让小学生爱上学习的10种方法

　　第一章 学习没激情，兴趣是关键
　　 (一)打破“学习就是遭罪”的印象
　　 别给孩子额外的学习时间
　　 让孩子睡好觉很关键
　　 让孩子认识到学习的乐趣
　　 (二)爱学习从“悦”读开始
　　 多带孩子去图书馆
　　 选择字大的书来读
　　 协助孩子进入书本世界
　　 和孩子召开阅读会
　　 (三)把学习变成孩子最喜爱的游戏
　　 多让孩子猜谜语
　　 利用卡片“找朋友”
　　 和孩子一起玩找错游戏
　　 (四)“偏爱”也能成为学习契机
　　 帮孩子挑选“专业精神”的书籍
　　 让孩子拥有自己的东西
　　 (五)多带孩子与大自然亲近
　　 对孩子进行启发式提问
　　 抓住机会向孩子讲述自然知识
　　 让孩子写一写大自然日记
　　 (六)给孩子制造求知“饥饿感”
　　 不要急于告诉孩子答案
　　 利用成人书籍吸引孩子学习
　　 引导孩子走出“儿童世界”
　　 (七)让卡通做孩子的好学伴
　　 引导孩子正确地选择卡通人物
　　 和孩子一同喜欢卡通人物
　　 鼓励孩子多喜欢几个卡通人物
　　第二章 打造学习环境，引导孩子“乐学”
　　 (一)创造一个相对安静的学习环境
　　 先让自己安静下来
　　 不要中途干扰孩子
　　 (二)营造家中的“书香气”
　　 父母先要充满“书生气”
　　 给孩子一个专属书柜
　　 (三)小书房里的大“学问”
　　 摆放孩子喜欢的东西
　　 重视贴在墙上的知识
　　 让书桌前最明亮
　　 保证书房内通风透气
　　 (四)不时地改变一下学习环境
　　 改变书本摆设的方式
　　 来一盏漂亮的小台灯“
　　 带着书本走出书房
　　 (五)不妨做个“懒”父母
　　 让孩子独立做一些事情
　　 鼓励孩子多发表自己的意见
　　 让孩子自己动手解决问题
　　第三章 看清了目标，就有了学习的动力
　　 (一)学习目标：激励孩子奋发努力
　　 目标不能太高也不能过低
　　 目标应该具体明确
　　 及时进行必要的调整
　　 及时给予孩子鼓励
　　 (二)时间目标：利用截止时间推动学习
　　 让孩子清楚自己的学习时间
　　 规定结束时间而不是开始时间
　　 把孩子喜欢的东西放在后面
　　 (三)计划目标：制订一个好的学习计划表
　　 合理分配学习内容
　　 注意留出空余时间
　　 把最终决定权交给孩子
　　 不妨也制订学习执行表
　　 (四)理想目标：学习是通向理想的“铺路石”
　　 要读懂孩子的理想
　　 孩子的理想需要家长的引导
　　 为孩子树立理想上的仿效楷模
　　 (五)人物目标：帮孩子培养一个学习对手
　　 要有一个健康的竞争心态
　　 引导孩子向对手学习
　　 让孩子能看到进步的希望
　　 (六)动力目标：让孩子了解学习是有用的
　　 告诉孩子“学习是你自己的事”
　　 把学习内容和生活相结合
　　 让孩子利用知识做一些具体的事情
　　第四章 自信，家长给孩子的最好礼物
　　 (一)成功经验是培养自信的养料
　　 让孩子从喜欢的科目学起
　　 拿过去的题让孩子做一做
　　 在其他事情上寻找成功感
　　 (二)把孩子当成大人看待
　　 让孩子做力所能及的事情
　　 不要过于同情孩子
　　 让孩子多和同龄人玩耍
　　 (三)让孩子体验当老师的“快感”
　　 鼓励孩子把学到的东西讲出来
　　 对孩子喜欢的东西刨根问底
　　 (四)父母要对孩子抱有期待之心
