简介
本书共分八章，内容包括：计算机辅助教学概述、学习理论与计算机辅助数学教学设计、CAIM课件设计与制作、网络技能在数学教学中的应用等。
目录
第1章 计算机辅助教学概述 0
1.1 CAI概述 0
1.1.1 CAI的基本概念 0
1.1.2 CAI的环境 0
1.2 CAI的发展 0
1.3 计算机的发展对数学教育的影响 0
1.3.1 计算机与数学 0
1.3.2 计算机对数学教育的影响 0
第2章 学习理论与计算机辅助数学教学设计 0
2.1 教学设计 0
2.1.1 教学设计 0
2.1.2 教学设计的基本内容 0
2.2 计算机辅助数学教学设计的特点 0
2.2.1 数学学科的特点 0
2.2.2 数学教育改革的要求 0
2.2.3 数学教学和数学学习的特点 0
2.2.4 计算机在数学教学和数学学习中的作用 0
2.3 学习理论对CAIM设计的指导 0
2.3.1 行为主义学习理论对CAIM设计的指导 0
2.3.2 认知主义学习理论对CAIM的指导 0
2.3.3 建构主义学习理论对CAIM的指导 0
2.4 计算机辅助数学教学设计 0
2.4.1 肯普教学设计模型 0
2.4.2 史密斯—雷根教学设计模型 0
2.4.3 D.H.Jonassen 建构主义学习环境教学设计模型 0
第3章 CAIM课件设计与制作 0
3.1 CAI课件的需求分析 0
3.1.1 CAI课件的使用目标与教学目标相一致 0
3.1.2 CAI课件的使用与教学过程相协调 0
3.1.3 CAI课件的使用与学生的认知水平相一致 0
3.1.4 CAI课件的使用与其他教学媒体的使用相融合 0
3.2 CAI课件设计 0
3.2.1 CAI课件内容的设计 0
3.2.2 CAI课件构架的设计 0
3.2.3 脚本的编写 0
3.3 课件制作与修改 0
3.3.1 多媒体素材的获取 0
3.3.2 多媒体创作工具软件的选取 0
第4章 应用《几何画板》制作数学课件 0
4.1 《几何画板》简介 0
4.1.1 《几何画板》的特点 0
4.1.2 《几何画板》的安装和启动 0
4.1.3 《几何画板》的工具和菜单 0
4.2 用《几何画板》的工具制作课件 0
4.2.1 《几何画板》中“工具箱”的使用(一) 0
4.2.2 《几何画板》中“工具箱”的使用(二) 0
4.3 基本工具和菜单的实用练习 0
4.4 轨迹和图象 0
4.4.1 轨迹 0
4.4.2 函数的图象 0
4.5 闪动工具的应用 0
4.5.1 闪动工具简介 0
4.5.2 闪动工具应用实例 0
第5章 应用PowerPoint 2000制作数学课件 0
5.1 PowerPoint 2000 简述 0
5.2 PowerPoint 2000 应用基础与建立演示文稿 0
5.2.1 启动与退出 0
5.2.2 创建幻灯片演示文稿 0
5.2.3 保存和打开幻灯片演示文稿 0
5.2.4 演示文稿的文本编辑 0
5.2.5 插入与编辑图片 0
5.2.6 添加 Word 表格、图表或 Excel 工作表 0
5.2.7 插入自定义绘图 0
5.2.8 创建一个完整的演示文稿 0
5.3 幻灯片的处理 0
5.3.1 对象的排列 0
5.3.2 幻灯片的背景 0
5.4 幻灯片的放映 0
5.4.1 设置动画效果 0
5.4.2 设置幻灯片切换 0
5.4.3 演示文稿中的动作按钮 0
5.4.4 演示文稿中的超级链接 0
5.4.5 启动幻灯片放映 0
5.4.6 放映幻灯片 0
第6章 网络技能在数学教学中的应用 0
6.1 计算机网络教学的意义 0
6.2 网络化教室中的数学教学 0
6.2.1 网络化教室的基本功能 0
6.2.2 网络化教室中数学教学的模式 0
6.2.3 网络化教室中数学教学应注意的问题 0
6.3 更广阔的网络天地——因特网与数学教学 0
6.3.1 因特网是数学教师广袤的教学资源库 0
6.3.2 因特网是学生更广阔的学习园地 0
第7章 CAI在数学教育中的应用 0
7.1 CAI在数学概念教学中的应用 0
7.1.1 数学概念的教学 0
7.1.2 CAI课件在数学概念教学中的应用 0
7.2 CAI在数学原理教学中的应用 0
7.3 CAI在数学解题教学中的应用 0
7.3.1 CAI在解决常规数学题中的应用 0
7.3.2 CAI在问题解决中的应用 0
7.4 CAI在激发学生学习兴趣中的应用 0
7.5 CAI在指导学生个别化学习中的应用 0
第8章 计算机辅助数学教学评价 0
8.1 计算机辅助数学教学课件的评价 0
8.1.1 CAIM课件评价的分类 0
8.1.2 计算机辅助数学教学课件评价的内容及标准 0
8.2 计算机辅助数学教学活动的评价 0
8.2.1 CAIM活动的评价 0
8.2.2 CAIM活动效果评价 0
