究西欧学术，造就专门人才，传播正谊真理”的办学宗旨。经过80多年的发展，云南大学不仅塑造和展示了“会泽百家，至公天下”的大学精神，而且已然成为一所高水平的综合性大学，并已明确了建设研究型大学的未来发展目标。作为一所研究教学型大学，从人才培养的角度讲，显然不能采取以传授知识为主的适应性教学，而应当倡导以培养创新精神和创新能力为主的创新性的研究型教学。惟其如此，方能培养创新型人才，建设创新型大学。从这个意义来说，“教为不教，学为创造”的教学理念不仅与云大建校之初所定下的办学宗旨一脉相承，而且符合学校的现实定位和未来发展的目标定位，同时还是“会泽百家，至公天下”的云大精神在教学上的体现。 因此，我们在教学上确立并践履“教为不教，学为创造”的理念，无非表明我们确立并践履着这样一种教学思想：教的本质在育人，学的核心在成人。教师教育，重点在“育”；学生学习，重点在“习”。孔子讲“学而时习之”，这里的“习”，显然绝不仅仅只是人们通常所解释的预习、复习乃至实习之意，它应该还有或者说主要是践行、修品、养性、涵泳、磨砺等意义。基于此，我们的大学教学在本质上应该是：教而育之，学而习之，重在涵养，贵在创造。这就是我从教育的角度对“教为不教，学为创造”作为教学理念的诠释。哲理辨析 教学活动，如果只能实现从“教”到“学”单向度的文化、知识传承，那么这种教学方式必须有一个逻辑前提：即“教”是这一活动的必然主体，而“学”则是被动的、甚或是愚昧的客体。这种主客二元关系的确立，暗含着另一个更重要的逻辑前提：“教”的一方即便不能说掌握着真理，也已经是“正确”的、“可靠”的思想和知识来源的一个象征。 从人类的思想、知识发展的历程来看，人类已然有过这样一个梦想，即对绝对“正确”、“可靠”之主体性的预设。那个绝对的主体性就是上帝或神性预设实体的象征。在这种强大的教育逻辑背景之下，教师成了文化传承的代理人和主宰者，是掌握着学术权力和知识的“传道、授业、解惑”者；而学生作为受教育的一方，似乎完全只是被启迪者或被教育者。这种“教”和“学”明显不同的二元角色在教育活动中的确立，障碍了教育的本真价值的实现，成了文明进程中本真教育衰退的一个标志。曾几何时，我们从孔子入情入理的教育活动中，从苏格拉底和柏拉图如切如磋的教育活动中，能感受到美德和智慧的关系，能感受到教师和学生一起探讨未知的那种谦卑与勇敢。罗素说：“柏拉图笔下的苏格拉底始终一贯地坚持说他自己一无所知，而且他之比别人聪明就只在于他知道自己一无所知；但是他并不以为知识是不可得到的。”（《西方哲学史》（上卷）商务印书馆1963年9月第1版，1980年3月北京第8次印刷，第128页） 事实上，在本真的教学乃至更广泛的教育活动中，传授知识的“教”和“学”都不是根本目的，当然也不是教育的根本手段。在我看来，无论是教，还是学，都只是启迪智慧、养成思想、明辨知识的一个出发点或过程。这个出发点或过程是超越任何知识框架的，因为它有一个无目的的目的，即反省已知，探索未知。在古希腊，知识即美德，那是知识发生、建构、积蓄力量的时代；而在知识爆炸的时代，许多知识成了自然人转化成具有本真价值追求之人的障碍。 知识塑造人，因此，知识可以塑造人的心智、改造人的心灵。然而，不幸的是，知识可能是美德，也可能是被事实证明为是错误的说法。任何知识框架都想通过自圆其说的途径，去获得其影响的持久性和稳定性。这是因为，它创造了传承者的心智，使传承者信以为真。从本质上说，教师和学生同步对具体问题的怀疑和探讨，是教和学的基础，没有这个基础，人的心智就可能被知识束缚而走向异化。人类最早的高等学府的雏形———柏拉图学园里的教育理念和方法即反映了这一本质，而这种理念和方法来自柏拉图的老师苏格拉底，更确切地说，是来自于那个时代的一种常识。卡尔·雅斯贝尔斯说：“教师激发学生对探索求知的责任感，并加强这种责任感。这是苏格拉底的‘催产式''教育原则。也就是说，唤醒学生的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，而不是从外部施加压力。这不是发挥学生凭偶然机会和一时的经验所表现出来的特殊才能，而是使学生在探索中寻求自我的永无止境的过程。苏格拉底式的教师一贯反对作学生的最大供求者；教师要把学生的注意力从教师身上转移到学生的自身，而教师本人则退居暗示的地位。师生之间只存在善意的论战关系，而没有屈从依赖关系。教师有自知之明，并要求学生分清上帝和世人。”（《什么是教育》，生活·读书·新知三联书店1991年3月第1版，第8页） 从形式上看，“教”和“学”似乎就是目的，但从实质上看，这是对教育活动判断的一种错觉。