简介
本书运用文化学的理论，诠释教学场域中呈现的文化观念，把文化创造和语文教育过程结合起来，注重培养学生的文化主体意识和文化自信，培养学生承受多元文化冲突和在多元与冲突中生存和发展的能力。内容包括语文解读与传统文化思想的关系、语文解读与文化原型、语文解读与后现代主义文化、语文解读与文化教育、语文解读与多元教育研究、语文解读文化案例研究等。
目录
第一章 语文解读文化研究阐释
第一节 什么是语文解读文化研究
第二节 语文解读文化研究的价值取向
第二章 语文解读与传统文化思想
第一节 语文解读的文化底蕴
第二节 多维视野中的儒道文化
第三节 儒道文化思想的当代启示
第三章 语文解读与文化原型研究
第一节 文化原型
第二节 “月亮”原型
第三节 “追寻”原型
第四章 语文解读与文化审美精神
第一节 从文化启蒙到文化建构
第二节 古代文化解读的现代视角
第三节 语文文化解读的三重境界
第五章 语文解读与后现代主义文化
第一节 后现代知识观下的语文教学
第二节 全纳教育视野中的语文教学
第三节 全纳教育视野中的语文课程论教学
第四节 后现代课程观下的提问策略
第六章 语文解读与文学教育
第一节 诗歌解读中的文化体悟
第二节 散文解读的“入”与“出”
第三节 古代文学教育中的文化解读
第四节 传记研究法在语文解读中的运用
第七章 语文解读与多元教育研究
第一节 《再别康桥》的多元教学分析
第二节 《梦游天姥吟留别》的多元教学分析
第三节 《故乡》教学的多种思路
第八章 语文解读文化案例研究
第一节 《相信未来》课例评析
第二节 《烛之武退秦师》课例评析
第三节 《报任安书》课例评析
参考文献
后记
语文解读文化研究
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