简介
本书为“觅渡文丛”之一，内容梗概如下：第一辑、概念的理解——关于活动体验式教学；第二辑、为什么设计——活动体验式教学中的活动；第三辑、歌者长吟——活动体验式教学中的诗歌课；第四辑、舌尖上的思想——活动体验式教学中的演讲课等等。
目录
第一辑 概念的理解--关于活动体验式教学
我们为什么要提“活动体验式教学”这个概念
什么叫做活动体验
有体验的活动才有意义
活动体验式教学的实践意义
第二辑 为什么设计--活动体验式教学中的活动设计
我们为什么需要活动设计
活动设计的普遍性原则
走出课堂的活动体验教学
一场模拟活动设计
参与的体悟与发现
第三辑 歌者长吟--活动体验式教学中的诗歌课
活动体验式教学下的诗歌课
朗诵诗歌的基本原则
了解背景很重要
感受与想象
以恰当的声音传递诗人的情感
诵读是诗歌意义的再创造
第四辑 舌尖上的思想--活动体验式教学中的演讲课
演讲课不是文本分析课
教师应该是优秀的演讲者
教师上演讲课的准备
好的演讲课有何标准
让学生了解非语言交流的重要性
把学生训练成善于口头表达的人
第五辑 倾听是种能力--活动体验式教学中的听力训练课
倾听是一种能力
倾听课的教学内容
训练倾听能力的途径
怎样倾听才能捕捉有效信息
教师在倾听训练中的角色
第六辑 文字结巢的体悟--活动体验式教学中的写作课
写作是一场情感和思想的旅行
阅读的准备
我们需要观察生活
写作要有自己的精神立场
……
我们为什么要提“活动体验式教学”这个概念
什么叫做活动体验
有体验的活动才有意义
活动体验式教学的实践意义
第二辑 为什么设计--活动体验式教学中的活动设计
我们为什么需要活动设计
活动设计的普遍性原则
走出课堂的活动体验教学
一场模拟活动设计
参与的体悟与发现
第三辑 歌者长吟--活动体验式教学中的诗歌课
活动体验式教学下的诗歌课
朗诵诗歌的基本原则
了解背景很重要
感受与想象
以恰当的声音传递诗人的情感
诵读是诗歌意义的再创造
第四辑 舌尖上的思想--活动体验式教学中的演讲课
演讲课不是文本分析课
教师应该是优秀的演讲者
教师上演讲课的准备
好的演讲课有何标准
让学生了解非语言交流的重要性
把学生训练成善于口头表达的人
第五辑 倾听是种能力--活动体验式教学中的听力训练课
倾听是一种能力
倾听课的教学内容
训练倾听能力的途径
怎样倾听才能捕捉有效信息
教师在倾听训练中的角色
第六辑 文字结巢的体悟--活动体验式教学中的写作课
写作是一场情感和思想的旅行
阅读的准备
我们需要观察生活
写作要有自己的精神立场
……
例说语文活动体验式教学
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