进阶文化日本语教程.1,趣味日本生活

作者：  (日)目黑真实著

出版社：外语教学与研究出版社,2008

简介：　　《进阶文化日本教程1:趣味日本生活》内容简介：日语中常说：“与其勉强地去学一样东西，不如自然地去习惯它。”本套《进阶文化日本语教程》就是从语言学习应重视阅读的广泛性这一角度出发，将汇集了日本的曰常生活文化、传统民俗文化、当今社会的大众心理以及经典的民间传奇故事等涵盖日本文化各个方面的资料提供给学习者，旨在寓教于乐的同时，帮助读者加深对日本文化的理解，进而从根本上提高日语的应用能力。 　　本册《趣味日本生活》为《进阶文化日本语教程》的第一册，适用于初中级的日语学习者，主要通过介绍日本人的生活习惯、思维方式等内容帮助读者学习语言。《进阶文化日本教程1:趣味日本生活》中几乎收录了全部初级程度的句型，可作为初级日语教学的辅助用书使用。 　　《进阶文化日本教程1:趣味日本生活》的课文均以现留学于早稻田大学的K小姐在日本的生活体验为素材编写而成，也可以说是留学生的跨文化体验的记录，旨在帮助学习者在实际设定的场景中学习语言，并能灵活运用。　　

基础日语综合教程2教学参考书

作者：  潘寿君主编

出版社：高等教育出版社,2011

简介：　　《基础日语综合教程2（教学参考书）》特点：基础起步，系列配套，连贯各门课程，融合知识技能作为高校日语专业基础阶段的系列教材，此次共推出《基础日语综合教程》（主教材1～4册、教参1～4册、练习册1～4册）、《基础日语听力教程》（主教材1～4册、教参1～4册）、《基础日语口语教程》（1～3册）、《基础日语写作教程》（1～2册）等四个系列。各教材均贯穿新的教学理念，相互关联并各有重点，体现知识和技能的融合，为学生提供一套能够学用结合、互动促进的配套教材。 　　以学为本，话题领先，改革教材体制，导入全新模式以学生为中心，以话题或语言活动为主线，导入任务式教学模式，改革以语法结构为纲和以教师为中心的教材体制；激发主体意识，重视学习策略的培养，提高学生协作发展的能力；采用突出重点、精讲多练、探索性学习等方针，促进学生对词汇语法的习得和综合语言运用能力、跨文化交际能力的发展。 　　贴近时代，内容多样，培养人文素质，体现通才教育以当今世界的多元文化和现代人的多样性生活为主要内容，选用客观真实的素材介绍日本等不同的社会与文化，在反映全球科技和文化最新成就和信息的同时，穿插富有哲理性和感染力的东西方文明精髓，提供符合当今大学生学习需求且有利于融会贯通、可持续发展的学习内容。

