教师实用心理学

目 录
前 言
第一章学习与学习理论
第一节学习概述
一学习的一般概念
二学习的分类
第二节学习理论概述
一学习理论的一般概念
二学习理论的教学应用价值
三学习理论学派剖析
第二章知识和技能的学习
第一节概念学习
一概念的含义和结构属性
二概念的获得
三影响学生概念学习的因素
第二节规则学习
一规则学习的性质
二规则学习的方式
第三节技能学习
一技能学习的性质
二认知技能学习
三动作技能学习
第四节知识的保持
一知识保持过程
二知识的遗忘
第三章学习策略
第一节学习策略概述
一学习策略提出的背景
二什么是学习策略
三元认知
四学习策略的分类
第二节认识过程的学习策略
一复述策略
二精加工策略
三组织策略
第三节对认知过程监控的学习策略
一计划策略
二监视策略
三调节策略
第四节学习策略的教学
一策略学习的条件
二阅读策略的教学
三学习困难生的学习策略教学
第四章学 习 迁移
第一节学习迁移的概述
一什么是学习迁移
二学习迁移的类型
三学习迁移在教育上的作用
第二节学习迁移的理论
一官能心理学的形式训练说
二联结主义的相同要素说
三机能心理学的经验泛化说
四格式塔学派的关系转换说
五认知派的认识结构说
第三节教学中如何促进学习迁移
一促进学习迁移发生的主要条件
二获得学习迁移的主要手段
第五章中小学生的创造力
第一节创造力的概述
一创造力的含义
二创造力的理论研究
三创造力的结构
四创造力的特征及外在表现
第二节创造力的发展
一创造力发展的年龄阶段
二影响创造力发展的因素
第三节创造力测量
一创造力测量的基本原则
二创造力测量的基本方法
三创造力测量工具
第四节创造力的开发
一 提供有益于创造的环境
二 中小学生创造性思维的训练与培养
第六章学生品德的形成
第一节学生品德形成的心理过程
一什么是品德
二 品德的心理结构
三 品德形成的心理因素
四 品德形成的教育条件
第二节 问题行为的矫正
一什么是问题行为
二 问题行为的分类及其表现
三问题行为的成因
四问题行为的矫正
第七章学习中的非智力因素
第一节非智力因素概述
一非智力因素的概念
二非智力因素与智力因素的关系
三非智力因素在学习活动中的作用
四非智力因素的研究状况和进展
第二节学生良好的非智力因素的培养
一激发学习动机
二培养学习兴趣
三发展健康情绪情感
四培养良好的意志品质
五塑造良好的性格
第八章教师的角色和心理特征
第一节教师的角色
一角色的概念
二教师的角色意识
三教师的多重角色构成
四教师的角色冲突及解决
第二节教师的主要心理特征
一教师心理特征形成和发展的条件
二教师的认知特征
三教师的情感意志特征
四对教师个性品质的研究
第九章师生关系
第一节师生关系概述
一有关师生关系的几个概念
二师生关系的特点
三师生关系的类型
四影响师生关系的因素
五 师生关系在教育教学活动中的重要作用
六教育改革的关键是师生关系的改革
第二节师生关系对学生和教师的影响
一师生关系对学生发展的影响
二师生关系对教师的影响
第三节 建立良好的师生关系
一建立民主、平等、合作的师生关系
二如何建立良好的师生关系
三师生冲突及其解决
第十章教师心理卫生
第一节教师心理健康的意义、标准及影响因素
一教师心理健康的意义
二教师心理健康的标准
三影响教师心理健康的因素
第二节教师心理问题分类
一适应不良
二职业行为问题
三人际交往障碍
四人格障碍与人格缺陷
五心身疾病
第三节教师的职业倦怠
一职业倦怠概述
六神经症
二教师职业倦怠分析
三造成教师职业倦怠的因素
第四节教师心理健康的维护与增进
一 自我修养的提高
二校长与教育行政的协助
三专家的处理
四社会支持系统
第十一章中小学生的心理健康
第一节 中小学生心理卫生概述
一什么是心理卫生
二心理卫生运动的发展
三心理健康的标准
四学生心理卫生的意义
第二节学生的心理健康
一影响学生心理健康的因素
二学生常见的心理问题
第三节心理防御机制
一应激、应付和心理防御机制
二心理防御机制
第一节 中小学心理辅导的基本问题
一心理辅导的基本概念
第十二章中小学心理辅导
二学校心理辅导的基本模式
三 中小学心理辅导工作的主要内容
四中小学心理辅导的具体方法
第二节学校心理辅导的组织
一学校心理辅导的组织形式
二学校各人员在心理辅导中的职责
三学校心理辅导员的素质
第三节心理咨询
一什么是心理咨询
二 中小学常用的心理咨询方法