冯国强0-6岁身心智发展实用全典——婴幼儿关键期P.E.D早教法
作者： 冯国强
出版社：中国妇女出版社 2016年01月
简介：
关键时期 P.E.D早教法就是根据婴幼儿成长的规律，在0～6岁各个关键时期，通过育（Parenting）和教（Educating）有机融合，促进小宝身心智全面发展（Developing）的实用早期育教方法。这个方法融合吸收了儿童发展领域的各种经典理论思想，并与早教实践紧密结合，从儿童早期发展的进程出发，在尊重共性发展规律的同时强调尊重每一个孩子的个性，注重父母和家庭在儿童早期发展中的核心作用，结合多学科的专业知识以及父母在育儿早教中的现实需求和问题，将健康、养育、教导和潜能开发合而为一，根据早期发展的九 关键时期提出了六个早教原则和五项早教任务，从而化繁为简，指导父母有的放矢地促进儿童早期全面发展。
关键时期P.E.D早教法的核心内涵可以概括总结为十六个字：父母先学育教融合，促进小宝全面发展。
span>P.E.D新早教法强调因材施教，孩子需要什么，早教的内容就应该是什么。
l 片面的早教无论其本身有多好，都无法成就一个身心智全面发展的孩子。
l 我们必须懂孩子，懂成长。否则即便深爱孩子，都有可能不经意间为孩子设置了发展的障碍，甚至自己成为孩子成长的阻碍。
【目录】
目 录
上篇
关键时期P.E.D早教法
成长的奥秘......2
早期育教的奥秘......15
早期育教的关键时期......28
亲子互动和亲子关系......35
能力发展和重点能力......42
育教挑战和焦点问题......47
创设良好成长环境......52
早教环境的生态平衡......56
中篇
P.E.D早教的9 关键时期
胎儿期：孕期育教的神秘力量......62
0～1个月：让小宝感到舒适和安全是第一要务......67
1～3个月：让小宝真正体验到理解和关爱......72
3～6个月：养育的同时别忘了游戏......77
6～9个月：了解和适应小宝的秉性......81
9～12个月：给小宝独立探索周围世界的自由......85
12～18个月：小宝的成长面临新考验......90
18～24个月：如何应对执拗又可爱的小宝......95
2～3岁：让小宝在安全依恋的基础上发展本领......99
3～6岁：帮助小宝在自我和自控之间找到平衡......104
下篇
早教难题的分析和解答
如何读懂小宝哭泣背后的需求......110
小宝为什么不好好吃奶......114
如何预防小宝意外伤害......119
让小宝做回主角，警惕过度帮助......125
不要让父母的焦虑情绪影响小宝......130
成功经验对小宝成长有多重要......136
如何及时帮助小宝发展各项能力......140
教导小宝时如何树立权威......145
如何帮助小宝获得自信......151
正确解读小宝“坏习惯”背后的心理需求......156
二宝妈妈，如何平衡大宝和二宝......162
跟上小宝潜能发展的脚步......167
如何应对成长中的退步......172
如何帮助小宝提高关键能力......177
如何限制小宝的“不良行为”......183
如何培养小宝的注意力......189
如何发展小宝的人际交往能力......196
如何了解小宝的性格......202
开发优势潜能也有关键期......207
后记 跃动的潜能......211
附录 大师的观点......219
作者印象......227
【免费在线读】
成长的奥秘
看着小宝一点儿一点儿地长大，有没有日新月异的感觉？小宝怎么就学会了咯咯笑，怎么就学会了到处爬？怎么就学会了开口讲话呢？小宝的身体快速长大，大脑网络飞速搭建，各项本领渐次掌握……有没有觉得很神奇呢？究竟是什么在推动着小宝成长？又是什么在影响着小宝发展？还有什么会阻碍小宝的进步呢？
只有懂得小宝，懂得成长，才有可能成就孩子更好的未来。
如果不懂小宝，不懂成长，发展难免走弯路甚至误入歧途。
遗传基因的奇迹
要了解小宝成长的奥秘，首先我们需要了解遗传基因的秘密：对孩子来说，基因是人生的蓝图。遗传基因不仅决定了我们是人，是男人或女人，还决定了我们是怎样的男人或女人；对于小宝来说，基因不仅决定了他是怎样的孩子，还决定了他会如何成长，将来又会长成怎样一个人。
遗传基因至少决定了小宝成长的两个方面，一个是进程，一个是特性。
子宫中：奇迹开始的地方