大学英语4级考试听力周计划

作者：  张玥主编

出版社：吉林出版集团有限责任公司,2010

简介：　　“儿童哲学智慧书”系列全套九册，分别为《我，是什么？》、《好和坏，是什么？》、《知识，是什么？》、《幸福，是什么？》、《情感，是什么？》、《生活，是什么？》、《自由，是什么？》、《社会，是什么？》、《艺术和美，是什么？》。 　　这是一套图文并茂、热销全球的优质哲学图画书。丛书集合了孩子们最常提出的诸多问题——从生命起源，到自我认识，从日常生活，到人际交往……这些问题看似简单，却是生活中最常见的好奇与迷惑，而它背后是人生必须解答的哲学思考。 　　这是一套值得一读再读、不断发现、不断创意的亲子共读启智童书。伴随温馨幽默的画面、奇趣盎然的问答和理智风趣的思考，一个好奇、分析、思辨的全过程清晰浮现：哲学思考从这里起步，独立探求从这里开始。 　　《我，是什么？》 　　我是动物吗？慢慢长大我高兴吗？我和别人一样吗？我是谁我能自己选择吗？我该为爸爸妈妈做些什么吗？……关于这些问题的妙解趣答就在《我，是什么》中。它帮助小读者从认识自己开始，进而认识更多的人和事，逐渐破解繁难的人生谜题：自己和他人，变化和成长，理解自己正是理解世界的第一步。 　　《好和坏，是什么？》 　　我能偷东西吃吗？我应该听爸爸妈妈的话吗？我应该实话实说吗？我能想干什么就干什么吗？我应该总是帮助别人吗？……关于这些问题的妙解趣答就在《好和坏，是什么？》中。它帮助小读者分辨“是非善恶”的斑斓，探究好中有坏、坏中有好的迷惑，并帮助他们勇敢地走进这个好好坏坏的世界。 　　《知识，是什么？》 　　我怎么知道宇宙存在呢？思考很重要吗？我必须什么都知道吗？我必须去学校学习才能获得知识吗？我的想法属于我自己吗？……关于这些问题的妙解趣答就在《知识，是什么》中。它帮助小读者了解什么是知识，什么是思考，什么是思辨，而这些都是生活的真谛，智慧的真谛。 　　《幸福，是什么？》 　　我怎么知道我是幸福的呢？获得幸福容易吗？金钱，会让人幸福吗？别人能使我幸福吗？为什么人们有时候会感到不幸福呢？……关于这些问题的妙解趣答就在《幸福，是什么？》中。它帮助小读者从憧憬幸福，到理解幸福，进而学习创造幸福，享受幸福，而这所有将使孩子们终生受益。 　　 　　《情感，是什么？》 　　情感到底是什么呢？我怎么知道爸爸妈妈爱我呢？达人为什么会和相爱的人吵架呢？是自己呆着还是和朋友在一起好呢？……关于这些问题的妙解趣答就在《情感，是什么？》中。它帮助小读者理解什么是亲情，什么是友情，什么是孤单或害羞，从中学会理解和谐、冲突、羡慕和嫉妒，并因此在生活中把握情感，快乐生活。 　　《生活，是什么？》 　　生活到底是什么呢？怎样才能快乐幸福地生活呢？在生活中，人人都会成功吗？为什么生活会如此艰难辛？人为什么活着？人为什么会死呢？……关于这些问题的妙解趣答就在《生活，是什么？》中。它帮助小读者理解什么是生活里的幸福、成功，帮助小读者明白尽管每个人对幸福和成功的理解不同，可只要懂得生活的义，就能是自己成为生活的主人。 　　《自由，是什么？》 　　我想干什么就能干什么吗？别人能限制我的自由吗？非要长大后我才可能拥有自由吗？每个人都能享有自由吗？……关于这些问题的妙解趣答就在《自由，是什么？》中。它帮助小读者理解什么是自由，帮助小读者理解要想在生活中自由地成长和发展，就要适应社会对每个人的要求，学会共处，学会倾听。只有这样，才能在生活中获得真正的自由。 　　《社会，是什么？》 　　在社会力，我只能一个人生活吗？我需要尊重他人吗？我必须同意别人的意见吗？人真的生而平等吗？长大后，我必须工作吗？……关于这些问题的妙解趣答就在《社会，是什么？》中。它帮助小读者理解社会的含义，理解他人相处的意义和价值，并告诉小读者如何爱护自己，尊重他人，如何恰当的方式表达不同见解，在社会生活中找到知己，获得幸福。 .　　《艺术和美，是什么？》 　　什么是美？人们对美的看法都一样吗？人人都是艺术家吗？艺术家都是自由创作的吗？艺术有什么用呢？……关于这些问题的妙解趣答就在《艺术和美，是什么？》中。它帮助小读者理解生活中的美和艺术，帮助小朋友明白美的表达丰富多彩，而每个人对美和艺术都会有不同的理解。而只有懂得美，才能创造更多的美。

Smart traveler’s guide to English

作者：  LiveABC编著

出版社：科学出版社,2010

简介：本书内容丰富，全书共有58课，分为行前规划、机场英语、机舱英语、入境英语、饭店英语、交通英语、旅游英语、观光英语这8个主题。内容涵盖了出国时会面临的各种情境：在机场、海关、旅馆、景点等会遇到哪些状况?如何解决旅途中吃喝、交通、住宿、购物的问题?要跟团玩还是自助行？如果东西丢了怎么办？万一途中生病又该如何处理？整体来说，这是一本旅游英语百科书，目的是要教会读者：从计划要去玩的那一刻起，到精神行囊都满载而归为止，如何用英语来解决这一路上所有计划中的、意料外的、大大小小的事情! 　　另外，有些主题内容还增加了特约作者春香的旅游内心话，其中包括旅游心得分享、旅游小提醒、旅游报你知等信息，再加上“天呀!我也要”的补充学习，让读者在学习英语时，等于也跟着书中内容到美国一站一站地畅游了一番。美国西部的洛杉矶、拉斯维加斯、大峡谷以及美国东部的纽约，这些是大家去美国玩时一定不会错过的风景名胜，一一列在书中的旅游路线上。 　　本书所有的情境对话都由美籍作者编写而成，用字造词非常I：3语化，而且是最地道的美语，读者可从中学会实用的应对问答。此外，编者也挑出对话中一些实用的短语或句子，除了稍作说明外，也列举出一些相似的用语，以期让读者举一反三，学到各种类似的说法。 　　更重要的是，本书配备了真人影片的互动光盘，读者不仅可以训练听力，还可以通过光盘中的真人影片去模仿、学习纯正的美语口音。有了互动光盘，就像是请了互动家教一样，不会陷入只会阅读、但听说能力滞后的困境。

实用商贸英语口语(第2版)

