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作者: 朱文忠等主编
出版社:立信会计出版社,2002
简介: 城市化是实现现代化的必由之路,当今世界上诸多发展中国家在努力实现现代化的同时,都非常注重城市化。城市化水平被作为衡量一个国家现代化程度的重要标志之一。中国作为一个发展中的社会主义大国,正在为本世纪中叶实现社会主义现代化而努力奋斗。我国的城市化进程正随着现代化的步伐而加快。但是我国目前的城市化水平,不仅低于发达国家的平均水平,即使与大多数发展中国家相比,也有一定差距。不仅如此,我国的城市化水平还滞后于我国的工业化和经济发展水平。这种局面既不利于我国工业化。现代化的进程,也不利于农业现代化和人民生活的现代化,对整个国家的发展和综合国力的增长都是严重障碍。因此,探索具有中国特色的城市化道路,加快城市化进程刻不容缓。《小城镇发展导论》一书就是在这样的背景下问世的。 重视并研究小城镇者,当首推著名社会学家费孝通先生。费老早年就以他的故乡江村为基地,跟踪调查研究几十年,写下了《三访江村》等论著。改革开放之初,他又正式提出了“小城镇”的概念,并提出了“小城镇,大问题”的著名论断,极大地推动了小城镇问题的研究。随着改革的深入发展,到世纪年代末,江泽民总书记在考察江。浙。沪农村之后,进一步提出了“小城镇,大战略”的论断,把发展小城镇提高到“带动农村经济和社会发展的一个大战略”的高度,充分肯定了发展小城镇的重大战略意义。小城镇之所以成为大战略,这是因为,城镇化。城市化是实现工业化。现代化的必由之路,发展小城镇是推动国内市场,扩大国内需求,促进国民经济持续。快速。健康发展的重要途径,是转移农业富裕劳动力的“蓄水池”和“节水闸”,是实现农村经济体制由计划体制向市场体制根本转变。经济增长方式由粗放型向集约型根本转变的坚强阵地,也是推动农村物质文明和精神文明建设的强大动力。 本书编写组是由长期在高等学校从事教学与科研的理论工作者和长期在农村基层担任党政领导工作的乡镇干部组成的。作者们取长补短。相互切磋,努力以江泽民总书记关于学习研究理论要“以我国正在做的事情为中心”的思想为指导,运用马克思主义现代化理论探索有中国特色的城市化道路,探索小城镇的战略地位和功能,从小城镇的布局。规划到小城镇的可持续发展,从小城镇的经济。政治。文化建设到社会保障,进行了全方位。多视角的阐述。江总书记最近在全国干部培训教材《序言》中提出,干部学习“特别要注重研究那些带有全局性。战略性。前瞻性的重大问题,不断提高解决实际问题。做好本职工作的能力。”在当前,小城镇就是带有全局性。战略性。前瞻性的重大问题。广大农村干部,尤其是乡镇干部,通过对小城镇问题的学习,必将不断提高解决实际问题,做好本职工作的能力。 小城镇作为大战略还是一个新问题,认识还有待深化,小城镇建设的理论与实践还在不断丰富和发展。我们将继续跟踪小城镇建设与管理的实践,进一步深化对小城镇战略地位。战略意义的认识,为有中国特色的城市化。现代化继续努力!