说到进程，在孕期也就是胎儿期表现得尤为明显，小宝什么时间长什么有严格的时间表，比如，第4周开始长出心脏，第5周四肢开始发芽，第6周心脏开始跳动，第8周耳朵逐渐成形，第10周手脚发育完成……整个孕期特别是孕早期，小宝发育的时间进程非常紧凑，遗传基因中的开关一个个打开又关闭，如果没有遭遇干扰，一个小人儿就慢慢地成形了。
记得多年前参加一个高端的学术论坛，国家基因组计划的科学家介绍了他们与国外同行的相关研究，其中就讲到基因开关的时效性。科学家呈现了一组非常震撼的实验图片—几条小鱼浑身长满了眼睛。专家介绍说小鱼的眼睛发育由一组基因控制，开始发育的时候基因打开，小鱼长出一对眼睛，然后基因就立即关闭了。如果研究人员人为地进行控制不让基因的开关闭合，小鱼的身上就不断长出眼睛，看起来真是既神奇、又有些恐怖。有的时候我们会见到手上长出6根指头的小孩，应该就是基因开关延迟关闭的结果。大家可能还见过或者听说过唇裂畸形的小孩，那就是因为受到干扰，基因开关提前关闭造成的。
遗传基因控制着生长发育的时间进程，小宝在什么时期发展什么是确定的，没到时间着急也没有用，错过了时间后悔也来不及。
出生后：奇迹仍在继续
待到小宝出生以后，各方面的发展仍然存在时间顺序，只是发展的时间窗比起孕期要从容一些，关键时期不再以天或周来计算，而是以月或年来考量。比如，小宝出牙在4～12个月，学会行走在10～17个月，基本掌握语言需要2～4年的时间。尽管成长的时间窗不再那样急迫，但比起大孩子和成人来说，早期发展仍然需要只争朝夕。
共同规律中的个性节奏
人类的所有孩子都具有基本的发展共性，小宝的发育整体上会有类似的时间进程；同时每一个小宝又有自己的个性，在符合共同规律的同时，成长的速度也会或早或晚有所不同。比如：
平均萌出两颗牙齿的时间是6～7个月，但有的早到4个月大、有的晚到12个月都算正常；
小宝学会独立行走的时间是13～14个月，但有的早到10个月、有的晚到17个月也都不算异常。
既然如此，我们判断孩子是否正常以及提供育教支持的时候，就既需要了解共性的规律，又必须尊重个体的差异，共性告诉我们发展的顺序和时间范围，而育教则需要做到个性化，才能帮助每个独特的小宝发展得更好。
假如妈妈总是参照别人的标准要求小宝，有些孩子会感到像是被生拉硬拽地跑步一样而身心疲惫，另外一些孩子则会像被绊住手脚一样感到束缚而举步维艰。
与生俱来的气质特性
除了决定发展进程，基因还决定了孩子的特性。特性当中最简单直观的就是长相，我们看到一个小宝总不免要说孩子长得像谁，其实讲的就是孩子面容的特性。
中国有句老话叫作“龙生九子，各有不同”，强调每一个个体都有与众不同的个性，对孩子来说天生的个性叫作气质，是由遗传基因决定的。面对同样的情境时，不同的小宝会有明显不同的心理活动和行为倾向。有的小宝很敏感，太过新奇的刺激会把孩子吓到，而有的则很皮实；有的小宝节律性强，吃奶睡觉很容易形成规律，而有的就让妈妈摸不着头脑；有的小宝很坚持，不高兴时哭起来没完没了，而有的就很容易转移和哄慰；有的小宝活动性高，不玩儿够了不会去睡觉，而有的活动一会儿就要休息……
既然天生的特性不同，育教的方式就需要根据自家的小宝来调整，适合小宝A的方法很可能就不适合小宝B，亲子互动必须适应小宝的气质个性，早期育教必须因人而异、因材施教。进一步讲，不仅育教的方式和育教的任务目标应该因人而异，有些时候甚至评判的标准也应该尊重个性的差异。衡量小宝的成长状况，既需要横向地跟同龄人群比较，也需要纵向地跟小宝的过去比较。
环境帮助基因成就人生
尽管遗传具有强大的力量，小宝的成长无法跨越基因的影响，但是单靠基因，什么事都办不成，帮肋基因成就人生的是环境。环境就好比基因得以施展魔法的水土，不同的水土会造就不同的人。
中国曾经有个大学问家名叫晏子，在2000多年前就发现了这个秘密。他说：“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”叶徒相似，是说橘子树无论长在什么地方看起来样子都差不多，它是由基因决定的；但是尽管基因相同，不同的水土会让果实的味道完全不同，这是受到了环境的影响。这个道理跟小宝的成长真是像极了，孩子长成什么模样，遗传基因已经定下了，但是他能变得多聪明、能掌握什么样的本领，则要看早教做得怎么样。基因再好没有环境支持也只是枉然，怀才不遇跟原本无才并没有什么实质区别，甚至还会徒增烦恼。