作者：  易露霞，尤彧聪，方凯编著

出版社：清华大学出版社,2011

简介：　　《实用商贸英语口语（第2版）（配光盘）》根据ucp600和《2010国际贸易术语解释通则》编写。全书共分18个单元，每个单元包括7个部分，第一部分是商务文化背景与技巧，介绍东西方文化差异以及商务贸易中的一些商务礼节及技巧：第二部分是实用词汇，对商务贸易中的核心词汇进行简要解释；第三部分是情景对话，中英对照情景描绘，使读者一目了然何时何地何情用上本句或本对话；第四部分是注释讲解，对一些常用句型、词汇、短语做强化注释讲解，扩大词汇量；第五部分是实战句型&举一反三，使读者在较短时间内掌握英语口语以及实战本领；第六部分是练习，便于读者自学，并新增听力练习和听力材料，可大大提高听力水平；第七部分是英语欣赏，其中有笑话、绕口令、趣味题目等，增加学习的趣味性。 　　 《实用商贸英语口语（第2版）（配光盘）》可作为普通高等院校国际经济与贸易专业以及商务英语专业的教材，也可作为从事国际贸易工竹 的专业人士的自学参考书。

Practice for improving your IELTS listening skills

作者：  陈光，陈影主编

出版社：北京航空航天大学出版社,2012

简介：《雅思听力高频场景精讲精练》编辑推荐：雅思考试的听力环节能否顺利完成，对考试的最终结果意义重大。为此，在编写过程中，《雅思听力高频场景精讲精练》力图在夯实考生英语基础的同时，结合雅思听力考试的命题特点与出题趋势，希望为考生的备考起到“抛砖引玉”的作用。这样做的原因在于，任何语言类考试都是对考生语言水平与应试技巧的双重检验。当然，一个效度比较高的考试更加侧重考查考生的语言水平，淡化考试技巧。在备考过程中，如果能够在命题特点的框架内，从最基础的东西开始，一步一个脚印地踏实准备，最后的考试成绩产生较大幅度的提高是完全有可能的。

冬日里的莲花

作者：  (印度)泰戈尔著;李家真译

出版社：外语教学与研究出版社,2013

简介：　　《冬日里的莲花:泰戈尔经典诗选III》(双语诗歌·彩绘典藏系列)是送给尘世中疲惫心灵的佳礼。在喧闹、生活步调不断加快的现代社会中，若能静下心来读一首优美的诗，寻求内心的一点点平静感，那该是多么怡人的一件事。 　　双语诗歌·彩绘典藏系列主要特点： 彩绘典藏——当最美的诗句与最美的画作相遇，一个梦幻的国度跃然纸上。 　　精选英国设计大师威廉·莫里斯的设计作品，以自然为题材，营造出典雅的艺术氛围，使书籍散发出优雅的自然主义气质。 　　精选世界知名绘画大师的优美画作，画面风格多样：清新细腻、简洁朴素、空灵抽象，让你在捧书阅读时，感受到诗歌与艺术之和谐美。 　　甄选优质纸张，全彩印刷，保证高品质色彩及纸张质感。 　　名家名译——著名翻译家传世译笔，缔结出一部广受认可、源远流长的译作。 　　双语诗歌·彩绘典藏系列汇集了东西方诗歌巨匠的经典作品，加以国内著名翻译家冰心、屠岸、王佐良、杨德豫、查良铮、郑振铎等先生的传世译作，版本精良，经得住时间的考验。 　　全文朗诵——专业朗诵者倾情演绎，奉献出一场视觉与听觉交汇的盛筵。双语诗歌彩绘典藏版系列： 霎那芳华:泰戈尔经典诗选I(双语彩绘典藏版)(附赠MP3光盘1张), 点击进入： 我来为你歌唱:泰戈尔经典诗选II(双语彩绘典藏版)(附赠MP3光盘1张), 点击进入： 像天使一般地唱:纪伯伦经典诗选(双语彩绘典藏版)(附赠MP3光盘1张), 点击进入： 爱是朵红红的玫瑰:西方经典爱情诗(双语彩绘典藏版)(附赠MP3光盘1张), 点击进入： 第一次的茉莉:西方经典田园诗(双语彩绘典藏版)(附赠MP3光盘1张), 点击进入： 我无法证明岁月有脚:西方经典随感诗(双语彩绘典藏版)(附赠MP3光盘1张), 点击进入： 我见过你哭:西方经典温情诗(双语彩绘典藏版)(附赠MP3光盘1张), 点击进入： 显示全部信息

最文化口语.上册

作者：  江涛，孟飞主编

出版社：机械工业出版社,2008

简介：　　 “英语大赢家·最文化口语”系列图书，以“最文化”为核心特点， 　　介绍英语文化知识，提供英语美文名篇，促进东西方文化交流。 　　 《最文化口语(上册)》包含倾城之恋、大开眼界、各国风俗、造物之 　　手这四大专题，带领读者领略自然与人文奇观。每个主题通过“文化广角 　　”向读者展示具有丰富文化内涵的英语文章及优美的中文译文；通过“谈 　　天说地”让读者感受与主题相关的口语对话，其中对话的主人公是读者所 　　熟悉的《英语大赢家》的主人公，让读者在阅读对话时就如同观看情景剧 　　一般；通过“词汇串烧”注释“文化广角”和“谈天说地”中涉及的难点 　　单词；最后通过“你来我往”为读者提供口语练习的机会。本丛书奉献给 　　所有的英语学习爱好者！希望本丛书可以帮助读者在了解各种“最文化” 　　知识的同时，说一口流利地道的英语！ 　　