作者: 朱文忠
出版社:经济管理出版社 2018年09月
简介:
《2017年商务英语探索》的编写共分为四个部分。其中,*部分是商务英语学科建设探索,包括农业院校商务英语课程设置的可持续发展研究——华南农业大学商务英语课程设置的合理性分析和启示、商务英语专业师资队伍现状及建设研究、“一带一路”背景下基于SWOT分析法的商务英语专业人才培养创新研究——以西安外国语大学商务英语专业为例、“中国模拟东盟大会”对外语人才培养的启示;第二部分是商务英语语言探索,包括元话语对企业社会责任报告中主体间性的构建——基于交往行为理论的哲学视角、危机环境下企业形象重建的语用策略分析、基于及物性和动态多模态的访谈节目语篇分析、基于系统功能语法的BRCISTalk中情态动词的批评话语分析、概念整合理论视角下商业广告的认知分析、礼貌原则在TED商务类演讲中的应用;第三部分是商务英语教学探索,包括基于项目式教学法的教改研究、跨文化商务交际能力的培养与商务英语教学的融合、课堂陈述与学生商务英语阅读思辨能力的培养、商务英语专业听说技能教学与教材研究——以广东外语外贸大学为例、商务英语专业读写结合教学中的思辨能力培养研究、商务英语学习者的策略性词汇选用对其口语交际效果的影响;第四部分是跨文化商务交际与翻译探索,包括基于语料库的商务翻译研究、商务英语作为通用语言的商务会议交际中的语用特征、麦当劳在法国的跨文化管理策略分析——基于三则平面广告的多模态话语分析。
《2017年商务英语探索》延续了《2016年商务英语探索》的编写风格,努力凸显以下几个方面的特色和新意:一是强化一个“新”字。
《2017年商务英语探索》收录的所有文章均是2017年的新研究成果,尽力做到不断创新、与时代同步发展。二是强调一个“探”字。
《2017年商务英语探索》各部分的标题和研究内容均努力强调是一种有益的探索。这种探索的写作方法未必得当,作品的呈现方式未必规范,研究问题的深度未必到位,但是作为将要挑起未来中国商务英语学科发展“大梁”的青年教师和研究生学者所产出的阶段性成果已是相当难能可贵。三是力求一个“合”字。《2017年商务英语探索》编写中所进行的章节归类是基于目前商务英语学科点的研究方向来进行的,力求达到四大部分分类的合理性和科学性。
【目录】
*部分 商务英语学科建设探索
农业院校商务英语课程设置的可持续发展研究
——华南农业大学商务英语课程设置的合理性分析和启示
商务英语专业师资队伍现状及建设研究
“一带一路”背景下基于SWOT分析法的商务英语专业人才培养创新研究
——以西安外国语大学商务英语专业为例
“中国模拟东盟大会”对外语人才培养的启示
第二部分 商务英语语言探索
元话语对企业社会责任报告中主体间性的构建
——基于交往行为理论的哲学视角
危机环境下企业形象重建的语用策略分析
基于及物性和动态多模态的访谈节目语篇分析
基于系统功能语法的BRCISTalk中情态动词的批评话语分析
概念整合理论视角下商业广告的认知分析
礼貌原则在TED商务类演讲中的应用
第三部分 商务英语教学探索
基于项目式教学法的教改研究
跨文化商务交际能力的培养与商务英语教学的融合
课堂陈述与学生商务英语阅读思辨能力的培养
商务英语专业听说技能教学与教材研究
——以广东外语外贸大学为例
商务英语专业读写结合教学中的思辨能力培养研究
商务英语学习者的策略性词汇选用对其口语交际效果的影响
第四部分 跨文化商务交际与翻译探索
基于语料库的商务翻译研究
商务英语作为通用语言的商务会议交际中的语用特征
麦当劳在法国的跨文化管理策略分析
——基于三则平面广告的多模态话语分析
作者: 朱文忠
出版社:经济管理出版社 2020年06月
简介:
【目录】
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*章 日本商务英语教育发展
一、导论
二、日本教育发展概况
三、日本商务英语教育发展总论
四、日本商务英语教育政策概况
五、日本商务英语教育项目概况
六、日本商务英语教育发展趋势
七、结语
第二章 韩国商务英语教育发展
一、导论
二、韩国教育发展概况
三、韩国商务英语教育发展概论
四、韩国商务英语教育政策概况
五、韩国商务英语教育项目概况
六、结语
第三章 马来西亚商务英语教育发展