我们所说的“教为不教；学为创造”，就是要表明这样一种教学思想：“教”和“学”只是一个出发点或过程，这个出发点或过程中蕴涵着创造的目的，其价值取向和目标指向是创造，而创造本身也是一个出发点或过程。从本质上来说，教和学的出发点和过程应时刻体现出教师、学生在平等并保持个体独立性和自主性的前提下对真理的探究。没有这个前提，不但学生的创造力会被不断“爆炸”的知识所遮蔽，教师的创造力也难以在思想、问题的砥砺中发生发展。当然，在人类所有的教学、教育活动中，知识的逻辑建构已经成为一种使人难以抗拒的理性。在这种越来越宏大的知识理性笼罩下，人变得越来越渺小。文明使人重新创造了人，也异化了人。在青年卡尔·马克思时代，人类的精神和知识还处于上升阶段，但青年马克思已经感到“异化劳动”给人的存在带来的悲哀。在这里，我们应将这种“异化劳动”判断从马克思所说的工人劳动扩展到所有知识、科学和精神创造的领域，以使我们更好地反省教育活动中人面对自身创造的文明时的处境。学校是直接面对这种处境的场所，教师和学生是在这种处境中时刻面临选择的人。在当代教育活动中，纯朴的理性价值逐渐工具理性化，知识教育挤压着精神教育。而教育的真正目的，却是实现自然人朝着向善的、感恩的、崇高的精神主体的“转化”和成长。作为大学管理者，我们的任务就是要促成学生的这种“转化”和成长，尽我们所能地减少文明、知识对人的异化，亦即尽力减少教学中的“异化劳动”。 “教”和“学”是一个广义的范畴，创造也是一个广义的范畴。教师既是“教”的一方，也是“学”的一方；学生既是“学”的一方，也是“教”的一方。这两个范畴都包括在《1844年经济学—哲学手稿》中提到的人的类本质当中。马克思说：“人的类本质是自由自觉的活动，即劳动。”知识创造也属于人的类本质，并且是人的类本质中的核心价值。然而，教育活动中的“异化劳动”，同样导致这种类本质变成异己的本质。人的精神创造的劳动走向“异化劳动”，是再常见不过的事实，因此，本真教育活动的实现是十分艰难的价值预设与选择。这或许是一种宿命，也是人类创造、再创造知识历史和精神历史的一种局限。 当我们解释“教为不教，学为创造”的教学理念的时候，还必须指出：可靠的知识创造、精神创造还只是一个显在的目的，而不是终极目的。创造的终极目的，是对人的本质内涵的一次又一次的亲近，一次又一次的反省，一次又一次的展现。正是在这种时刻反省科学、知识和精神的途中，不断实现人的心灵、心智的充盈和解放，以使人能够“诗意地栖居”在大地上，显示出一种伟大的无目的的合目的性。从这个角度去看，真理的预设和关于真理的任何逻辑演绎，都需要反省。我们的教育活动和教育管理活动，就是要围绕着这种创造的目的去设计教育方式和管理模式。只有如此，才能真正实现创造的目的和价值。 总之，从思辨的角度看，在学校的教育、教学活动中，不管是“教”与“学”之间，还是管理和教学之间，都要防止二元化的对立关系，防止一方预设“真理”前提作为衡量另一方的尺度。当然，事实和理论往往难以协调。18世纪法国启蒙运动哲学家孔多塞在其著名的《人类精神进步史表纲要》中，把人类精神史划分为十个时代，而在对第一个时代———“人类结合成部落”的描述中，孔多塞就已经指出：“我们在这个时代中可以观察到一个体制的若干最初的迹象，对时代的进步起着正反两种影响：它们既在加快着知识的进步，而同时也在传播着错误；既以各种新的真理在丰富着科学，又把人民投入愚昧和宗教的奴役之中。”孔多塞接着指出，这时人们已经形成了一个“阶级”，掌握着科学原理、工艺方法、宗教秘密和仪式，乃至立法和政治奥秘。由此，人类分裂成两个部分：“一部分人注定了是来教导别人的，另一部分人则是被造就来接受信仰的；一部分人傲慢地隐蔽起来他们所自诩懂得的东西，而另一部分人则恭恭敬敬地接受别人所不屑于向他们宣示的东西；一部分人要把自己置于理性之上，而另一部分人则谦卑地舍弃了自己的理性并把自己贬低到人道的地位之下，他们承认别人具有比他们共同的天性更优越的特权。”（孔多塞的话引自《人类精神进步史表纲要》，生活·读书·新知三联书店1998年5月北京第1版，第15页）因此，我们今天的教师、管理人员必须具有这样一个抱负，即在教育和学术权力中，防止人的分裂。同时，我们要不断反省自己，我们要以自身的实际行动感召教师、学生和管理者，感召学园内外的人们，找回失去的自尊和禀赋，共同创造教育和生活的美好未来。 从思维的逻辑性和文章的完整性来说，对于“教为不教，学为创造”理念的诠释，既要有理论方面的分析，也应有实践方面的阐发亦即与这一理念相适应的人才培养模式的设计。因此，本文除“教育诠释”和“哲理辨析”外，还应该有第三部分“模式设计”。但由于时间、精力和报纸版面等方面的原因，“模式设计”只有另文探讨了。