晨读英语美文100篇:CET-4

作者：  肖婵，李晓燕主编

出版社：中国社会出版社,2005

简介：学英语需要朗读，这是很多成功的英语学习者学好英语的亲身体会。朗读可以培养语感。朗读可以训练思维，朗读可以体会音韵，朗读可以让您文我交融，心有灵犀，不知不觉的体会到英语水平的提升。朗读，赏心、悦目、怡耳，在此基础上，熟读背诵，咀嚼品味，终会将所接触的语言知识和语言材料逐步内化，铭心刻骨，历久不忘。 　　朗读，最好的时间是在早晨，一天的开始，您的思维最活跃、您的心境最纯洁、您的语言理解和语言接受的意识和能力最强。晨读，每天开口15分钟，让您的一天沉浸在美好的语言韵律中，让您刚刚读过的优美文章、精彩句子在一天中慢慢沉浸、消化、吸收，成为您自己的东西。 为了给您提供一份精美的英语早餐，让您的英语水平在每天开口的15分钟里潜移默化、逐步提高，我们博采众长、精挑细选，从浩如烟海的经典妙文和鲜活时文里给您筛选、组合了这本《六级晨读英语美文100篇》，带给您一份清新年面的全新感受。 本书的特点： 一、经典时新、兼容并蓄。文章选取中，既注重经典名篇，又注重最新报刊杂志上时文、美文，二者兼备，相得益彰。 二、题材广泛，内容新颖。很多文章富于哲理，耐人寻味，让您在浓浓的人文氛围、文化氛围中获得人生的升华。 三、语言规范，生动活泼。所选文章语言优美、文法地道，是锤炼语言技巧、陶冶语言修养的最好资料。 四、美文妙词，边读边记。每篇文章后均设“念念有词”一栏，提炼文中高频词汇，让您寓记于读，在提升英语语感的同时扩大词汇量。 五、佳句赏析，妙语如珠。每篇文章后面的“朗朗上口”栏目，挑选文章美言佳句，指出精妙之处，让您反复回味，快速提升阅读与写作能力。 六、恋恋美文，双语转换。每篇文章英汉对照，易于诵读者体会英汉双语语境表达同一主题时的不同感觉和语言的差异，这些文章也是读者练习中英转换翻译的绝佳材料。

最文化口语.下册

作者：  江涛，孟飞主编

出版社：机械工业出版社,2008

简介：　　 “英语大赢家·最文化口语”系列图书，以“最文化”为核心特点， 　　介绍英语文化知识，提供英语美文名篇，促进东西方文化交流。 　　 《最文化口语(下册)》包含教育留学、文艺娱乐、科学发明这三大主 　　题，将人类伟大的文化、科技成果展现于读者面前。每个主题通过“文化 　　广角”向读者展示具有丰富文化内涵的英语文章及优美的中文译文；通过 　　“谈天说地”让读者感受与主题相关的口语对话，其中对话的主人公是读 　　者所熟悉的《英语大赢家》的主人公，让读者在阅读对话时就如同观看情 　　景剧一般；通过“词汇串烧”注释“文化广角”和“谈天说地”中涉及的 　　难点单词；最后通过“你来我往”为读者提供口语练习的机会。 　　 本丛书奉献给所有的英语学习爱好者！希望本丛书可以帮助读者在了 　　解各种“最文化”知识的同时，说一口流利地道的英语！ 　　

姥爷

作者：  蒋雯丽著

出版社：长江文艺出版社,2013

简介：《姥爷》编辑推荐：蒋雯丽倾心回忆三十载难忘亲情，滋润干涸心灵，感受现世温暖，唤醒心底的爱与传承，著名作家六六感动推荐。蒋雯丽倾心回忆三十载难忘亲情，讲述中国式家庭的爱与传承。童年不再，温暖宁静的岁月；思念不止，血脉传承的亲人。 蒋雯丽首部长篇个人随笔集——姥爷，你从来没有离开过我 著名作家六六感动推荐：看了她写的东西，我们都不能当编剧了。

