儿童教育哲学

第一章  什么是儿童教育哲学第一节  什么是儿童教育哲学一、儿童观和儿童教育的演变二、儿童教育哲学的基本问题第二节  教师与儿童教育哲学一、教师学习儿童教育哲学的价值二、教师怎样学习儿童教育哲学第二章  儿童教育哲学的发展历程第一节  儿童教育哲学在中国的发展一、中国儿童教育哲学的思想渊源二、中国儿童教育哲学的发展历程第二节  儿童教育哲学在西方的发展一、西方儿童教育哲学的思想渊源二、西方儿童教育哲学的发展历程第三章  儿童生活与教育第一节  儿童生活世界一、儿童生活世界概述二、儿童生活世界的教育意义三、教育与儿童生活世界的疏离四、教育向儿童生活世界的回归第二节  儿童经验与教育一、儿童经验概述二、儿童经验及其在活动中的生成三、儿童经验的教育意义四、教育中如何关注儿童经验第三节  儿童兴趣与教育一、儿童兴趣概述二、儿童兴趣的发展规律三、儿童兴趣的教育意义四、教育中如何关注儿童的兴趣第四节  儿童交往与教育一、儿童交往概述二、儿童交往及其发展规律三、儿童交往的教育意义四、教育中如何关注儿童的交往第四章  儿童认知发展与教育第一节  儿童认知发展概述一、儿童认知发展的涵义二、儿童认知发展的特点三、影响儿童认知发展的因素四、教育与儿童认知发展的一般关系第二节  儿童认知发展理论一、皮亚杰的儿童认知发展理论二、维果茨基的儿童认知发展理论三、认知发展的信息加工理论第三节  儿童认知发展与培养一、儿童感知觉的发展与培养二、儿童注意的发展与培养三、儿童记忆的发展与培养四、儿童想象的发展与培养五、儿童思维的发展与培养第四节  儿童认知发展与学习一、儿童学习的概述二、认知学习理论三、儿童认知的发展与学习的关系四、学习中的认知风格第五章  儿童自由与教育第一节  自由的概念一、自由的历史建构二、自由的涵义与实质三、两种自由概念第二节  儿童的基本自由一、什么是儿童自由二、儿童自由的可能性第三节  教育中儿童自由的维护一、教育中的儿童发展与自由二、儿童的教育自由与限度三、教育中儿童自由的恰当维护第六章  儿童权利与教育第一节  儿童的基本权利一、儿童权利概述二、儿童基本权利的种类第二节  世界儿童权利的现状和启示一、世界儿童权利的现状二、世界儿童权利现状的启示第三节  教育中儿童权利保障一、教育中儿童权利概述二、儿童受教育权的保障第七章  儿童德性与教育第一节  儿童德性与教育生活一、儿童德性的内涵二、儿童德性发展的理论三、儿童德性与教育生活的关系第二节  儿童基本德性一、基本德性分类二、儿童的基本德性第三节  儿童德性教育的条件与方式一、儿童德性教育的条件二、儿童德性教育的方式第八章  儿童审美与教育第一节  美与儿童审美一、美与审美二、儿童美育第二节  儿童审美的特征一、儿童审美的心理过程二、儿童审美的特点第三节  儿童审美的教育艺术一、儿童审美能力与教育二、儿童审美的培养途径三、儿童审美的教育意义参考文献