Technique and application of counseling

作者：  刘宣文主编

出版社：宁波出版社,2006

简介：本书具有完整的结构。首先介绍咨询工作，以及如何撰写记者记录，这是学习心理咨询的重要基础，却也常被忽视的一块内容。其次，介绍心理辅导老师咨询的常用技术，包括一般技术和特殊技术的功能和运用要领，并结合案例进行相关的训练辨析，供老师们在学习后自我训练。本书介绍的流派虽不多，但都是目前运用很广且在儿童和青少年的咨询干预上有显著效果的理论和技术。一些理论在内地相关书籍中尚少见。本书在介绍某一理论时，不仅有相关概念、理论模型的介绍，而且对其的技术及其操作有详细的实例说明。本书对学校心理咨询的技术进行梳理与研究，不求面面俱到地反映每种咨询技术和每个咨询流派的技术，而是选择一些常用的技术以及目前世界上比较推崇的几个新的咨询流派的技术结合案例一起进行论述的，方便广大一线的中小学辅导老师学习和实践。

浙江省高等教育自学考试课程学习包编辑委员会组编

作者：  刘宣文主编

出版社：浙江人民出版社,2005

简介： 本书分为“课程学习与应试指导”、“学习要点”、“同步练习”、“模拟试题”、“历年试题”五个部分，针对《人际关系心理学》课程进行了学习指导。

Children’s media literacy education

作者：  刘宣文，陈钢著

出版社：中国广播电视出版社,2011

简介：本书从媒介类型（电视、网络、漫画、手机）对儿童媒介接触频率、识读能力和媒介使用进行了分析研究；从学校媒介识读教育和家长媒介识读干预两大途径开展儿童媒介识读教育的实证研究。

浙江省高等教育自学考试课程学习包编辑委员会组编

作者：  刘宣文主编

出版社：浙江人民出版社,2005

简介：

学校发展性辅导

作者：  刘宣文著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：《学校发展性辅导》内容简介：学校心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是寻求发展。以寻求发展为主要目标的心理辅导就是发展性辅导。发展性辅导是学校心理辅导的发展趋势。《学校发展性辅导》围绕发展性辅导这一主题来谋篇布局，主题突出，论述全面，理论与实际结合紧密，可供中小学心理辅导老师学习、参考。

2009 annual report on Chinese children’s culture research

作者：  方卫平，刘宣文主编;浙江师范大学儿童文化研究院编

出版社：浙江少年儿童出版社,2010

简介：　　《2009中国儿童文化研究年度报告》是一部全方位、全景式地描绘本年度中国儿童文化研究全貌的大型资料集、可供检索的专业工具书，也是一部表明选编者理论观察、批评思考和建议性意见的年度学术报告和蓝皮书，期望为中国儿童文化研究留下一份具有历史价值的文献索引和学术档案；4大板块：文件报告、学术前沿、热点聚焦、论文索引；3大学术前沿：儿童文化理论与政策研究、儿童发展与教育研究、儿童文学与艺术研究；3大热点聚焦：性别教育研究、震后儿童心理危机研究、高中研究与文理分科问题研究；11篇年度述评：勾勒出各个研究领域的脉络；101则学术卡片：精当地提炼出当前的研究热点和论点；3200多条研究论文索引，涉及儿童文化研究的哲学、社会学、教育学、心理学、文学、传播学。文艺学等研究领域。

学生学习学:高效率学习方法指导

作者：  刘宣文主编

出版社：浙江大学出版社,1991

简介：

现在，我该怎么办？在危机中学会成长

作者：  张英萍，刘宣文

出版社：宁波出版社 1970-1-1

简介：

高中生生涯规划与辅导——我的精彩自己决定

作者：  刘宣文

出版社：浙江人民出版社 2017年10月

简介：

娱乐媒介与大学生心理健康教育

作者：  刘宣文

出版社：人民出版社 2020年03月

简介：

学校心理健康教育课程设计与教法（新编21世纪心理学系列教材）

作者：  刘宣文 赵晶

出版社：中国人民大学出版社 2020-06-15

简介：《学校心理健康教育课程设计与教法》一书从读者需求出发，以问题解决为导向，强调理论与实践、原理与教法、操作与技术要高度融合的写作原则，对心理健康教育课程设计的支撑理论、基本环节、教学模式与技术等方面进行了全面、系统的阐述，目标是提升读者课程设计的理论水平、课程开发与设计能力和教学能力，体现出前沿性、结构性、操作性和实用性等四大特点。*，教材内容紧跟学校心理健康教育理论研究的国际前沿，选取脑神经科学、团体动力学、发展生态学和积极心理学作为课程设计的四大支撑理论，不但可以拓展读者的视野，而且可以提升课程设计的理论水平。第二，教材完整地呈现了心理健康教育课程设计系统里的每一个重要环节，并把课程设计中的目标设置、任务分析、流程确定、体验设计、教学技术和评价反馈等六大环节，以技术路线图的方式呈现，有助于读者建立结构化的学习与思考模式。第三，教材紧扣教法研究，详细介绍了心理健康教育课程的三类教学技术与五种教学模式的内涵、作用和操作方法，不但弥补了同类教材中此部分内容的缺失，而且能让读者快速适应课堂教学，提升专业教学能力。第四，教材内容涵盖了学校心理健康教育领域的八大模块二十四个教学主题，从概念、理论、测量、辅导策略和教学案例等方面多多层次、多角度地展示了教学方案的完整设计历程，方便读者学习与应用。本教材是学校心理健康教育课程的设计指南，既是操作说明书，也是资料手册，既是心理健康教育新手教师的入门书，也是心理健康教育教师专业成长的重要参考资料。