Contemporary College English,Oral English.2

作者：  杨立民总主编

出版社：外语教学与研究出版社,2005

简介：　　本书为《现代大学英语》系列的口语教材，全套共4册，供大学英语专业本科一、二年级学生及水平相当的学习者使用。 　　众所周知，口语是用来进行语言交际的一项重要技能。多年来，“不敢说”、“不想说”、“没话说”、“不会说”一直是中国学生在英语学习中遇到的难以逾越的障碍。本套口语教材就是针对这些问题，吸取国内外同类教材的优点，继承我国口语教学的传统编写而成的。 　　本教材的特点如下： 　　1. 作为一套系列教材的一个有机部分，本套教材在语言，题材和训练重点等方面和其他教材，比如听力、写作的精读有密切的联系和配合。这样就可以大大增加学生语言材料的输入，解决“没话说”的问题。同时又可以使学生得到先听后说、先读后说、写了再说等不同方式的训练。 　　2. 教材内容比较丰富。每一课都提供了大量的语言材料。这一方面是为了便于让学生模仿，为他们提供必要的词语、表达方法以及有关的观点和思路，另一方面更重要的是激发学生的兴趣和他们说话的愿望。本套教材所选的对话和课文题材广泛，努力结合学生的生活实际，就是为了解决学生“不想说”的问题。 　　3. 本教材的头两册采用题材和口语功能相结合的方法，旨在让学生通过口语课尽快掌握日常生活用语，这是精读课无法代替的。但是口语并不只是一些套语。它还有丰富的内容。本套教材按题材组织单元，将各种口语训练功能穿插其间。 　　4. 这套教材十分注重趣味性，但更重视人文内涵。我们努力在轻松中保持教材的格调，努力做到让学生不仅能说，而且能言之有物，言之成理，言之上品。 　　5. 全套教材系完整，由浅入深，由近及远。主题从一、二册的日常生活逐渐过渡到三、四册中的各种社会、文化、经济和政治热点问题。练习重点也从与日常生活相关的功能表达以及相对容易的问答、复述、归纳逐渐升级为对各种热点问题的论述。讨论和接近实战的经过充分准备的专题辩论，既能体现训练的阶段性，同时又可通过滚动式的安排防止教材安排的机械单调和训练方式前后的脱节。 　　6. 这套教材努力做到既有中国味，又有外国味；既考虑到中国的国情和中国学生的生活实际，以及他们希望表达的内容，同时又兼顾西方文化和生活的介绍。 　　7. 这套教材所采用的语言，力求地道，但尽量避免使用土语、俚语和俗语。教材中适当介绍了一些有用的相关词语，但数量有限。这是因为口语课的主要任务不是扩大词汇，而是活用已学的东西。 　　8. 这套教材的练习设计，吸取了国外教材的优点，尽量注意交际性、趣味性和多样性，尽量把学生放在主动的地位。 　　本册书的适用对象是大学英语专业本科一年级第二学期的学生。这一阶段的学生通过第一期的口语练习已经掌握了一些基本的功能和意念表达方式，也培养了一定的日常生活会话能力。 　　1. 本书训练的重点 　　i 进一步巩固和完善学生对于功能和意念表达方式的掌握，包括对已经学过的功能、意念表达法的复习和加强，以及对尚未接触过的新的功能、意念表达法的引入和练习。虽然这一部分内容在本书中的重要性比第一册有所下降，但仍是课堂教学中不可忽视的一部分。 　　ii 着力提高学生独立思考和用简单清晰的语言表达自己观点的能力。本书所涉及的话题多为学校和社会生活中的常见问题，学生应通过阅读相关材料，在教师的指导下，首先思考，然后在此基础上讲出自己的相关经历或将自己的观点表达出来。因为此时学生的英语水平仍处于初级阶段，他们在表达观点时还不可能做到尽善尽美，所以对他们的要求应基于实事求是、循序渐进的原则，首先让他们做到明白清楚地表达个人观点，以后再逐步提高要求。 　　2. 本书的基本框架和使用方法 　　本书共15课，每课2-3小时，供第二学期使用。每课共5个部分： 　　i 热身练习 　　时间大约15分钟。主要通过看图、回答等手段引出本课主题，激起学生兴趣，打开学生思路。 　　ii 对话和短文 .　　每课大约2-3个对话和2-3个短文，合在一起组成本课的语言材料。这些材料需要学生在课前进行预习（听录音，阅读，熟悉关键词语的发音和用法）。选择这些对话和短文的目的是为了给学生提供口语练习的素材和样板。学生可以为课上发言列一提纲，但不宜死记硬背。 　　iii 练习 　　这是口语课的主要活动。练习方式按不同材料而定，一般有小组问答、角色扮演、叙述大意、复述故事、编排对话、简单讨论等等。通过这些练习让学生掌握口语表达各种功能，提高日常生活的口语能力。 　　学生在用口语表达思想时，要真实，要具体朴素，也要有一定的流利程度。教师对学生的语言要有一定控制，但是又不能像精读课文一样细细咀嚼，要容许学生在一定程度上自由说话。 　　iv 语言库 　　每课都会列出一些表达功能意念的常用词语和句型，供学生参考使用。教师在布置作业时要提醒学生利用这些材料。 　　v 辅助材料 　　提供辅助材料的目的有两个：一是为学生堂上堂下的口语活动提供更多的思路和素材；二是为满足程度较好、感到吃不饱的学生的需要。这些材料希望教师能够熟悉，以便在课堂上灵活运用。 　　除以上材料外，所有材料还将配有录音和练习的参考答案。此外，应该反复向学生强调课外开展口语活动的重要性，只有这样，课堂的练习才能转变为实际的交际能力。 　　

