工程硕士研究生英语教程
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作者： 仓兰菊
出版社：华南理工大学出版社 2017年02月
简介：
本书根据教育部颁发的“非英语专业研究生英语教学大纲”及有关工程硕士英语教学的要求编写，突出实用性与针对性的原则和自主学习与协作学习相结合的原则，强调英语语言应用能力的培养。练习体现点面结合，既有词汇巩固练习、英汉互译练习，还有英语应用文的写作训练，融听、说、读、写、译等多项语言技能为一体。适合工程硕士类研究生、各类研究生班学生及在职申请硕士学位人员使用。
【前言】
近年来，国家对工程硕士研究生的入学考试政策有重大改革。自2016年起，已经举行了13年的研究生入学资格考试(Graduate Candidate Test，GCT)正式画上句号。攻读工程硕士专业学位的研究生都要参加的在职研究生全国联考被取消，所有在职研究生均作为非全日制的分类纳入到国家研究生招生计划，参加全国硕士研究生统一入学考试。此举将显著提高考试难度、学生的入学质量及教学质量，亦将带动在职研究生整体素质的提高。学生水平及素质的提高意味着工程硕士研究生英语教学起点可以提高。在此背景下，我们对2005年出版的《工程硕士研究生英语教程》进行了修订，以便能更好地顺应新形势、新要求下的工程硕士英语教学。
第三版教材以工程硕士研究生目前和将来学习与工作的需要为出发点，按照自主学习和合作学习相结合的原则，在延续第二版教材的实用性、针对性和时代感的基础上，保留了原教材的编写体例及十一个单元，新增了五个单元，并对所有写作方面的内容做了调整和充实。其编写体系及特点如下：
(1) 保留课文之前的Online Warm?up (网络热身)和Lead?in Work (导入活动)两项内容。前者就与课文主题相关的背景知识提问，旨在鼓励学生课前利用网络资源大量浏览，获取、传递、处理及应用与课文主题相关的信息。后者提供与课文主题相关的思考问题、课文语境中重点词汇的练习以及与课文相关的阅读理解练习。这两项活动能有效培养学生的英语阅读、自主学习及批判性思维能力，为学生更好地理解所学课文做好准备。
(2) 课文与练习包括五个方面的内容：①课文、课文难点及专有名词注解、生词及词组的双语解释；②Speaking:采取了cooperative learning, group discussion, face?to?face interaction, role?play等形式给学生提供练习口语的机会，学以致用；③Vocabulary Study:从两个层面的练习来巩固所学的重点词汇；④Cloze:完形填空；⑤Translation:课文中重点段落或主要内容的英汉及汉英互译。该部分融听、说、读、写、译等多项语言技能于一体，综合培养学生的语言应用能力。
(3)Further Reading: 与课文内容相关的阅读文选、生词及词组的双语解释、口语讨论题目及True or False练习。
(4)重新编写了各个单元的写作部分：该部分仍然围绕实用英语写作，以更丰富翔实的介绍、实例与练习来说明应用文体写作。其主要内容有：如何写正式信函、推荐信、求职信、个人简历、邀请信、非正式信函与便条、电子邮件、广告、卡片、标识语、论文摘要、备忘录、商务报告、通知、问卷设计等等，突出了实用性原则。
本教材各单元涉及的内容有：摩天大楼(Unit 1)，研究生教育(Unit 2)，科研方法(Unit 3)，快节奏的生活(Unit 4)，生态平衡(Unit 5)，直面躁狂抑郁症(Unit 6)，拖延症(Unit 7)，土地的讯息(Unit 8)，基础科学研究资助在萎缩(Unit 9)，海平面上升的危险(Unit 10)，知识的传播(Unit 11)，新技术令普通工人“钱”景堪忧(Unit 12)，在线教育(Unit 13)，消失的文明对人类的启示(Unit 14)，天才之谜——脑解剖与新发现(Unit 15)和数码时代(Unit 16)。这些内容既体现了文理工知识的交叉，又体现了针对性和时代感原则。
本教材编写人员及分工：课文及其相关部分：Unit 1 赵伟礼编；Units 2,10,14 仓兰菊编；Units 3,11,15 谭小兵编；Units 4,7,13 姚楠编；Units 5,8,16 李英垣编；Units 6,9,12张慧明编。统稿：仓兰菊。写作部分：张慧明编写 Formal Letters, Cards, Memos；李英垣编写 Letters of Recommendation, Invitation Writing, Advertisements；姚楠编写 Cover Letters, Emails in English, Business Report Writing；赵伟礼编写Curriculum Vitae or Resume；仓兰菊编写 Informal Letters and Notes, English Signs, Notices; 谭小兵编写 Abstract/Summary Writing, Questionnaire Design, Guided Writing: Considering Audience and Purpose。
本教材在修订过程中，得到了华南理工大学研究生院和外国语学院领导的大力支持。华南理工大学的外籍专家 Jose Garcia 先生和 Donna Garcia 女士详细审阅了初稿并提出宝贵的修改意见。在出版过程中，我们还得到华南理工大学出版社编辑吴翠微女士的大力支持。在此， 我们一一表示衷心的感谢。由于本教材选材涉及面较广，未能在此一一注明，特此说明，并向所有有关人士谨表谢忱。
由于编者水平有限，加之时间仓促，疏漏与错误之处在所难免，恳请读者批评指正。
编者2017年1月