附录 参考文献 0
1.1 CAI概述 0
1.1.1 CAI的基本概念 0
1.1.2 CAI的环境 0
1.2 CAI的发展 0
1.3 计算机的发展对数学教育的影响 0
1.3.1 计算机与数学 0
1.3.2 计算机对数学教育的影响 0
第2章 学习理论与计算机辅助数学教学设计 0
2.1 教学设计 0
2.1.1 教学设计 0
2.1.2 教学设计的基本内容 0
2.2 计算机辅助数学教学设计的特点 0
2.2.1 数学学科的特点 0
2.2.2 数学教育改革的要求 0
2.2.3 数学教学和数学学习的特点 0
2.2.4 计算机在数学教学和数学学习中的作用 0
2.3 学习理论对CAIM设计的指导 0
2.3.1 行为主义学习理论对CAIM设计的指导 0
2.3.2 认知主义学习理论对CAIM的指导 0
2.3.3 建构主义学习理论对CAIM的指导 0
2.4 计算机辅助数学教学设计 0
2.4.1 肯普教学设计模型 0
2.4.2 史密斯—雷根教学设计模型 0
2.4.3 D.H.Jonassen 建构主义学习环境教学设计模型 0
第3章 CAIM课件设计与制作 0
3.1 CAI课件的需求分析 0
3.1.1 CAI课件的使用目标与教学目标相一致 0
3.1.2 CAI课件的使用与教学过程相协调 0
3.1.3 CAI课件的使用与学生的认知水平相一致 0
3.1.4 CAI课件的使用与其他教学媒体的使用相融合 0
3.2 CAI课件设计 0
3.2.1 CAI课件内容的设计 0
3.2.2 CAI课件构架的设计 0
3.2.3 脚本的编写 0
3.3 课件制作与修改 0
3.3.1 多媒体素材的获取 0
3.3.2 多媒体创作工具软件的选取 0
第4章 应用《几何画板》制作数学课件 0
4.1 《几何画板》简介 0
4.1.1 《几何画板》的特点 0
4.1.2 《几何画板》的安装和启动 0
4.1.3 《几何画板》的工具和菜单 0
4.2 用《几何画板》的工具制作课件 0
4.2.1 《几何画板》中“工具箱”的使用(一) 0
4.2.2 《几何画板》中“工具箱”的使用(二) 0
4.3 基本工具和菜单的实用练习 0
4.4 轨迹和图象 0
4.4.1 轨迹 0
4.4.2 函数的图象 0
4.5 闪动工具的应用 0
4.5.1 闪动工具简介 0
4.5.2 闪动工具应用实例 0
第5章 应用PowerPoint 2000制作数学课件 0
5.1 PowerPoint 2000 简述 0
5.2 PowerPoint 2000 应用基础与建立演示文稿 0
5.2.1 启动与退出 0
5.2.2 创建幻灯片演示文稿 0
5.2.3 保存和打开幻灯片演示文稿 0
5.2.4 演示文稿的文本编辑 0
5.2.5 插入与编辑图片 0
5.2.6 添加 Word 表格、图表或 Excel 工作表 0
5.2.7 插入自定义绘图 0
5.2.8 创建一个完整的演示文稿 0
5.3 幻灯片的处理 0
5.3.1 对象的排列 0
5.3.2 幻灯片的背景 0
5.4 幻灯片的放映 0
5.4.1 设置动画效果 0
5.4.2 设置幻灯片切换 0
5.4.3 演示文稿中的动作按钮 0
5.4.4 演示文稿中的超级链接 0
5.4.5 启动幻灯片放映 0
5.4.6 放映幻灯片 0
第6章 网络技能在数学教学中的应用 0
6.1 计算机网络教学的意义 0
6.2 网络化教室中的数学教学 0
6.2.1 网络化教室的基本功能 0
6.2.2 网络化教室中数学教学的模式 0
6.2.3 网络化教室中数学教学应注意的问题 0
6.3 更广阔的网络天地——因特网与数学教学 0
6.3.1 因特网是数学教师广袤的教学资源库 0
6.3.2 因特网是学生更广阔的学习园地 0
第7章 CAI在数学教育中的应用 0
7.1 CAI在数学概念教学中的应用 0
7.1.1 数学概念的教学 0
7.1.2 CAI课件在数学概念教学中的应用 0
7.2 CAI在数学原理教学中的应用 0
7.3 CAI在数学解题教学中的应用 0
7.3.1 CAI在解决常规数学题中的应用 0
7.3.2 CAI在问题解决中的应用 0
7.4 CAI在激发学生学习兴趣中的应用 0
7.5 CAI在指导学生个别化学习中的应用 0
第8章 计算机辅助数学教学评价 0
8.1 计算机辅助数学教学课件的评价 0
8.1.1 CAIM课件评价的分类 0
8.1.2 计算机辅助数学教学课件评价的内容及标准 0
8.2 计算机辅助数学教学活动的评价 0
8.2.1 CAIM活动的评价 0
8.2.2 CAIM活动效果评价 0
附录 参考文献 0
计算机辅助数学教学
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