大学英语视听说教程.下册

作者：  卢志鸿，(美)Loren Steele编著

出版社：外语教学与研究出版社,2004

简介：　　视听素材不仅包括日常生活会话，从东西不同的文化视角出发提供了大量的背景文化信息，还提供了形式多样的练习，如对基本语音语调的练习、诗歌欣赏、绕口令等等。每个单元的Life—Link以隽永的语言讲述生活哲理，有助于培养学生的道德和情操。 　　趣味性强 　　教材在编写与录制过程中将语言知识和学生的兴趣相结合，注意营造轻松的学习气氛。 　　实用性强 　　会话内容具有普遍性和实用性。所有的情景会话和背景介绍短片都是在美国实景拍摄，内容涉及美国校园生活和普通美国人的日常生活。很多习惯表达是我们在词典中无法查阅到的。学习和掌握这样的习惯表达法对提高学生的口头交际能力大有裨益。 　　操作性强 　　光盘上提供大量的视听说练习，操作便捷，学生可以任意选择所需要的内容。课本上配以大量易于操作的图文并茂的交际活动训练。课程设计强调以学生为中心，注重培养学生的自主操练能力。 　　经济实惠 　　每册视听说教程的全部视听内容（上册视频100分钟以上，下册视频110分钟以上）容纳在一张光盘内，实现了一张光盘容纳两张光盘的容量，给读者提供最大限度的实惠。 　　

英语名篇诵读菁华,大学卷·4级

作者：  徐广联主编

出版社：华东理工大学出版社,2010

简介：要想学好英语，学到地道的英语，诵读是不可或缺的有效方法，可以说是一条捷径。诵读时，脑、眼、耳、口协调并用，吟诵既久，文章的气韵内涵、精言妙语便内化于心，慢慢沉淀，最终成为自己的东西，存储在自己的知识宝库中。 书中共有108篇精美的短文，是精中求精，反复筛选，最终确定的，篇篇皆为精华。它们文风各异，或热烈奔放，或含蓄隽永，或古雅雄辩，或清新流畅，语言地道规范，闪耀着大师们的仁德智慧，体现了大师们高超的语言技巧。

最文化口语.中册

作者：  江涛，孟飞主编

出版社：机械工业出版社,2008

简介：　　 “英语大赢家·最文化口语”系列图书，以“最文化”为核心特点， 　　介绍英语文化知识，提供英语美文名篇，促进东西方文化交流。 　　 《最文化口语(中册)》包含风云世界、经济贸易、国际品牌、体育运 　　动、文学语言这五大专题，引领读者穿梭于世界变化发展的广袤时空。每 　　个主题通过“文化广角”向读者展示具有丰富文化内涵的英语文章及优美 　　的中文译文；通过“谈天说地”让读者感受与主题相关的口语对话，其中 　　对话的主人公是读者所熟悉的《英语大赢家》的主人公，让读者在阅读对 　　话时就如同观看情景剧一般；通过“词汇串烧”注释“文化广角”和“谈 　　天说地”中涉及的难点单词；最后通过“你来我往”为读者提供口语练习 　　的机会。 　　 本丛书奉献给所有的英语学习爱好者！希望本丛书可以帮助读者在了 　　解各种“最文化”知识的同时，说一口流利地道的英语！ 　　

Beautiful English for daily reading

作者：  李敏编译

出版社：化学工业出版社,2010

简介：　　《每天都要读的美文（中英对照）（附MP3光盘1张）》为中英双语版，并配有美籍外教录制的地道美音MP3，书中精心挑选了每天都要读的那些“最清新的散文”、“最动听的诗歌”、“最温馨的随笔”和“最精彩的演讲”。这些美文或清新隽永，或动人心弦，或温馨浪漫，或精彩励志，是英美国家青少年必读之作。除了英文原文和中文翻译之外，书中介绍了“名人风采”，文中的生词配有注释以便读者查阅，文末的“典藏碎语”抛砖引玉，期待读者有更多更精彩的感言。 　　《每天都要读的美文（中英对照）（附MP3光盘1张）》中英文对照，收集了许多闪烁着智慧光芒的小故事，这些故事或充满启迪，或温情浓浓，或发人深省。全书共分为五大部分，分别是：生活可以选择，生命中最重要的东西、无条件的受说出你爱，以及逆境与成功。每篇故事的英文部分附有英文单词注释，帮助你同步记忆单词。我们都喜欢听故事然后回味思考，就让这些中英对照的小故事带我们边学英文边感悟人生的道理吧！ 　　《每天都要读的美文（中英对照）（附MP3光盘1张）》适合广大英语爱好者，尤其是青少年阅读。

