简介
我们研究教育，我们首先进入教育情景之中，被教育对象化。我们经由教育研究来显现我们对人世的关切，显明我们在世界存在的基本立场。我们的思考与言说虽然不足以改变教育、改变世界，但它至少可以成为我们生命存在的痕迹，成为我们存在的见证。我们不求感动别人，但我们至少可以无怨无悔，因为我们自己在过程中曾经被深深感，为我们自己的真诚投入，为我们所理解的教育事情本身，为我们与与遭教育世界的充满人间温情的血脉联系……。本书是大夏书系之一，是一部关于教育方法、教育理念的实用文集。整部文集分坚持理想、沉思现实、叩问心灵几个部分收入了众多关于教育的颇有见地的论述，适合教育工作者参考学习。
目录
目录
前言
第一辑 坚持理想
“靠”教育生存与“为”教育生存
教育：必要的人文幽思
社会参与和公民权责意识的培养
教育的层次性与教育境界的提升
小学语文教育：人文陶冶如何成为可能
期待一种给生命以温情陪伴的教育
以阅读开启心智
大学的品格
我们为什么需要童话
让教育生活自己说话
作为教师就是去成为教师
第二辑 沉思现实
审慎是一种教育行动的美德
从“素质关怀”到“教育关怀”
沉重的书包与教的权力
教育者的形象与师道尊严
质疑创新教育
面向教学本身
保守与开放之间的大学精神
体制化时代的教育和教育研究
第三辑 叩问心灵
走进“教育哲学的活动”之中
格瓦拉与个体价值精神的建构
心灵偎依着那所叫作母亲的学校
那失明的眼睛为光明的人们引路
面对十年前的那场大火
面对我们生命中“平庸的恶”
“我一你”师生关系如何成为可能
对教育根本目标的思考
提升教育学的话语品格
细说人与自然之间的道德话语
走向个体性教育言说
后记 让思考与写作成为生命的自然
前言
第一辑 坚持理想
“靠”教育生存与“为”教育生存
教育：必要的人文幽思
社会参与和公民权责意识的培养
教育的层次性与教育境界的提升
小学语文教育：人文陶冶如何成为可能
期待一种给生命以温情陪伴的教育
以阅读开启心智
大学的品格
我们为什么需要童话
让教育生活自己说话
作为教师就是去成为教师
第二辑 沉思现实
审慎是一种教育行动的美德
从“素质关怀”到“教育关怀”
沉重的书包与教的权力
教育者的形象与师道尊严
质疑创新教育
面向教学本身
保守与开放之间的大学精神
体制化时代的教育和教育研究
第三辑 叩问心灵
走进“教育哲学的活动”之中
格瓦拉与个体价值精神的建构
心灵偎依着那所叫作母亲的学校
那失明的眼睛为光明的人们引路
面对十年前的那场大火
面对我们生命中“平庸的恶”
“我一你”师生关系如何成为可能
对教育根本目标的思考
提升教育学的话语品格
细说人与自然之间的道德话语
走向个体性教育言说
后记 让思考与写作成为生命的自然
走在教育的边缘
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