简介
教育评价是现代教育管理的有效手段。本书以教育评价理论与实践中
所涉及的基本问题为论述主线，在介绍具体的评价技术时，融合了必要的
教育测量以及教育统计的基础知识。力求做到理论与实际相结合，学以致
用。本书的结构分为三大部分：第一部分是教育评价的概述；第二部分是
教育评价的重要主题，按评价工作开展的逻辑顺序展开；第三部分是教育
评价的运用。
本书的理论阐述简明扼要，统计与测量技术浅显易懂，既有较强的理
论性，又有重要的应用价值。本书可作为高等院校师范专业本、专科生的
教材，也可供教育管理人员、教育科研人员、广大教师以及对教育评价感
兴趣的其他读者学习或参考。
目录
第1章 教育评价概述
第一节 教育评价的基本概念
第二节 教育评价的主要类型
第三节 教育评价的功能
第四节 教育评价模式
第2章 教育评价的历史和发展
第一节 教育评价的源流
第二节 西方教育评价发展的原因分析
第三节 我国教育评价的发展
第3章 教育评价的一般过程
第一节 教育评价的准备阶段
第二节 教育评价的实施阶段
第三节 教育评价结果的处理与反馈阶段
第4章 教育评价标准的编制
第一节 编制教育评价标准的依据
第二节 设计教育评价指标体系的方法
第三节 教育评价基准的制定
第5章 收集教育评价信息的方法
第一节 测验法
第二节 问卷法
第三节 访谈法
第四节 观察法
第五节 文献法
第6章 处理教育评价信息的方法
第一节 处理教育评价信息的方法概述
第二节 定性分析方法
第三节 定量分析方法
第四节 定性与定量相结合的处理方法
第7章 教育评价的再评价
第一节 教育评价再评价的标准
第二节 教育评价再评价的方法
第三节 教育评价再评价的实施
第8章 学力测验
第一节 学力的概念
第二节 学业成就测验
第三节 操作技能测验
第9章 学生评价
第一节 学生评价的概述
第二节 学生思想品德的评价
第三节 学生实践能力与创新精神的评价
第四节 学生评价的发展趋势
第10章 教师评价
第一节 21世纪的教师评价观
第二节 课堂教学评价
第三节 班主任工作评价
后记
第一节 教育评价的基本概念
第二节 教育评价的主要类型
第三节 教育评价的功能
第四节 教育评价模式
第2章 教育评价的历史和发展
第一节 教育评价的源流
第二节 西方教育评价发展的原因分析
第三节 我国教育评价的发展
第3章 教育评价的一般过程
第一节 教育评价的准备阶段
第二节 教育评价的实施阶段
第三节 教育评价结果的处理与反馈阶段
第4章 教育评价标准的编制
第一节 编制教育评价标准的依据
第二节 设计教育评价指标体系的方法
第三节 教育评价基准的制定
第5章 收集教育评价信息的方法
第一节 测验法
第二节 问卷法
第三节 访谈法
第四节 观察法
第五节 文献法
第6章 处理教育评价信息的方法
第一节 处理教育评价信息的方法概述
第二节 定性分析方法
第三节 定量分析方法
第四节 定性与定量相结合的处理方法
第7章 教育评价的再评价
第一节 教育评价再评价的标准
第二节 教育评价再评价的方法
第三节 教育评价再评价的实施
第8章 学力测验
第一节 学力的概念
第二节 学业成就测验
第三节 操作技能测验
第9章 学生评价
第一节 学生评价的概述
第二节 学生思想品德的评价
第三节 学生实践能力与创新精神的评价
第四节 学生评价的发展趋势
第10章 教师评价
第一节 21世纪的教师评价观
第二节 课堂教学评价
第三节 班主任工作评价
后记
教育评价与测量
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