认知能力与语言学理论

　　前言
　　1 语言能力合成说的认知心理学证据
　　 1．1 引言
　　 1．2 构成语言能力的基本认知能力
　　 1．3 各种认知能力的相互关系及其对语言学的启发．．
　　 1．4 结语
　　2 语言表达的创新机制
　　 2．1 引言
　　 2．2 生成语法理论的基本观点及其面临的挑战
　　 2．3 语言符号的非离散性
　　 2．4 语法结构的非递归性
　　 2．5 语法结构的现实理据与约定俗成性
　　 2．6 对共时应用和历史发展的违背
　　 2．7 语法结构的有限与具体表达的无限
　　 2．8 认知语言学的语言创新观
　　 2．9 结语
　　3 语法结构的合成性质
　　 3．1 引言
　　 3．2 两种关于语法形成机制的假说
　　 3．3 来自儿童语言习得的启示
　　 3．4 从语法的历时属性看
　　 3．5 从语法的共时属性看
　　 3．6 结语
　　4 语言学假设中的证据问题
　　 4．1 引言
　　 4．2 生成语言学派所提假设中的问题
　　 4．3 “糅合”假设的问题
　　 4．4 “王冕死了父亲”之类用法产生的动因
　　 4．5 类推的条件
　　 4．6 结语
　　5 语言规律的多样性及其研究方法
　　 5．1 引言
　　 5．2 科学概念和规律形态
　　 5．3 语言规律的四种形态
　　 5．4 规律的类型与语言学流派
　　 5．5 结语
　　6 语法结构之问的功能交叉
　　 6．1 引言
　　 6．2 语法标记之间的功能交叉
　　 6．3 语法功能交叉的原因及其理论蕴含
　　 6．4 结语
　　7 构式语法理论的进步与局限
　　 7．1 引言
　　 7．2 构式语法创立的历史背景
　　 7．3 构式语法的进步
　　 7．4 构式语法的局限性
　　 7．5 结语
　　8 结构与意义的匹配类型
　　 8．1 引言
　　 8．2 结构与意义的匹配类型
　　 8．3 相关的理论问题
　　 8．4 结语
　　9 语法结构的意义与功能
　　 9．1 引言
　　 9．2 构式语法理论的问题
　　 9．3 语法结构的功能差别
　　 9．4 结构的功能差别及其理论意义
　　 9．5 结语
　　附录一：质疑乔姆斯基语言学的科学性
　　附录二：自然科学方法与语言学理论建设
　　附录三：生成语言学研究实践中的问题
　　参考文献