　　 要符合孩子的实际情况
　　 不要把期待只定格在分数上
　　 引导孩子主动实现期待
　　 (五)教孩子做自己的“伯乐”
　　 引导孩子发现自己的长处
　　 引导孩子用全面的眼光看待自己
　　 引导孩子用发展的眼光看待自己
　　 (六)没有尊重就没有自信
　　 认真对待孩子的要求
　　 给孩子一个自主决定的机会
　　 不要拿他和别的孩子比较
　　 (七)有实力，当然有自信
　　 帮助孩子弥补不足之处
　　 利用孩子的特长发展实力
　　 兴趣爱好也能变成实力
　　第五章 孩子“跌倒了”，爸妈扶起来
　　 (一)学习有烦恼，想办法说“Bye-Bye”
　　 要学会正视学习中的烦恼
　　 坚持把学习当做正事
　　 家长要时刻关注孩子的情绪
　　 (二)出错不可怕，不妨建个错题本
　　 让孩子清楚记录错题
　　 仔细分析错误的原因
　　 将错题归类放在一起
　　 要定期复习错题本
　　 (三)帮助他走出低效阅读的“陷阱”
　　 遵循阅读的程序与步骤
　　 掌握科学的阅读方法
　　 (四)如果孩子沉迷于网络，应帮其摆脱“网虫”身份
　　 不要把电脑当做玩具
　　 父母要做好“过滤器”
　　 让孩子体会电脑带来的快乐
　　 (五)改掉孩子学习偏科的“跛腿”行为
　　 激发孩子的学习兴趣
　　 消除孩子的恐惧心理
　　 帮孩子克服对老师的偏见
　　 (六)打破孩子的脆弱“蛋壳”心理
　　 不妨给孩子一点劣性刺激
　　 在游戏中提高孩子的韧性
　　 帮孩子找到合适的出口
　　 (七)考试失利，让孩子从失败中“站起来”
　　 更换学习用品，从头开始
　　 劝导孩子尽早脱离沮丧
　　 用曾经的成绩鼓励孩子
　　 教孩子转移注意力
　　 父母要有正确的分数观
　　 (八)引导孩子远离学习依赖
　　 不要看着孩子做作业
　　 和孩子共同制定“合约”
　　 增强孩子做作业的信心
　　第六章 激励，让孩子信心爆棚
　　 (一)赞赏是一剂学习的催化剂
　　 即使孩子进步很小也要赞赏
　　 赞赏要遵循“即刻强化原则”
　　 别用那些陈词滥调赞赏孩子
　　 借第三者之口赞美你的孩子
　　 (二)利用孩子的逆反心理，正话反说
　　 用“你不会”激发他的好胜心
　　 在学习前，先让孩子远离学习
　　 (三)经常肯定孩子的能力
　　 从“缺点主义”到“优点主义”
　　 让孩子受到意外的“肯定”
　　 在外人面前多肯定孩子
　　 找出最适合孩子的肯定方式
　　 (四)激励也能“自给自足”
　　 强化孩子自我激励的意识
　　 教孩子给自己说些鼓励的话
　　 让孩子建立良好的自我期望
　　 (五)物质奖励，让孩子看到努力的回报
　　 要以孩子的喜好进行奖励
　　 有意义的奖励才有益
　　 奖励也得有创意
　　 不能频繁使用物质奖励
　　第七章 有了正确方法，孩子学习才有劲
　　 (一)课前预习，掌握学习主动权
　　 把教材从头到尾仔细读一遍
　　 发现问题是预习的关键
　　 预习方式不能千篇一律
　　 对孩子的预习做定时检查
　　 (二)做课堂上的小小“问题家”
　　 提供机会，引发孩子的问题意识
　　 创设情境，激发孩子提问的兴趣
　　 对症练习，训练孩子的提问能力
　　 提问题，要以多思为前提
　　 (三)不要急于完成书面作业
　　 从头至尾回想课堂内容
　　 让孩子多看几遍教材
　　 要适当看一看参考书
　　 (四)学习的难点在于查漏补缺
