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作者: 刘玉萍,王坚朗诵
出版社:云南大学出版社,2004
简介: 全球“儿童读经”发起人台中师范大学王财贵教授认为:人的一生要学的东西非常多,简单地可分为科学知识(如数理化等)与非科学知识(如美术音乐文学),对科学知识的传授要按照科学方法来进行,即“第一步懂了才教第二步”,而非科学知识的传授则要靠“耳濡目染,逐步提升”的方法来进行。 对每个孩子的一生来说,学校的考试成绩并不重要,重要的是要通过教育培养他学习的兴趣以及思考和解决问题的能力。古话说“三岁定一生”,儿童心理学研究发现,0—13岁是他们一生中记忆力最佳的时期。这个时期,他们的吸收能力像海绵一样强大。给他经典,他就会吸收于内心深处,随着年龄的增长,经典之精髓就会慢慢地在他身上发酵,从此,“与经典同行,与圣人为伍”将贯穿于他生命的始终! 经典是唤醒人性的著作,可以开启人们的智慧!经典能深入到一个人心灵的最深处,能培养一个人优雅的性情和敦厚的性格!文言即文章的语言,是多数经典使用的语言,是经过千百年来锤炼升华而成的优美、简洁、精确的语言。在中国五千年文明历史的长河中,能够流传至今的经典之作莫过于经、史、子、集,其中蕴涵了大量的成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪风化等中国文化。儿童在这些经典的熏陶下,就会从内到外地散发出儒雅的气息,变得知书达礼,心胸宽广,学习能力倍增。 为便于儿童诵读,老师和家长在儿童需要时讲解,本书根据《阮刻十三经》注疏本并参酌诸家版本,经过认真细致的考证、诠释、注音等工作,采用既适合儿童读又适合成人参考的新颖而精美的版式设计: 大字 不伤眼睛 拼音 容易诵读 双色 字音醒目 注释 解惑释疑 配画 陶冶情趣 配音 寓学于听 我们建议老师和家长按照“新月经典”的顺序安排引导儿童诵读,我们将陆续推出三辑新月经典。 第一辑诵读本,基本上在13岁前即小学毕业前完成,要求学生精读熟读,最好能背诵: ①《论语》②《老子·大学·中庸》③《诗经》④《孟子》⑤《易经》⑥《唐诗三百首》⑦《尚书》⑧《庄子》⑨《楚辞》⑩《古诗源》 第二辑幼学诵读本,应在小学毕业之前完成,只供学生补充诵读: ①《三字经·百家姓·千字文》②《千家诗》③《孝经·弟子规·增广贤文》④《声律启蒙·笠翁对韵》⑤《幼学琼林》⑥《五字鉴》⑦《龙文鞭影》 第三辑阅读本,应在初中阶段完成,只要求学生阅读: ①《礼记》②《荀子》③《仪礼》④《尔雅》⑤《周礼》⑥《左传》⑦《史记》⑧《战国策》⑨《吕氏春秋》⑩《孙子兵法·三十六计·六韬三略》⑾《古文观止》⑿《宋词三百首》⒀《元曲三百首》 让我们在每个孩子是天才的时候,给他们以天才的教育,赶快加入到读经诵典的行列中来吧!
作者: (清)王永彬著;肖克强编译
简介:《国学今读大书院 孙子兵法(48本)》内容简介:国学今读大书院(战国策):《战国策》为国别体史书。原有《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名称。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写。《战国策》主要记述了战国时的纵横家的政治主张和外交策略,展示了战国时代的历史特点和诸国间政治博弈的风貌,是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》是汇编而成的历史著作,作者不明。西汉末年,刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本,但是内容混乱,文字残缺。于是刘向按照国别进行了编订。因其书所记录的多是战国时纵横家为其所辅之国的政治主张和外交策略,因此刘向把这本书名为《战国策》。 