Scenic country:American dramatic landscape

作者：  陈立凯主编

出版社：华东理工大学出版社,2010

简介：　　《风情大地：美国各地故事》中的小故事讲述的是美国各地的风土人情和不同民族的生活习惯、历史遗迹、节庆活动等，如为什么要学会和动物和睦相处？“为四万人供应薄煎饼”是怎么回事？故事里说“芬兰人都有sisu”，sisu是什么东西？谁的一生是“充满成就的一生”？“小布朗杯轻便马车赛马”都有什么规矩？美国早期的拓荒者们怎样生活？在明尼苏达州的明尼顿卡湖湖面上怎么会有有轨电车呢？我们都听说过美国西部的蛮荒场景，它究竟是什么样子的？你敢和小猪亲嘴吗？乔治亚州每年举办的一种地方系列戏剧表演为什么叫“美味鱼汤”呢？现如今，文化活动异彩纷呈，但是你见过“癞蛤蟆跳跃比赛”吗？美国阿肯色州的康威市就有。你能想象出乘坐一艘独木舟穿越大洋吗？还有很多鲜为人知的趣闻可以在书中找到。

英语口译综合能力,二级

作者：  王立弟主编

出版社：外文出版社,2004

简介：本书是专门为全国翻译专业资格（水平）二级口译考试综合考试编写的。综合考试的目的是测试应试者的英语水平和操作能力是否达到专业口译的要求。综合考试分为短篇判断、短篇选择、中篇选择和长篇缩写四项内容，应试者要通过听来完成这几项。显然，要做得好，听力能力一定要很强才行，这也是口译的特点决定的。当然，听力和其它的技能是相辅相成，不能截然分开。试想一下，没有丰富的词汇和语法知识，没有流畅的表达能力，没有很好的阅读和写作能力，要想把口译干得很出色几乎是不可能的。因此，本书针对综合考试的训练和练习既有针对性又有综合性，包括了听说读写诸方面的内容。本书采用的语言材料多取自英语国家的权威刊物、杂志、报章、书籍和国际组织的出版物，内容真实鲜活，语言文字地道流畅，用词简练精确，对学员的语言能力要求也是很高的。这与二级专业口译的要求相一致。做好翻译，要具备多方面的知识。本书在有限的篇幅内提供了涉及政治、经济、科技、法律、能源、社会等方面题材的阅读材料，目的就是扩大学员的知识视野和相关的语言知识。可是，大千世界纷繁复杂、变幻无穷，语言同样也是一个具有丰富创造力的开放系统，任何努力也只能做到沧海之一粟。学员应尽量做到举一反三，以一斑而窥全豹，才能够达到较好的学习效果。 做好翻译除了依赖广博的知识为前提以外，学员要系统地认识和掌握两种语言特别是外语的规律。说到语言知识，人们最容易想到词汇和语法。当然，这也是语言中最基础的元素，是必不可少的。但是，语言的表达不是这些元素的简单堆砌。语言表达最核心的东西是“意义”，语言的功能在于表达思想，在于对主客事物的分门归类和表述。人的语言之所以能够做到这一点，一方面是它的创造性和开放性，另一方面在于它的系统性。离开了这两点，语言表达是无法实现的。正是基于上述这样的考虑，本书在练习材料的组织编写过程中，既没有按照语法结构的顺序也没有采用按内容分类的方法进行安排；而是参照系统功能语言学的理念，按照语言表达的功能体系进行了划分，同时也照顾了口译和综合考试的特点。按照这一体系，本书分为12个单元，每个单元突出一项功能和任务。这12个单元的主题分别是：行为事物、思想意识、关系判断、时间地点方式、因果关系、否定的表达、数字的表达、情态与意态、转述、交换、篇章和缩写。这样的主题分类一方面可以从内容上看出，另一方面，每单元的题目也都作了提示。 我们在讲话时，不会有意识地去想，我这一句是要表达我的行为还是我的思想或者什么其它的方面，但是只要我们使用语言，我们就要依赖语言所固有的这些特征来表达我们的意思，从一定意义上说，语言的功能分类体系为我们提供了一个掌握语言使用规律的“路线图”，它有别于语言的语法分类和知识分类。 本书的主体由12个单元构成，每个单元基本上有四个部分。 第一部分是听力练习，共两组。第一组是10个正误判断题，在听每段录音之后做出判断。第二组是10道单项选择题，是在听完每段录音之后选出正确答案。 第二部分是阅读，文章长度在600到900字，内容涉及国际政治、经济、贸易、法律、社会、科技等不同领域。阅读文章前面有一段英文的提示，帮助学员掌握要点。文章后面对难点做了注解，并附有词汇略表。 第三部分的问答帮助学员进行口语练习，学员可以通过录音先听课文的内容，然后回答问题。或者先阅读课文，读完再回答问题。 第四部分是写作练习，要求学员用200字到250字的篇幅写出一篇短文，将课文的内容加以总结。和上面的练习一样，学员可以尝试先“听”课文，把要点记下来，再写文章。也可以先读文章，读懂之后，写一篇短文。后面这种方法简单一些，比较容易做到。 第11单元的第一部分是由几组篇章构成的听力练习，每段约有200—250个词左右，每段听力都配有5道选择题。第12单元的练习是由两段各为500词左右的较长文章组成，听后各写出一段短文。第11和12单元的其余部分与前面的单元一样，配有阅读和问答等项内容和练习。 本书除了这12个单元的课文和练习之外，还编写了5套全真模拟试题供学员参考练习，为参加考试做好充分的准备。

