作者：  

出版社：

简介：本书为大学生素质教育教材。全书分上下两编，上编是文艺鉴赏理论，着重从方法论的角度，交给读者鉴赏各类文艺作品的“钥匙”；下用是古今中外名著名篇导读和欣赏，包括诗歌、散文、小说、戏剧、美术、书法、音乐、舞蹈、影视等作品百余篇（幅），并附有精当评点。与其他同类教材相比，本书的特点是：（豆）与《大学语文》课程改革联系起来，改变原《大学语文》重在作品、选文单一的状况，强调作品选与鉴赏方法、文学艺术作品与其他艺术作品并重的原则，努力提高大学生的综合审关素质S（2鉴赏理论的阐述，紧扣共赏，立足方公论，让学生娄正能够学以致用；（3）注意与新编的中学课本相连接，避免重复。本书对提高大学生的文艺审美素质、培养具有文艺审美素养的一代新人有积极意义。

论文学艺术

作者：  (德)歌德著;范大灿，安书祉，黄燎宇等译

出版社：上海人民出版社,2005

简介：文学上的无短裤主义 在《柏林时代及其趣味文库》本年度第三期上刊载一篇题为《论德国人的散文与辩才》的文章，编者们自己承认，他们刊登这篇文章不是没有顾虑的。至于我们，并不指责他们采用了这份不成熟的文稿，因为，文库就应当收藏代表一个时代特征的证据，既然如此，同时把这个时代的丑陋的东西永久保存下来也是它的职责。虽然用以表示具有广博精神的那种斩钉截铁的语气和套路在我们的批评界并不新鲜，但是个别人退回到更为粗野的时代还是值得注意的，因为谁也无法阻挡他们。因此，虽然我们必须讨论的问题已经多次讨论过，并且或许以前的讨论比我们的讨论更好，《季节女神》杂志还是想在这些应该讨论的问题的范围内保存一份证据，证明除了那些对我们的作家不公正的过分的要求以外，还有人默默地对那些同他们的努力相比报酬过于菲薄的作家怀着公正而又感激的感情。 文章的作者对于德国人没有写出优秀的、经典的散文作品感到遗憾，于是他高高地抬起他的脚，想迈一大步就可以几乎越过我们的几十位最优秀的作家，他不说出他们的名字，而是用有节制的赞许和严厉的斥责刻画他们，以至于让人很难从他那漫画式的描绘中再认出这些作家来。 我们确信，没有一位德国作家认为自己是经典的，他们每一个人对于自己的要求都比特尔西特斯杂乱无章的要求严格，特尔西特斯反抗的是一个使人敬仰的社会，这个社会绝不要求人们必须赞赏它所作的努力，但它可以期待人们会赏识它的努力。 我们并不想对我们面前这篇不论是构思还是写作均属低劣的文章加以评注。我们的读者读完这篇已经标明出处的文章，不仅会感到厌恶，而且还会批判和惩罚那种硬要挤进优秀者行列，把优秀者排斥出去，由他们自己取而代之的粗野放肆的做法，这种做法是真正的无短裤主义。只不过，对于这种粗野的强求反抗得还不够。 谁要认为，把特定的概念同他讲话或者写文章时使用的词结合起来是一项绝对必要的职责，他就很少会使用诸如经典作家、经典作品这样的表达方式。一个经典的民族作家在什么时候和什么地点会产生呢？在这样的情况下：他在自己民族的历史上发现了伟大的事件同它们的后果处在幸运的和意义重大的统一之中，他不放过他同胞的思想中的伟大之处，不放过他们感情中的深沉，不放过他们行为中的坚定不移和始终如一，他自己充满民族精神，并且由于内在的禀赋感到有能力既对过去也对现在产生共鸣，他发现，他的民族已有很高的文化，因而他自己受教育并不困难，他搜集了很多资料，眼前有他的前人做过的完善或是不完善的试验，如此众多的外在与内在的情况汇总在一起，使他不必付高昂的学费就可以在他风华正茂之年构思，安排一部伟大的作品，并能一心一意地完成它。 如果把能够产生一位经典作家，尤其是一位经典的散文作家的条件与本世纪最杰出的德国人的工作环境相对照，那么凡是看问题清楚、考虑问题公正的人都会怀着敬意对这些最杰出的德国人的成功表示赞赏，对他们的失败由衷地感到惋惜。 一篇意义重大的文章犹如一次意义重大的演说，都仅仅是生活的结果。作家与普通人一样不能制造他降生和工作的条件。每个人，包括最伟大的天才在内，在一些方面受他所处的那个世纪的苦处，正如在另外一些方面会从它那里受益一样。因此一个出类拔萃的民族作家的产生，我们只能向民族要求。 但是，我们也不能因为地理位置把德意志民族紧紧地联系在一起，而政治形势却使它四分五裂而指责它。我们并不希望出现能在德国为经典作品的产生创造条件的那种变革。 因此要求改变观点的责备是最不公正的责备。人们只要看一下我们过去和现在的境况，只要观察一下德国作家产生的特殊环境，他们就很容易找到评论这些作家时应持的立场。在德国根本没有一个作家们可以聚在一起的社会生活中心，在那里每个作家都可以受到他所从事的专业的教育，但这种教育又是按照一种方式，根据一种思想进行的。德国的作家出生在四面八方，所受的教育五花八门，大多数人都沉溺于自己以及由各不相同的情况所造成的印象之中；他们人迷地偏爱本国或者外来文学中这个或者那个范例．为了在没有指导的情况下检验自己的力量，他们不得不做各种各样的尝试，甚至不得不做一些敷衍塞责的事；只是经过仔细思考才慢慢地确信自己该做什么，只是通过实践慢慢地才知道自己能做些什么；一再被大批毫无审美趣味的读者引入歧途，这些读者在吸收好的东西之后，又以同样的兴致吞食坏的东西；然后又由于结识了有教养的读者而精神振奋，但是这些读者分散在这个大帝国的各个地方；受到与他们一起工作、一同奋斗的同伴们的鼓舞。就这样，在经历这一切之后，德意志作家终于进入成年期，这时为了自己以及家庭的生计不得不向外界寻求，搞到一笔资金，好让他训练有素的才智所致力的事业能够面世，因而常常不得不带着极为悲痛的感觉去干那些他自己并不器重的工作。哪一位受尊敬的德国作家不是在这样一幅图像中认同自己的？哪一位作家不是谦逊地、哀痛地承认，他曾经经常地渴念有机会能及早使他特有的天赋服从于一个全民族的文化？然而遗憾的是这种文化他至今也没有找到。上层阶级的教养来自外来习俗和外国文学，尽管这也给我们带来许多益处，但它还是使得德意志人不能及早地发展成为德意志人。