曾国藩家书——国学今读大书院: 曾国藩(1811-1872)是中国近代史上一位重要的历史人物,被称为晚清“第一名臣”,在中国近代史和文学史上占有着特殊地位,是晚清道光、咸丰、同治年间政治、军事、文化上极有影响的代表人物。其所著的《曾国藩家书》内容广博,既有治军为政之道,又有人生处世之谈,自1879年初刊以来,广为流传,是研究其人及这一时期历史的重要资料。曾氏家书行文从容镇定,形式自由,随想而至,挥笔自如,在平淡的家常事中蕴含真知良言。 本套书共48册,还包括贞观政要、古文观止、呻吟语、三字经、小儿语幼学琼林、笑林广记、反经、礼记、忍经、孙子兵法、大学、容斋随笔、资治通鉴、孝经、弟子规龙文鞭影、山海经、围炉夜话、六韬三略、茶经、荀子、中庸、闲情偶寄、世说新语、吕氏春秋、周易、传习录、官经、《史记·列传》、《史记·世家》、《史记·本纪》、幽梦影、鬼谷子、神农本草经、墨子、三十六计、道德经、曾国藩文集、宋词、菜根潭、格言联璧、百家姓 千字文、增广贤文、唐诗、颜氏家训、小窗幽记、论语。
作者: 陈作明,朱远华 校点
出版社:云南大学出版社 2004-9-1
简介:全球“儿童读经”发起人台中师范大学王财贵教授认为:人的一生要学的东西非常多,简单地可分为科学知识(如数理化等)与非科学知识(如美术音乐文学),对科学知识的传授要按照科学方法来进行,即“第一步懂了才教第二步”,而非科学知识的传授则要靠“耳濡目染,逐步提升”的方法来进行。 对每个孩子的一生来说,学校的考试成绩并不重要,重要的是要通过教育培养他学习的兴趣以及思考和解决问题的能力。古话说“三岁定一生”,儿童心理学研究发现,0—13岁是他们一生中记忆力最佳的时期。这个时期,他们的吸收能力像海绵一样强大。给他经典,他就会吸收于内心深处,随着年龄的增长,经典之精髓就会慢慢地在他身上发酵,从此,“与经典同行,与圣人为伍”将贯穿于他生命的始终! 经典是唤醒人性的著作,可以开启人们的智慧!经典能深入到一个人心灵的最深处,能培养一个人优雅的性情和敦厚的性格!文言即文章的语言,是多数经典使用的语言,是经过千百年来锤炼升华而成的优美、简洁、精确的语言。在中国五千年文明历史的长河中,能够流传至今的经典之作莫过于经、史、子、集,其中蕴涵了大量的成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪风化等中国文化。儿童在这些经典的熏陶下,就会从内到外地散发出儒雅的气息,变得知书达礼,心胸宽广,学习能力倍增。 为便于儿童诵读,老师和家长在儿童需要时讲解,本书根据《阮刻十三经》注疏本并参酌诸家版本,经过认真细致的考证、诠释、注音等工作,采用既适合儿童读又适合成人参考的新颖而精美的版式设计: 大字 不伤眼睛 拼音 容易诵读 双色 字音醒目 注释 解惑释疑 配画 陶冶情趣 配音 寓学于听 我们建议老师和家长按照“新月经典”的顺序安排引导儿童诵读,我们将陆续推出三辑新月经典。 第一辑诵读本,基本上在13岁前即小学毕业前完成,要求学生精读熟读,最好能背诵: ①《论语》②《老子·大学·中庸》③《诗经》④《孟子》⑤《易经》⑥《唐诗三百首》⑦《尚书》⑧《庄子》⑨《楚辞》⑩《古诗源》 第二辑幼学诵读本,应在小学毕业之前完成,只供学生补充诵读: ①《三字经·百家姓·千字文》②《千家诗》③《孝经·弟子规·增广贤文》④《声律启蒙·笠翁对韵》⑤《幼学琼林》⑥《五字鉴》⑦《龙文鞭影》 第三辑阅读本,应在初中阶段完成,只要求学生阅读: ①《礼记》②《荀子》③《仪礼》④《尔雅》⑤《周礼》⑥《左传》⑦《史记》⑧《战国策》⑨《吕氏春秋》⑩《孙子兵法·三十六计·六韬三略》⑾《古文观止》⑿《宋词三百首》⒀《元曲三百首》 让我们在每个孩子是天才的时候,给他们以天才的教育,赶快加入到读经诵典的行列中来吧!
