教育理论教程

　　一、这本教材以马克思列宁主义毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，阐明了在社会主义新的历史阶段中，我国教育方针、政策与教育改革、发展的新形势、新要求；反映了在新的技术革命为基础的社会历史发展趋势下，现代教育的基本特征和教育面临的新挑战；论述了教育在社会主义现代化建设中的战略重点地位以及它在适应并促进社会主义物质文明、精神文明和民主法制建设中的作用；反映了近年来党中央、国务院关于教育工作的重大决策、重要文件和教育立法的新精神、新内容，贴近时代，紧跟形势，立论正确，观点鲜明，具有现实性和思想性。 　　二、这本教材结构独特，选材得当，内容全面，重点扼要。全书十章，各章相对独立，又有内在联系。其内容涉及教育基本原理、教育政策法规、教育统计测量评价方法、中国教育思想历史发展和国外教育比较等。在取材方面，能够适当地吸取古今中外的教育学说和当前教育科学研究中的新成果，并对教育实践中的某些新情况、新经验作了一定的介绍和评述。在编写中，以辩证唯物主义和历史唯物主义作为它的思想理论基础和方法论的指导，注意理论联系实际，具有学术性和科学性。 三、这本教材主要是为适应电视师院本科各专业的教学需要而编写的。学员一般都有一定的教育理论知识和中学教育工作经验。要编写出一本适合他们的知识经验和工作需要的教材，显然是有一定难度的。所谓难度，一方面是如果按教育学的传统体系、结构、篇章、内容去编写，纵然在知识的深、广度上可有不同，但终归难免重复，导致学习的乏味；另一方面是如果由编写者主观选定某些问题或按教育科学的某一分支学科的体系、内容去编写，则会与学员的学习需要和工作实际相脱节。这本教材的一个重要特点是：立足高师，面向中学，考虑学员，结合实际?抓住重点，学以致用；文字表述简明扼要，深入浅出，条理清楚，方便教学，具有针对性和实用性。 四、参与这本教材的编写者，大都是具有丰富教学经验的教师，多年来，他们在对中学教师和行政干部的培养、培训过程中，曾自编过一些教育理论课程的教材，本书就是在原有教材的基础上，结合教育战线的新情况、新问题，并考虑到电师教学的特点而重新编写的。本书在公开出版前，根据初稿，曾在江西教育学院本科各专业的部分脱产班和函授班试讲过，征求了教师和学员的意见，经反复修改，正式定稿，这本教材具有可行性和可接受性。