文学批评方法手册:第4版

作者：  Willred L. Guerin等著

出版社：

简介：本书是一本文学批评方法的普及读本，既有批评方法的阐述，又有实践应用的例证。第一版于20世纪60年代中期出版，此后我次修订再版，并被译成西班牙文、葡萄牙文、日文、朝鲜文等多种文字。此次出版的是1999年修订的第四版，既包含了传统的批评方法，也囊括了20世纪60年代以后的新的批评方法，如：读者反应批评、文化批评、女性主义批评，等等。对于初学文学批评的人来说，这是一本极好的参考书。

生态批评

作者：  张艳梅，蒋学杰，吴景明著

出版社：人民出版社,2007

简介： 生态批评作为一种文学理论范式，通过研究作家创作和文学文本，探索并反思人们的生存方式和文明的发展模式。置身干“现代之后”众声喧嚣的文学话语之中，生态批评强调以关注自然生态的价值立场，来“指导”或“反驳”文学创作。生态批评不仅体现出批评家严肃的社会责任感，它的重要意义还在于彻底打开了文学研究的视野：文学批评的视阚不断向自然环境、向更广阔的世界敞开。生态批评的出现，并逐渐走向成熟。形成了一个开放的、与自然不断对话的体系。生态批评的活力在于它虽然立足于文学但绝不拘泥于文学，而是把批评的触角伸向社会活动的各个领域，全面反思人类社会的存在和发展。

Experiment in criticism

作者：  C. S. 路易斯(C. S. Lewis)著;徐文晓译

出版社：华东师范大学出版社,2008

简介：　　 　　《文艺评论的实验》：我们为何阅读文学？又如何判断文学？c．s．路易斯的经典之作《文艺评论的实验》源自他深信：文学是为愉悦读者而存在，书籍应当由它们所引发的阅读类型来判断。对于判断文学而言，至关重要的是，必须抛开外在的期望和价值，以开阔的心胸来对待作品本身。在现今纷繁复杂的文艺理论当中，c．s．路易斯的才智在探讨阅读体验方面是极为脚踏实地的，令人耳目一新、精神振奋。 　　

