简介
本书对高等学校开展素质教育进行了宏观的战略思考和微观的具体措施阐述，并对中西素质教育进行比较，及论述了中国古代有关教育的成功范例和特点等内容。
目录
目录 12
第一章素质 14
一、素质的概念和特征 14
二、素质的结构 22
第二章素质教育 46
一、素质教育概念的由来和发展 46
二、素质教育的目标 54
三、素质教育的基本原则 66
第三章时代呼唤素质教育 76
一、知识经济时代对中国的挑战 76
二、知识经济时代对人才的要求 83
第四章素质教育中的失误 96
一、业务素质教育中的失误 96
二、文化素质的失误 117
三、心理健康教育的误区 136
第五章高等学校全面实施素质教育的战略思考 154
一、世界高等教育的发展趋势对我国高等教育实行素质教育的影响 155
二、21世纪社会经济发展对我国现行高等教育的冲击与挑战 170
三、实行全面素质教育的方法与途径 181
第六章中国古代素质教育的成功范例及其特点 195
一、中国古代素质教育的成功范例 195
二、中国古代素质教育的特点及其得失 209
第七章西方素质教育思想析论 233
一、西方素质教育的思想基础 233
二、文艺复兴时期的人文主义教育 250
三、卢梭的自然主义教育思想 255
四、杜威的民主主义教育思想 260
五、苏霍姆林斯基的人道主义教育思想 268
六、雅斯贝尔斯的大学教育思想 275
七、卡尔·威特的家庭教育思想 280
第八章中西素质教育比较 286
一、中西教育传统的差异 286
二、现代西方教育改革的特点 296
参考文献 314
第一章素质 14
一、素质的概念和特征 14
二、素质的结构 22
第二章素质教育 46
一、素质教育概念的由来和发展 46
二、素质教育的目标 54
三、素质教育的基本原则 66
第三章时代呼唤素质教育 76
一、知识经济时代对中国的挑战 76
二、知识经济时代对人才的要求 83
第四章素质教育中的失误 96
一、业务素质教育中的失误 96
二、文化素质的失误 117
三、心理健康教育的误区 136
第五章高等学校全面实施素质教育的战略思考 154
一、世界高等教育的发展趋势对我国高等教育实行素质教育的影响 155
二、21世纪社会经济发展对我国现行高等教育的冲击与挑战 170
三、实行全面素质教育的方法与途径 181
第六章中国古代素质教育的成功范例及其特点 195
一、中国古代素质教育的成功范例 195
二、中国古代素质教育的特点及其得失 209
第七章西方素质教育思想析论 233
一、西方素质教育的思想基础 233
二、文艺复兴时期的人文主义教育 250
三、卢梭的自然主义教育思想 255
四、杜威的民主主义教育思想 260
五、苏霍姆林斯基的人道主义教育思想 268
六、雅斯贝尔斯的大学教育思想 275
七、卡尔·威特的家庭教育思想 280
第八章中西素质教育比较 286
一、中西教育传统的差异 286
二、现代西方教育改革的特点 296
参考文献 314
素质教育新论
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