《全日制义务教育语文课程标准》学习与辅导

目录
第一章 语文课程的性质和地位
一 题解：我们在讨论一个什么样的问题
二 语文课程的性质
三 语文课程的地位
第二章 语文课程的基本理念
一 全面提高学生的语文素养
二 正确把握语文教育的特点
三 积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式
四 努力建设开放而有活力的语文课程
第三章 语文课程标准的设计思路
一 整体性与阶段性的统一
二 三维设计，相互渗透，螺旋上升
三 阶段目标具体，更加亲和教师
四 课程标准留有空间，利于发挥创造才能
第四章 语文课程总目标的任务分析
一 全面提高学生人文素养
二 培植热爱祖国语言文字的情感，树立语文学习自信心，养成良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法
三 培养学生适应实际需要的语文能力
四 培养创新精神，发展学生语文研究能力，提高学生的科学素养
第五章 第一学段课程目标的任务分析
一 激发学习兴趣，打好自觉主动学习语文的基础
二 引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础
三 培养爱美情趣，打下提高与发展人文素养的基础
四 学会拼音识字，打好阅读、写作和口语交际的基础
第六章 第二学段课程目标的任务分析
一 抓住听说读写的连接点，实现语文素养的协调发展
二 落实听说读各项任务，促进语文能力的全面提高
三 遵循儿童语言发展规律，抓好作文起步阶段工作
第七章 第三学段课程目标的任务分析
一 现代社会对阅读、写作、写字能力提出的新目标
二 掌握读书方法，提高阅读能力
三 加速写作个性化进程，提高写作能力
四 继续提高口语交际能力
五 注重实践活动，全面提高语文素养
第八章 第四学段课程目标的任务分析
一 拓展阅读，加厚加宽学生人文底蕴
二 强化主观感受，进行探究性阅读
三 注重实践活动，进行研究性学习
四 构筑读写整体，提高读写效益
五 坚持个性化表达，激发创新精神
六 在语言实践中，培养口语交际能力
七 在自主的语文活动中，体验合作与成功的喜悦
第九章 教材编写建议和课程资源的开发与利用
一 教材编写建议
二 课程资源的开发与利用
第十章 对教学的建议
一 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
二 在教学中努力体现语文的实践性和综合性
三 重视情感、态度、价值观的正确导向
四 正确处理基本素养和创新能力的关系
五 遵循客观规律，选择教学策略
第十一章 语文教学评价
一 语文教学评价概述
二 语文课程评价的三个维度
三 语文课程评价的五个方面
参考书目
后记
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