信息技术环境下课堂教学模式的理论与方法

作者：  高铁刚，陈莹，臧晶晶主编

出版社：清华大学出版社,2011

简介：　　 《信息技术环境下课堂教学模式的理论与方法》是依据《中小学教师 　　教育技术能力标准(试行)》的相关要求，通过对中小学教师信息化教学能 　　力需求的分析，在深入研究的基础上，总结出的中小学信息技术环境下常 　　用的课堂教学模式，旨在提升中小学教师信息技术与课程整合的能力，为 　　中小学教师提供必要的指导和参考。 　　 本书采用立体化开发策略，包括文字教材与配套光盘。其中文字教材 　　讲授了教学模式的基础知识和信息技术在教学模式创新中的作用，通过结 　　合具体的教学案例讲授了多媒体教室环境、计算机网络教室环境下课堂教 　　学模式的一般过程与方法；配套光盘是文字教材的拓展，包含教学课件、 　　拓展资源、案例与工具等资源，是文字教材的具体展示和拓展。 　　 《信息技术环境下课堂教学模式的理论与方法》主要作为中小学教师 　　职后教育教材，也可用于师范生的教育技术能力培训，还可作为教育技术 　　学专业的教材。本书由高铁刚统稿和完善。 　　

Laws of motion animation

作者：  乔晶晶编著

出版社：浙江大学出版社,2008

简介：　　发展和繁荣中国的动画产业与动画艺术，离不开相关的教育及对动画人才的培养。这既是国家教育战略的一项重要内容，又是教学科研的系统工程。许多优秀的动画教育者，动画教育艺术家、理论家和动画制作人都在努力思考和积极探索如何建立中国自己的动画教学体系，确立动画人才的培养方向，编写出高质量的动画教材。经过数年来不懈的工作，我国已在这一领域取得了可喜成绩。 　　就我们目前欣赏到的动画作品而言，已经历了整整一个世纪的历史演变发展，应该说，它不能算是全新的教学项目了。在这一行业的发展进程中，特别是从20世纪80年代以来，由于高新科技的快速推进，使动画教育在教育理念和内涵上增加了许多新质．融入了许多新的教学模式和方法。当今的动画教学已拓展成融造型艺术、网络艺术、影视艺术等多种元素为一体的综合性学科。与此相应，动画专业大学四年制本科毕业的学生．至少要对绘画造型、影视、文学、计算机技术及音效这五大领域有一定的认识和把握，方能适应今天动画事业的发展速度和对相应人才的需求。 　　为了应对现时中国动画教学教材建设的迫切需要，中国美术学院传媒动画学院与浙江大学出版社通力合作，充分发挥名校、名师的教育引导效应，联手打造了这套大型动漫系列教材——《动漫与媒体艺术》。 　　该丛书的一大亮点是专业完整性与操作实用性的有机融合，这在艺术类教材编写上是一种新的探索。有关的业内专家与学者经多次商讨研究，设定了较为全面而科学的专业框架一一不仅容纳了所有动画专业的主流基础课程，还尽可能多地涵盖与动画相关的各种专业知识和技能。

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简介：　　根据实用、通俗、易学的原则，本书收入与北京奥运会和残奥会有关的基本词汇和常用句子，表示这些词汇和句子的手语绝大多数选自《中国手语》一书，并新编了表示北京奥运会和残奥会吉祥物等新词语的手势动作，同时列举了《国际聋人手语》和《中国手语》中表示“奥林匹克”一词的不同手势，供读者了解。在掌握基本词汇的基础上，读者可以参照书中括号内的替换词或例句，举一反三，表达更多的语句。本书还配套制作了光盘，便于培训教学和自学使用。 　　本书运用中国手语所包含的形象、语音、表情等各种元素来表达北京2008年奥运会和残奥会的吉祥物——福娃和福牛，以求手势动作能体现吉祥物外在的形象特征和内在的文化寓意。例如，福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的头部造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象。手语“贝贝”，用的是汉语手指字母“8”的指式，置于额头，手指并拢摆动几下，既表了音，也包含了中国手语“鱼”的摆动动作，同时手也是置于头顶，与福娃贝贝的头部鱼纹纹饰相符。手语“晶晶”，用双手打汉语手指字母“j”的指式，置于两眼眼眶处，并左右摆头，也是采用音形结合的方式来表示憨态可掬的大熊猫。手语“欢欢”，直接用中国手语“火”的手势，自下而上“燃烧”，反映欢欢是一个火娃娃。手语“迎迎”，用双手食指模仿藏羚羊角的特征，简单明了。手语“妮妮”，用双手打出两个“燕子”的中国手语动作置于头的两侧，与妮妮的形象非常相像。因此，表示福娃的手语，用这些新创意的手势动作相对于用汉语手指字更好。