　　 把每一个知识点都掌握好
　　 坚持反复做题查漏
　　 让孩子用高标准要求自己
　　 (五)阶段性小结强化学习效果
　　 给孩子出一些需要总结的大题目
　　 让孩子对学习进行全面评估
　　第八章 孩子有缺点，家长帮着改
　　 (一)粗心马虎，改正要趁早
　　 让孩子认识粗心马虎的危害
　　 养成认真细致的学习习惯
　　 让孩子做自我检查
　　 (二)让孩子告别半途而废
　　 让孩子做一些坚持性的事情
　　 用励志故事给孩子打气
　　 让孩子有一个远大目标
　　 鼓励孩子玩一玩拼图
　　 (三)上课爱走神儿，纠正有窍门
　　 明确上课的目标和任务
　　 制作自我提醒卡
　　 上课思路要紧跟着老师走
　　 培养“乱中求静”的本领
　　 训练孩子的听课能力
　　 (四)怎样让“小磨蹭”快起来
　　 培养孩子的时间观念
　　 营造安静有序的学习环境
　　 教会孩子必要的学习技能
　　 想要他快，就表扬他
　　 (五)拒做学习上的“独行侠”
　　 关心孩子在学校的情绪
　　 教会孩子处理与老师的关系
　　 鼓励他独立解决冲突
　　 给孩子创设合作分享的机会
　　第九章 好学，源自好习惯
　　 (一)把每一次作业当作考试
　　 预先做好准备工作
　　 做作业时要坚持独立思考
　　 (二)专心致志是学习的“法宝”
　　 陪伴孩子一起学习
　　 孩子的学习时间不宜太长
　　 灵活安排学习时间
　　 多给孩子一些激励
　　 玩游戏训练孩子的专注性
　　 (三)做一个学习上的观察者
　　 大自然是培养观察力的课堂
　　 让孩子带着好奇去观察
　　 教给孩子一些观察的方法
　　 (四)养成做课堂笔记的习惯
　　 告诉孩子课堂笔记记什么
　　 让孩子知道如何做课堂笔记
　　 要处理好听、思、记三者的关系
　　 要在课后及时进行整理
　　 (五)让孩子多做一些知识积累
　　 适当购买一些有用的书籍
　　 让孩子整理自己感兴趣的材料
　　 让孩子适当地接触传播媒介
　　 (六)鼓励孩子要善于想象
　　 丰富孩子的生活
　　 和孩子一起做游戏
　　 听孩子讲一讲故事
　　 和孩子一起画画
　　第十章 找准小窍门，学习不头疼
　　 (一)利用工具开辟学习的捷径
　　 让孩子知道学习工具有哪些
　　 告诉孩子如何使用学习工具
　　 (二)教给孩子记忆的诀窍
　　 充分理解所记忆的知识
　　 指导孩子进行联想记忆
　　 利用兴趣加强记忆效果
　　 把记忆与观察联系起来
　　 将所记忆的内容分类整理
　　 (三)活学知识，学习才轻松
　　 牢固掌握基础知识
　　 帮孩子找出新旧知识的异同
　　 把知识织成一张大网
　　 让孩子做一些拓宽加深
　　 指导孩子做一些动手小实验
　　 (四)巧妙化解学习上的难题
　　 将手上的难题暂时放一放
　　 用图形把抽象的问题画出来
　　 把深奥的问题打个比方
　　 将与解题有关的知识找出来
　　 (五)交替学习是快乐学习的秘诀
　　 文、理科的课程交替学习
　　 同一学科内的交替学习
　　 重点科目要分时间段学习
　　 (六)找准适合孩子的学习方式
　　 依据孩子的性格进行选择
　　 了解孩子不同的感官偏好
　　 根据孩子的发展做相关调整
　　 (七)摸清孩子的最佳学习时间
　　 了解孩子的生物节律
　　 利用生物节律进行学习
　　 适当地调适生物节律
　　 学习要根据大脑的活动规律