文学名师谈教学

高等教育呼唤“微观教学学”(代前言)

上编本科教学的理念与技艺

英国高等教育的优势及其启示
大学教育二题
十问当前大学教育
应当重视高校课堂教学质量
论大学教师的身份危机
大学通识教育：面向广度还是面向深度?
大学课堂底蕴在于学术思想层面
三本院校科研与教学的关系
愿做文学殿堂里的“导游”
上什么课，课怎么上?
我们应该怎样走上讲坛?
“我是一只大萝卜”
——易中天教授访谈录
如何上好“视频公开课”?
——陈洪教授访谈录
阐释三境界：外国文学教学的艺术之路
文学课教学理应以微观分析为基础
外国文学教学的四种方法
我“口干舌燥”与“乐此不疲”的人生
外国文学教学的五项基本原则
本科毕业论文如何选题
如何成为“魅力四射”的大学老师?
——“三喜牌教授”吴广平访谈录
读图时代文学教学中的多媒体意义研究
走进欧美名校公开课
关键词：比较文学教学的关键
我是如何教外国文学史的?
元典教学的价值与困境
大学课堂教学十大关键词
青年教师如何提升讲课能力?
——在“湘大教育论坛”上的演讲

下编研究生培养的思想与方法

学位论文与学术创新
桃李满园自芬芳
——张铁夫教授访谈录
“追求卓越，成功就会不请自来!”
——谈研究生的科学研究与就业质量
“教师不但要教，还要思考怎么教”
——季水河教授访谈录
中外打通培养高素质研究生
元典教学：理念、实践与成效
——曹顺庆教授访谈录
我看北大研究生教育
引导学生夯实基础，走出自己的研究之路
——汪介之教授访谈录
关于研究生培养的思考
关于我国研究生教育问题讨论的评述
我指导比较文艺学博士生的体会
搭建学术平台 为研究生的自我成长铺设道路
“奇迹”是如何创造的?
——邹建军教授访谈录
因材施教，授人以渔
——湘大任教十年随想
假如我的研究生当保姆
研究生培养五论
怎样的“风采”：反思当前研究生培养
图像时代文学研究生课程教学改革探索
如何成为一名优秀的博士生?
陆耀东先生是如何指导博士生的?
倪蕊琴教授是如何指导研究生的?
张铁夫教授指导研究生的十大关键词

教师身份与教学研究(代后记)