一、导论
二、马来西亚教育发展概况
三、马来西亚商务英语教育发展总论
四、马来西亚商务英语教育政策概况
五、马来西亚商务英语教育项目概况
六、马来西亚商务英语教育发展趋势
七、结语
第四章 新加坡商务英语教育发展
一、导论
二、新加坡教育发展概况
三、新加坡商务英语教育发展总论
四、新加坡商务英语教育政策概况
五、新加坡商务英语教育项目概况
六、新加坡商务英语教育发展趋势
七、结语
第五章 泰国商务英语教育发展
一、导论
二、泰国教育发展概况
三、泰国商务英语教育发展总论
四、泰国商务英语教育政策概况
五、泰国商务英语教育项目概况
六、泰国商务英语教育发展趋势
七、结语
第六章 文莱商务英语教育发展
一、导论
二、文莱教育发展概况
三、文莱商务英语教育发展概况
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第七章 菲律宾商务英语教育发展
第八章 伊朗商务英语教育发展
第九章 土耳其商务英语教育发展
第十章 约旦商务英语教育发展
第十一章 哈萨克斯坦商务英语教育发展
第十二章 罗马尼亚商务英语教育发展
第十三章 荷兰商务英语教育发展
第十四章 意大利商务英语教育发展
第十五章 波兰商务英语教育发展
第十六章 埃及商务英语教育发展
第十七章 智利商务英语教育发展
【免费在线读】
《国别商务英语教育探索》:
哈萨克斯坦的教育体系包含了四个层次,即初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育。哈萨克斯坦的学前教育是非义务性质的,家长可以将孩子送进国立或者私立的幼儿园,接受基础的书写和阅读课程。哈萨克斯坦实行九年义务制教育,儿童到达六岁即可入学。根据联合国教科文组织的报告,哈萨克斯坦年龄在15岁以上的国民识字率为99.78%(2010年),可以说基础教育的普及已经比较成功。
普通初中等教育是教育体系的基础环节,由三个阶段构成,即小学教育4年、初中教育5年和高中教育2年。小学教育与初中教育属于义务教育,学生在初中毕业后可以选择继续读高中,或者选择进入职业技术学校。职业技术学校的学费由国家负担,学生在这里接受3~4年的训练,学习一般职员或工人的专业技能。高等教育方面,学生完成了普通高中、职业技术学校或其他形式的中等教育之后可以在竞争的基础上获得免费的高等教育。
哈萨克斯坦自独立后,高等教育发展较为迅速。根据哈萨克斯坦统计委员会的数据,在2017~2018年,哈萨克斯坦122所大学共招收了超过49万名学生,其中85.3%的学生是自费生,14.7%的学生是由国家资助的。哈萨克斯坦教育法规定,高等教育包含三个层次,即基础高等教育(4年的学士学位项目)、四年专业高等教育和高等科学教育(2年的硕士学位项目)。研究生教育分两个阶段:研究生(3年)和博士(3年)。截至2015年,哈萨克斯坦共有131所高等教育机构,这些学校根据资金来源的不同分为公立学校和私立学校,根据所有权的不同分为国有学校、企业学校、国际学校或自主学校。
三、哈萨克斯坦商务英语教育发展总论
哈萨克斯坦是一个十分年轻的国家,建国至今不过20余年,商务英语在哈萨克斯坦的发展仍处于起步阶段。在哈萨克斯坦,学校的教学语言主要为哈萨克语和俄语,部分学校使用乌兹别克语、维吾尔语或塔吉克语作为教学用语,少数学校使用全英语教学(2017年)。一份2009年的调查结果显示,15.4%的哈萨克斯坦公民能部分听懂英语,2.6%的人能无障碍阅读英语,7.7%的人能用英语写作和阅读。这一数据说明英语在哈萨克斯坦的普及度较低,民众对英语和商务英语的掌握较少,哈萨克斯坦的整体英语发展水平仍待提高。
近年来,随着哈萨克斯坦公民商业活动的增加和对外经济关系的增长,英语在哈萨克斯坦的国际商务交流中得到了积极的应用。这一点也反映在市场对英语专业人士的高需求。例如,101个招聘广告中有98个需要熟练掌握英语。此外,2003年在报纸上刊登的广告中有40%是用英文出版的。50多个外国驻外使馆和代表处、700家外国企业和1500家国际公司代表处的活动需要英语进行商务沟通,因此英语特别是商务英语越来越受到重视。
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