20世纪20年代，一位印度传教士在加尔各答的丛林中发现了两个“狼孩”：8岁的卡玛拉和不到2岁的阿玛拉，因为从小被狼叼走养大，被发现时她们的生活习性跟狼一样，白天睡觉晚上活动，用四肢着地行走，不会讲话而是引颈长嚎……“狼孩”的血液里流淌的是人类的基因，因为从小被狼养大而发展出了狼的习性。
这个故事告诉我们，如果没有环境条件打造用武之地，再好的基因也是枉然。
从小宝成长的整体来说，是基因和环境共同作用的结果，它们不是孰轻孰重的关系，而是你中有我、我中有你，谁也离不开谁。基因在生命诞生的那一刻就定型了，能够影响到小宝成长的能动因素就是环境。通常我们无法改变遗传基因，但是我们可以改善成长环境，好的环境可以开发出更棒的潜能，差的环境则会埋没孩子的天赋，甚至结出艰涩的苦果。
调适良好的环境“魔法”
每个小宝都有自己独特的气质个性，不同的气质个性需要相应的环境条件，如果成长环境适合小宝的特点和需要，他们就能发展得很好，在发展心理学中叫作调适良好；相反，如果环境条件跟小宝的特点和需要相左，他们的发展就会遭遇困难，出现偏差和问题，发展心理学中叫作调适不良，调适不良是造成孩子日后发生心理和行为问题的祸首。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全一样的孩子，就连双胞胎小宝相互之间都会有所不同，所以要帮助小宝成长得更好，首先就一定要了解他们各自的气质特点，了解了气质特点就可以采用更加适合小宝的方式进行培养。
除了气质个性不同，每个小宝的优势潜能也各不相同，有数学天才也有运动天才，有艺术天才也有领导天才，每一种天赋都需要在关键时期提供相应的环境条件，不然就非常容易埋没了天赋、挫伤了天才。试想一下，原本的运动天才被强按在教室苦读数学、英语会是什么结果，原本的绘画天才被强拖着去学钢琴又会是什么结局。
所以要帮助小宝成长得更好，还一定要了解他们各自的天赋优势潜能，参照天赋优势进行培养不仅可以事半功倍，孩子未来的成就也更加值得期待。
基因决定了孩子成长的可能，环境决定了孩子成长的现实。世界上没有完美的孩子，但每一个小宝都可以成长得更好。
小宝的成长包括哪些内容
小宝的成长具体都包括哪些内容呢？想一想亲朋好友之间见到孩子都会怎么说，这孩子长大了，这孩子真聪明……是不是？
身心智：相互交织的成长
说“小宝长大了”指的是体格发育，很容易观察到，小宝的体重身高不断增长，帽子、衣服、手套、鞋子越买越大，比如小宝生后第一年末身长增长约达到出生时的1.5倍，体重增加到2.5～3.5倍，随后的几年尽管生长发育的速度有所放缓，但仍然是一生中最快的时间。
说“小宝聪明了”主要指智力发展，要发现也不算难，小宝的本领不断提高，渐渐学会走，学会说，小手变得灵活了，而且不断加深对周围世界的认知，小脑袋里装进了越来越多的才智。
在可见的体格和智力发展的同时，还有一个容易被忽视的方面，就是小宝的情绪情感也在不断发展。这方面，妈妈常常本能地是关注到问题，而不是认识到发展。殊不知，所谓问题的背后其实就是发展，如果没有发展也就不会产生层出不穷的问题。
比如，小宝认生，见到陌生人要躲，接触陌生人会闹；小宝会害羞，可能一度不乐意跟人打招呼；小宝会反抗，动不动就跟父母对着干；小宝会表现得“贪独”，不愿意跟伙伴分享；小宝会嫉妒，听不得批评自己还不喜欢看到表扬他人……这些现象的背后都有心理情感发展的影子。
反省一下自己，是不是曾经因为这些不尽如人意的表现而“怪罪”过小宝或者向专家“投诉”过呢？妈妈若把进步当作问题，小宝何止不被理解，错误的评判和管教不知制造了多少冤案呢。
小宝的成长包括多个方面，而我更想强调—孩子的身心智的发展总是相互交织、相互渗透、相互影响，你中有我、我中有你、难以拆分。
举个例子：
如果小宝吃得不好，会影响到营养获取进而影响体格发育，身体发育不佳就会影响能力进步，能力不够在游戏和生活中总是失败，就会影响情绪，情绪不好又会影响进食，万一父母再为此着急上火批评小宝，孩子还会怀疑—我是不是个笨小孩？妈妈和家人是不是讨厌我？小伙伴会不会看扁我？如此恶性循环，就会全面影响小宝的发展。
说到这里您大概可以理解了，为什么父母提出同样的问题，我们可能会给出不同的分析和建议，为什么解决您家小宝的问题不能简单照搬别人的“药方”，就是因为小宝成长的问题可能来自方方面面，而且各个方面还都纠缠在一起，若不找出主要矛盾揪出“元凶”，就很难从根本上解决问题。如果不能及时和恰当地解决小宝成长遇到的各种问题，父母走些弯路事小，耽误孩子成长损失就大了。