作者: 高明主编
出版社:东北师范大学出版社,2007
简介:《中学美术教育实习行动策略》内容简介:我国历来是“重行”的国家,早在春秋战国时期就有“行为本”说。荀子把学习过程分为闻、见、知、行四个环节,他说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。行之,明也。”在这四个环节中,“见”、“行”相当于我们今天的见习和实习。到了明朝,教育家王守仁提出了“知行合一”说,主张“知是行的主意,行是知的功夫,知是行之始,行是知之成”,认为“知”、“行”是一个学习过程的两个方面。除此之外,其他朝代的教育家也有过这方面的论述。他们都强调在学习过程中的“重行”。这种“重行”的哲学思想为我们开展大学生教育实习研究提供了理论基础。这种“重行”思想发展到具体的教育实习,经历了一个从萌芽到产生,再到完善的历史过程。这一实践过程为我们研究和创新教育实习提供了宝贵的经验。
出版社:山东电子音像出版社,2007
简介: 激情成就人生梦想 晨读引领英语辉煌 在中国这个非英语的学习环境中,背诵弥补了因缺乏语言环境而导致的阅读量和听说量的不足,由于其本身脑、目、口、耳等多官互动的特点,使背诵者得以浸润于某种程度上类似于母语习得的语言氛围之中。背诵能改善语音语调,形成英语语感,储备语言素材,全面提升英语技能,增强文学素养,陶冶个人情操。背诵让您字正腔圆,锦心绣口,言语循章,行文得法。如果说英语学习有捷径可寻,那么背诵就是唯一的捷径!背诵才是英语学习的真功夫兼硬道理! 背诵自古以来在语言学习中即享有盛誉,荀子在《论学》中说道:“君子知夫不全不粹之不足以为美也,故诵数以贯之,思索以通之。”强调了反复诵读与用心思考相结合来达到对经义的融会贯通,进而完成对内心和谐的塑造。在中国数千年的教育史中,传统文化传承主要倚赖背诵之功。近年来,海内外一些老一代志士学人“以风烛之年,未敢忘继承民族的文化”,倾力呼吁学校、社会重新加强对传统经典的诵读和教育。 就英语学习而言,背诵也是一种高效、简捷的学习方法,被国内外语言大家所身体力行并推崇倡导。在中国这个非英语的学习环境中,背诵的重要性愈加凸显,它弥补了因缺乏语言环境而导致的阅读量和听说量的不足,由于其本身脑、目、口、耳等多官互动的特点,使背诵者得以浸润于某种程度上类似于母语习得的语言氛围之中。背诵能改善语音语调,形成英语语感,储备语言素材,全面提升英语技能,增强文学素养,陶冶个人情操,背诵让您字正腔圆,锦心绣口,言语循章,行文得法。如果说英语学习有捷径可寻,那么背诵就是唯一的捷径。背诵才是英语学习的真功夫兼硬道理! 然而,背诵并非单纯背词汇、背句型、背语法,这些只是一些孤零零、干巴巴的语言单位,只有回归于语篇之中,它们才会如鱼游于海般显示其生命,色彩格调,纤毫毕现;气韵内涵,流溢纷呈。背诵也并非凡英语所写皆可背,要获得最大益处,一则文章须合乎学习者现有接受水平;二则须贴近生活,鲜活时新;三则须唯美至上,内容精美,语言优美。以此原则,本书选文侧重于20世纪的英语美文,以散文、小品文为主,兼收演说、书信等,多出自英语为母语人士之手,原汁原味,其中不乏名篇佳构,地道规范,清新流畅,经典与时新并重,内容与语言兼备。每篇文章篇幅适中,均在400词以内,精致小巧,朗朗上口,运思巧妙,言简意深,宜于背诵。 本书入选文章涵盖人生、青春、励志、读书、情感等九个主题,每主题下5—8篇文章不等。每篇短文正文之前为导读文字,或文章主题的提炼,或人生感悟的阐发,或对文章布局谋篇的描述。文章作者及文中涉及到的人名、地名以脚注处理;有可能给读者造成理解障碍的词汇和短语在“咬词嚼字”板块中予以注释;对于文中的语言难点和地道句式,“妙语回春”板块给予相关分析及点评;“译笔生花”板块为原文的中译,字斟句酌,反复锤炼,力求合乎原作旨趣;作为小贴士形式出现于每一篇文章末尾的“名家话诵读”板块,摘录了中外名家关于背诵和阅读在语言学习中的重要性及诵读方法方面的文字,为他们多年来亲身实践的切身体会,可谓真知卓见,引领我们踏上英语成功之道。需说明的一点是,本书有意在文章赏鉴方面做了一点工夫,在“文章导读”和“妙语回春”这两个板块中,对于文章的精妙之处、语言特色及构思运筹,就个人浅见,略作分析,以与读者交流,深化对原文的理解,同时激发读者的阅读兴趣,这一点有别于那些只提供范文和译文类的诵读图书。 学习英语应乐在过程,而不能急于求成于最终的结果,那样只会适得其反,徒增痛苦与烦恼,从而影响学习的效果。就像登山一样,登上峰顶固然重要,然而更重要的是登山的过程。只有在此过程中,我们才欣赏到旖旎的自然风光,感受到团队合作的温暖,品味到克服艰险的喜悦,领悟到人生的意义。英语学习也是如此,我们应是experience和enjoy英语,视英语学习为乐趣和享受,乐在其中,不能自拔,如此一来,自会获益良多。本书即旨在营造这样一种乐趣和享受,编者的用心不仅体现于选文、导读、注释、点拨、翻译诸方面,还体现于内容之外的其他细枝末节,书中配有大量精美插图,与熠然生辉的文章相得益彰,增加阅读舒适度,另外本书附赠一张mp3光盘,以标准纯正美音录制,音色悦耳,饱含感情,同时原文字幕可同步显示,背景音乐优雅舒缓,这一切都真正做到让读者享受阅读、享受背诵、享受英语、享受生活。
简介:本书从中西文明两大体系的核心观念入手,对中西方都比较熟悉的柏拉图、卢梭、霍布斯、荀子、孔子、朱熹等名家之论,进行了跨文化地比较介绍, 主题涵盖语言、教育、社会伦理、家庭、法制、经济、价值观等方面。





