简介
本书包括科学探究、教学设计、实验创新、信息技术、问题探索五个篇章。科学探究篇介绍了作者在物理教学过程中所开展的探究性教学以及取得的成果；教学设计和实验创新篇精选典型的教学案例和实验案例，有助于教师提高教学的有效性以及实验的创新能力；信息技术篇介绍了作者借助校园网、互联网将信息技术运用于物理教学研究中，改变了教育方式和学习方式；问题探索篇主要介绍了作者对教学中遇到的热点问题、教材中教学难点与重点的处理以及高考试题剖析等方面所做的研究。
目录
第一篇 科学探究
元问题及其在物理教学中的应用
科学探究中几个要素的处理
用探究法推导匀加速运动的位移公式
以中学物理为载体的研究型课程建设
坚持探究教学 培养学习兴趣
高中物理探究式教学实践研究
第二篇 教学设计
在探究中提升学科核心素养
——以“布朗运动”教学为例
让学生自己发现
——以“克拉珀龙方程”教学为例
基于互联网平台的教学
——以“楞次定律”教学为例
重要的是培养思维能力
——以“楞次定律”教学为例
物理课堂要有趣有效
——以“电源电动势及内电阻”教学为例
根据认知规律重构教学内容
——以“电源 闭合电路欧姆定律”教学为例
第三篇 实验创新
对动能实验的研究与改进
用HY-6070测电动势和内电阻
体积测量误差引起压强图像变化的研究
透镜成像规律演示板
第四篇 信息技术
物理图像问题的信息化处理
分压电路的电压输出特征
两个点电荷电场的等势面
《高中物理》电子教材
高中物理计算机辅助教学研究
基于微信公众号平台的物理教研实践研究
第五篇 问题探索
教师要在研究上下功夫
教材中应该删去的一类典型题
摩擦生热中内能增加的量度问题
质点系中的牛顿第二定律
超重和失重状态下的阿基米德原理
不等量异种电荷的零等势面
对一道高考物理题的释疑
欧姆表表盘刻度规律的研究
带电粒子在电磁场中偏转的比较
在解题中优化思维品质
用状态图呈现状态和过程
明确研究对象很重要
2014年上海高考物理试卷评析及教学建议
2014年上海高考物理试题第33题多解研究
附录 课件定量评价分值计算程序
后记一 胡适科学精神及其形成探微
后记二 在培训与实践中提升教师校本课程开发能力- 名称
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- 大小
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