Educational psychology:a practitioner-researcher model of teaching

副标题：无

作者：Richard D. Parsons，Stephanie Lewis Hinson，Deborah Sardo-Brown著;温明丽[等]译

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ISBN：9789867497840

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简介

简介

　這是一本值得推薦的好書！《教育心理學─教育的行動研究》並非直接談論心理學，而是藉用心理學的論點，立於教育的道場，從教師本身出發，並觸及學習的理論，將教育的理論與實踐做了緊密的融合。　　內容涵蓋了教師本身的教學活動、學生的學習，更深入教學上不可忽略的心理與道德的發展、學生的個別需求和差異、學習的理論和行為、教室的管理、學習者中心的教學建構論、班級與教學評鑑的理論與實務，甚至包括有效教學計畫的內容等等。　　除了為行動研究提供很好的範本與啟發外，更可為擬為人師或已為人師者，提供教育理論與實務、教學與研究方面的直接指引，不但有助於提昇教師的教學效能，也能增進教師行動研究的興趣、信心和能力！《參考書目下載www.hungyeh.com.tw/H5604.pdf》

第1章教師是行動者也是研究者
第2章發展理論：認知發展
第3章發展理論：道德與心理社會發展

第4章特殊例外性：學生獨特需要的說明
第5章學生多樣性
第6章學習理論：行為主義
第7章認知學習理論
第8章教室裡的動機
第9章教室生態與管理

第10章教室管理

第11章計畫：教學的精髓
第12章學習者中心教學法：後設認知與建構主義
第13章教室評量

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