简介
本书针对基础教育课程改革背景下语文教学的现状，着重从认识心理
学、语文学习心理学和建构主义的理论视角，阐述了有效的语文教学理论
，强调遵循汉语学习的基本规律，体现语文人文性，注重语文实践性，凸
显语文审美性，发挥语文功能性。本书同时提出了有效的语文教学行动策
略，即有效使用和拓展语文资源，教师有效教学行为的建构，学生有效学
习方式的建立，有效的语文课堂教学，有效的语文教学评价等。
本书注重理论与实践有机结合，教学策略与教学案例相互呼应，既注
重用新理念解读语文教学，又重视从语文实践中提炼出一般规律。作者用
抒情般风格，讲座式语言和散文化笔调，将有效的语文教学基本理念与实
践操作条分缕析娓娓道来，将作者对语文教学的深层思考与现实关注融为
一体。本书可读可用可存。
目录
序
导语
上篇基本理念
第1章遵循汉语基本规律
1汉语的基本特征
2语文知识的定位
3语文能力的形成
4着眼言语形式的语文教学
第2章体现语文人文性
1人文性的含义
2如何培养学生的人文性
3语文教学中的情感教育
4语文教学中的文化教育
第3章注重语文实践性
1语文实践的意义
2语文实践的基本特征
3语文教学中的语感
4感悟、积累和运用
第4章凸显语文审美性
1我国语文教育中的文学教育
2儿童是天生的诗人
3创设审美意境
4激活文学意象
5丰富审美体验
第5章发挥语言文字功能
1语言符号的功能
2语文功能教学的理论
3充分发挥语言功能
4语文功能教学的策略
下篇行动策略
第6章有效使用和拓展语文资源
1教科书是重要的课程资源
2语文教科书的功能阐释
3如何有效解读教科书
4有效使用教科书的策略
5有效拓展语文课外资源
6教材解读例话
第7章教师有效教学行为的建构
1新课程背景下语文教师角色的转变
2语文教师教学行为的创新
3语文教师有效教学行为的呈现
4语文教师的文学修养与研究能力
第8章学生有效学习方式的建立
1学生是语文学习的主人
2建构主义理论与语文学习
3多元智力理论与语文教学
4自主、合作与探究的学习方式
第9章有效的语文课堂教学
1教学环境的有效创造
2精心预设与课堂生成
3整体与部分的和谐统一
4感性与理性的交融
5情节与细节
6对话状态下的语文教学
第10章有效的语文教学评价
1立足学生发展，确立评价新理念
2语文评价的基本原则
3灵活多样的评价方式
4学生学业成绩评价的内容
5学生学业成绩评价的方法
附录文学理论研究
论通感性意象的语言呈现
论意象整合的心理基础及语言策略
从寻找文化到冶炼生命——余秋雨散文的文化精神探析
参考文献
后记
有效的语文教学
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