简介
在包括设计艺术教育课程体系的改革尚未自上而下、自下而上进行的情况下，在高等教育尚未进行超前的大刀阔斧式的改革举措之下，通过教材的建设去使课程内容与社会实际需要相结合，做到与时俱进，去对课程体系中存在的问题进行调适，我们有理由认为这是行之有效的好方法。特别是在当前各种教材、教科书，甚至所谓的专著泛滥的情况下，这样做尤有必要和具有承前启后的意义。正是鉴于此，由湖南大学出版社组织了全国近三十所院校设计艺术专业的专家、学者历时近两年编撰了这套教材。其目的主要在于通过这套教材的编撰发行，推进设计艺术学的健康发展。为了实现此目的，先后两次组织专家进行论证，确定教材的种类，试图建立一个符合时代发展和学科完善的教材体系，在反复推敲的基础上，确立了26种教材为设计艺术基础教材。
这套教材在内容上力图突出三个特色：鲜明的设计观——体现设计的现代特点和市场化、国际化趋势；强烈的时代感——最新的理念、最新的内容、最新的资料和实例；突出的实用性——体现设计专业的实践性、实用性特点，注重教学需要。
目录
1 绪论
1.1 人体工程学的命名、定义及分类
1.2 人体工程学的起源与发展
1.3 人体工程学的研究内容及研究方法
2 人体感知及人的信息处理系统
2.1 感觉与知觉的特征
2.2 人的信息处理系统
3 人体测量与数据运用
3.1 人体测量
3.2 人体结构与尺寸
3.3 人体测量知识的应用
4 人体工程学与视觉传达设计
4.1 视觉功能及其特征
4.2 图形的识别
4.3 图形的建立
4.4 色彩的心理效应
5 人体工程学与工业设计
5.1 人体工程学与工业设计
5.2 工作台与工具设计
5.3 动作分析与作业空间设计
5.4 人机界面设计
6 人体工程学与室内空间设计
6.1 室内空间分类
6.2 室內空间设计中人体工程学的运用原则
6.3 人际行为与室内交往空间设计
6.4 室內空间环境中的色彩设计
6.5 工作和生活中的安全因素
7 建筑家具与人体家具
7.1 家具与尺度
7.2 人体工学和建筑类家具设计
7.3 人体工学与人体类家具设计
8 人体工程学与环境艺术设计
8.1 人和环境的交互作用
8.2 人的行为与环境
8.3 以人为本的室內环境设计
8.4 以人为本的室外环境设计
参考文献
1.1 人体工程学的命名、定义及分类
1.2 人体工程学的起源与发展
1.3 人体工程学的研究内容及研究方法
2 人体感知及人的信息处理系统
2.1 感觉与知觉的特征
2.2 人的信息处理系统
3 人体测量与数据运用
3.1 人体测量
3.2 人体结构与尺寸
3.3 人体测量知识的应用
4 人体工程学与视觉传达设计
4.1 视觉功能及其特征
4.2 图形的识别
4.3 图形的建立
4.4 色彩的心理效应
5 人体工程学与工业设计
5.1 人体工程学与工业设计
5.2 工作台与工具设计
5.3 动作分析与作业空间设计
5.4 人机界面设计
6 人体工程学与室内空间设计
6.1 室内空间分类
6.2 室內空间设计中人体工程学的运用原则
6.3 人际行为与室内交往空间设计
6.4 室內空间环境中的色彩设计
6.5 工作和生活中的安全因素
7 建筑家具与人体家具
7.1 家具与尺度
7.2 人体工学和建筑类家具设计
7.3 人体工学与人体类家具设计
8 人体工程学与环境艺术设计
8.1 人和环境的交互作用
8.2 人的行为与环境
8.3 以人为本的室內环境设计
8.4 以人为本的室外环境设计
参考文献
人体工学与艺术设计
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