大学英语交际口语.第一册

作者：  贾卫国主编

出版社：中国人民大学出版社,2009

简介：　　《大学英语交际口语（第1册）》具有下列鲜明的特点：1．独特的编写理念和编排方式《大学英语交际口语（第1册）》的编写符合学习者认知的规律，由浅人深，温故知新，以信息输入带动输出。《大学英语交际口语（第1册）》以口语练习为中心，采取“先听后说，先读后说，先看后说”的形式，通过视频和音频媒介传导大量的语言、文化信息，让学生在了解基本信息的基础上主动学习，在口语表达中加以运用，在运用中达到熟练。《大学英语交际口语（第1册）》还特别注意学习技能的培养和语言知识的扩展，每个单元都有针对性地设计了不同的练习，提供了Learner’S Dictionary栏目使学生在反复练习中逐步掌握说的基本技能，积累语言文化知识和扩大词汇量。为了方便学生理解，对于难度较大的语言点和文化点，课本都做了注释，并提供了与主题相关的词汇表。在教材的后面则附有音视频的文字参考资料和《大学英语交际口语（第1册）》的练习答案。 　　2．丰富的语料资源和文化内涵 　　《大学英语交际口语（第1册）》内容十分丰富，既有西方文化的话题也有中国文化的话题，涉及校园生活、旅游、休闲娱乐、体育活动、环境保护、节日庆典等多个方面，涵盖了新闻、影视、访谈等多种文体，较全面地展示了东西方社会的文化生活。视、听语料皆出自真实场景，保存了英语的原汁原味。 　　3．很强的趣味性和实用性 　　《大学英语交际口语（第1册）》充分考虑到学生的需求和兴趣，在内容编排、练习设计上力求新颖、时尚，并围绕谈话主题，提供了详细的注释和参考资料，便于学生自主学习之用。

Contemporary college English,oral English.3

作者：  龚雁主编

出版社：外语教学与研究出版社,2005

简介：本书为《现代大学英语》系列的口语教材，全套共4册，供大学英语专业本科一、二年级学生及水平相当的学习者使用。 众所周知，口语是用来进行语言交际的一项重要技能。多年来，“不敢说”、“不想说”、“没话说”、“不会说”一直是中国学生在英语学习中遇到的难以逾越的障碍。本套口语教材就是针对这些问题，吸取国内外同类教材的优点，继承我国口语教学的传统编写而成的。 本教材的特点如下： 1. 作为一套系列教材的一个有机部分，本套教材在语言，题材和训练重点等方面和其他教材，比如听力、写作的精读有密切的联系和配合。这样就可以大大增加学生语言材料的输入，解决“没话说”的问题。同时又可以使学生得到先听后说、先读后说、写了再说等不同方式的训练。 2. 教材内容比较丰富。每一课都提供了大量的语言材料。这一方面是为了便于让学生模仿，为他们提供必要的词语、表达方法以及有关的观点和思路，另一方面更重要的是激发学生的兴趣和他们说话的愿望。本套教材所选的对话和课文题材广泛，努力结合学生的生活实际，就是为了解决学生“不想说”的问题。 3. 本教材的头两册采用题材和口语功能相结合的方法，旨在让学生通过口语课尽快掌握日常生活用语，这是精读课无法代替的。但是口语并不只是一些套语。它还有丰富的内容。本套教材按题材组织单元，将各种口语训练功能穿插其间。 4. 这套教材十分注重趣味性，但更重视人文内涵。我们努力在轻松中保持教材的格调，努力做到让学生不仅能说，而且能言之有物，言之成理，言之上品。 5. 全套教材系完整，由浅入深，由近及远。主题从一、二册的日常生活逐渐过渡到三、四册中的各种社会、文化、经济和政治热点问题。练习重点也从与日常生活相关的功能表达以及相对容易的问答、复述、归纳逐渐升级为对各种热点问题的论述。讨论和接近实战的经过充分准备的专题辩论，既能体现训练的阶段性，同时又可通过滚动式的安排防止教材安排的机械单调和训练方式前后的脱节。 6. 这套教材努力做到既有中国味，又有外国味；既考虑到中国的国情和中国学生的生活实际，以及他们希望表达的内容，同时又兼顾西方文化和生活的介绍。 7. 这套教材所采用的语言，力求地道，但尽量避免使用土语、俚语和俗语。教材中适当介绍了一些有用的相关词语，但数量有限。这是因为口语课的主要任务不是扩大词汇，而是活用已学的东西。 8. 这套教材的练习设计，吸取了国外教材的优点，尽量注意交际性、趣味性和多样性，尽量把学生放在主动的地位。