Aesthetic insight into feministic literature and arts

作者：  陈凤珍著

出版社：光明日报出版社,2009

简介：　　 本书为国内首部从文艺美学视角研究女性主义的学术专著，具有重要 　　的前沿学术意义。作者从广阔的文化视域关注中国古代及现当代文学艺术 　　中女性创作的意义表达和身份确立问题，将女权主义理论和中国女性艺术 　　结合起来进行研究，解决了文艺理论和批评实践脱节的难题。本书运用现 　　象学、解释学、形态学等不同的当代美学方法，对不同时代的女性文学、 　　女性绘画、女性书法、女性舞蹈等艺术形态加以深度剖析，从历代文化的 　　碎片中审视女性艺术在历史上的尴尬地位和缺席状况，探索女性艺术的发 　　展轨迹及其在艺术上的诸多困惑，思考怎样建构生态女性艺术和生态女性 　　文化批评的复杂问题，进而通过女性主义文艺美学研究，推动女性乃至人 　　类审美解放并发出东方的声音。 　　

Practical ecocriticism literature,biology ,and the environment

作者：  (美)格伦·A. 洛夫(Glen A. Love)著;胡志红，王敬民，徐常勇译

出版社：北京大学出版社,2010

简介：　　 本书是第二波环境公正生态批评的代表著作之一，其旨在与第一波生态 　　批评展开卓有成效的对话，既要纠正其偏颇，又要拓展其学术空间，还要建 　　构新的理论；既憧憬乌托邦生态理想，还要立足复杂的社会现实，让生态批 　　评真正成为守护人与自然和谐共生的绿色思潮。 　　 该著最为精彩之处不仅在于洛夫建构了生物学取向的生态批评理论，还 　　在于运用该理论重审经典文学文类、作家及其作品，对其内涵或颠覆、或重 　　构、或拓展，从而极大地丰富与深化了其内容。因此，该著对中国生态批评 　　学者具有重要的参考价值。 　　

文艺批评学教程

作者：  周忠厚主编

出版社：中国人民大学出版社,2002

简介：　　《21世纪中国语言文学系列教材·文艺批评学教程》分上下两编，主要介绍了文艺批评学的主要理论和主要形态。上编介绍了观念论、本体论、价值论、风格论等主要的理论，下编主要讲述了文艺批评学的各种形态，如现实主义批评、自然主义批评、格式塔心理美学批评、象征主义批评等。文艺批评学和文艺发展史的关系也很密切。文艺批评为文艺发展史提供观点、材料。文艺发展史要对文艺批评的观点和材料进行加工、概括和提高。有许多文艺批评名作，在文艺发展史上享有盛誉，成为文艺发展史上的重要内容。 　　对于文艺理论和文艺发展史，文艺批评既是基础，又具有引导作用。因此，研究文艺理论和文艺发展史，不能不重视文艺批评。 　　从事文艺批评研究，不仅对文艺理论和文艺发展史是重要的、必不可少的， 就是对中国文艺和外国文艺的研究也同样是重要的、必不可少的。我们的教师，从事文艺学、文艺发展史的研究，同样需要重视文艺批评。 　　文艺批评学对于学生来说，也是一门重要的课程。文艺批评学是一门理论和实践、历史和逻辑、观点和材料相统一的课程。对于提高学生的理论水平和实践能力是十分必要和不可或缺的。对于培养学生的动手能力来说，文艺批评学是中文、艺术专业其他任何课程都无法比拟的。 　　文艺批评学是关于文艺批评的学问。文艺批评学是以文艺批评为研究对象的。对于文艺批评来说，文艺批评学是一门更带理论性、更带抽象性的学科。文艺批评学是把文艺批评中的问题提升到理论高度的结果。着眼于文艺批评的本体、文艺批评的主体、文艺批评的价值等关于文艺批评的自身问题，并由此建构学理系统，就成为文艺批评学。文艺批评学是以文艺批评为研究对象。文艺批评学比文艺批评中的理论批评带有更多的理论性。文艺批评学的学理，对于人们进行文艺批评具有指导性，因而可以说，文艺批评学是一种“元批评”。 　　文艺批评学不是孤立地、单独地、封闭地研究文艺批评。文艺批评学在研究过程中要运用各种人文社会科学的成果，如哲学、美学、社会学、伦理学、心理学、语言学和人类学等。文艺批评学在研究过程中还要运用自然科学的研究成果，如计算机科学、医学、物理学和统计学等。 　　文艺批评学研究文艺批评，它就势必要研究文艺批评的主要对象文艺创作。文艺批评和文艺创作如车之两轮，缺一不可。文艺创作为文艺批评提供了大量鲜活的素材、资源，文艺批评在研究文艺创作的基础上形成批评理论，对于文艺创作来说就具有了一定的指导意义。文艺批评有助于文艺创作的繁荣。