Surplus Economics

作者：  党爱民等著

出版社：广东经济出版社,2004

简介：本书的主要内容是作者的理论创新。本书的理论思想，一方面吸收和借鉴了前人的理论，另一方面发展了前人的理论，在前人理论的基础上，进行了理论创新。 本书在引用、吸收和借鉴前人理论方面可以概括为以下几点：引用了戈森的边际效用递减原理和边际消费倾向递减原理，由此引申出了个人需求具有最大饱和值的结论；吸收了凯恩斯的有效需求理论，认为需求会自动地创造自己的供给，认为“是消费限制了生产，而不是生产限制了消费”；吸收了李嘉图的生产要素学说，以劳动和资本两种生产要素作为理论研究的基本单元；吸收了马克思关于长期资本积累的相关理论，认为“资本主义生产的真正限制是资本自身”。本书作者提出了更加公平、更加有效率的货币供应方式——按人发钱，按人发钱就是把货币的发行权彻底归还给公众，从而彻底解决政府财政赤字问题、商业银行坏账问题、需求不足问题以及就业问题。本书在整体上比较接近新剑桥学派的理论，可以认为是对凯恩斯理论和新剑桥学派理论的重要发展。

产业集群与复杂性[电子资源.图书]

作者：  陈继祥主编

出版社：上海财经大学出版社,2005

简介：　　全书分为四个部分： 　　 第一部分是复杂性理论概说。从复杂世界的现象引出复杂性的定义和发展阶段的研究，阐述了复杂系统的定义和研究方法、复杂性和复杂适应系统（CAS）的关系、复杂适应系统和自涌现性之间的关系以及在分类器基出上复杂适应系统，并应用复杂适应系统理论研究产业集群的特征。 　　 第二部分阐述了产业集群的基本理论：动力机制与竞争力及集群政策。产业集群的动力机制是产业集群发展的核心问题，众多研究理论从不同的视角，应用不同的分析方法和工具，来透视产业集群动力机制的各个方面。 　　 第三部分对基于复杂性理论的产业集群进行了分析研究。产业集群是一种复杂适应系统。自组织是闰业集群的基本特征，涌现性是产业集群自组织行为的内在机理。在研究分工模式演进的基础上，依据综合微观分析方法，以一种整体视角对经济系统及产业集群系统进行分析，探讨闰业集群涌现性特征产生和机理和一般过程。集群的形成机制就在于内聚效应和优先耦合，主体交互作用机制表现为分工、竞争和共享。 　　 第四部分以国内外著名的产业集群作为分析案例，探讨这些产业集群的发展实践，并验证理论，探索新的思路。 　　 本书是基于笔者对于产业集群、复杂性科学、涌现性的认识理解以及一些研究心得，一方面抛砖引玉，把复杂性科学阶段引向深入；另一方面，我们面临的问题具有复杂性，从复杂性科学角度研究闰业集群，更是面临众多理论和视角障碍。