全球化、信息化背景下的中国基础教育改革研究报告集

总序
叶澜
《全球化、信息化与学校变革》丛书面世了。它是华东师范大学基础教育改革与发展研究所部分研究人员承担的、教育部人文社会科学基地重大课题——“全球化、信息化背景下学校改革问题的诊断与对策研究”的研究成果集。丛书主编即是课题负责人，编委会由课题组主要成员组成。该课题自正式立项至丛书出版历时近三年。它是基础教育改革与发展研究所这一研究群体通力合作、认真探究的产物，是第一项由研究所通过课题招标而获得立项的课题之研究成果，因此也是我国社会科学研究制度改革的产物。
丛书由三本相对独立又相互关联的著作和论文集组成。邬志辉著的《教育全球化——中国的视点与问题》一书，是他在华东师大担任兼职研究员和进博士后流动站后完成的报告。该书在“全球化”研究渐成热点之时着手撰写，因此，清理“全球化”概念和理论中的各种观点，理出与教育改革的关系并作出评析，是这本著作的基础性部分。作者无论在资料的搜集、梳理和评析上都认真下了功夫，且形成了制度、目标、课程的三维研究框架。作者的另一可贵之处在于以中国的视点与问题为基本立场，展开关于“教育全球化”这个大问题的讨论。他在全球视野和本土立场的统一上作了努力，为我们提供了一种研究全球化的思路。杨小微著的《全球化进程中的学校变革——一种方法论视角》一书，则又在一个新的层面上，提供了认识同一问题的新角度。他把以全球化进展及同时发生在世界上几个主要西方国家的本土化历程为背景，聚焦于学校变革所呈现的方法论演变历史和当代的多元状态。作者把学校变革作为一个整体性现象，以社会变革环境中学校与社会的互动为前提，对学校变革进行有机化、历史性的考察，这本身也是一种方法论的选择。其实，任何时期、任何地区的学校变革都有方法论问题，但方法论问题的内在性和非显性，又常常使人们忽视它。这种忽视的后果，常常是使学校变革的意义难以突显、使学校变革的方式方法以及成效不尽如人意，甚至南辕北辙。所以，提出学校变革的方法论问题，并在全球范围内寻找范例、作出探讨，这种尝试的本身就富有启发性。第三本书是本课题研究的论文和报告集。它主要由三种成分组成。第一是总报告，它建立在各子课题研究的基础上，也阐述了本人作为总报告撰写者的有关这一主题的认识与观点。第二为各子课题的研究报告，分别阐述了中国当代社会有关信息化、学习化、全球化、城市化等一系列“化”中呈现的学校变革的问题与思考。第三是