课堂内外：打造全方位发展的学生

前 言........................................................ 1
序........................................................... 7
特别说明..................................................... 9
第一章  我从未向你许诺过一座玫瑰园........................... 1
城区教育的挑战........................................... 1
改革努力................................................. 2
关注研究................................................. 2
以教师的期望提高学生的成绩：不是纸上谈兵................. 3
城区孩子和他们面对的挑战................................. 4
眼前的任务............................................... 7
第二章  对所有人寄予期望..................................... 9
所有孩子都能学有所成..................................... 9
TESA：实验与真相......................................... 10
十五种行为............................................... 12
让孩子从战争中恢复过来：“中介学习过程”................. 16
多元智能................................................. 22
真实评估................................................. 23
二十年的研究............................................. 25
高期望与职业发展......................................... 26
重点提示................................................. 29
课例..................................................... 30
第三章  意图与互动........................................... 38
意图：有目的的过滤器..................................... 38
在每节课上设计意图和互动................................. 41
促进意图和互动的策略..................................... 49
一枚硬币的两面........................................... 54
重点提示................................................. 54
课例..................................................... 55
第四章  含义................................................. 63
含义的中介............................................... 63
含义中介的策略........................................... 65
调整标准课程............................................. 73
重点提示................................................. 74
课例..................................................... 75
第五章  超越................................................. 81
抵达思想的核心........................................... 81
寻求思想的超越........................................... 81
识别形状................................................. 87
归纳原则................................................. 88
终身受益的学习........................................... 88
重点提示................................................. 89
第六章  自我管理与行为控制................................... 95
纪律与内在动力........................................... 95
制止冲动行为............................................. 96
“工具强化”计划......................................... 97
暂停，思考，进步......................................... 100
标准工具介绍............................................. 101
回归基础................................................. 116
基本工具................................................. 117
促进自我管理............................................. 122
培养自我管理的策略....................................... 123
重点提示................................................. 125
课例..................................................... 126
第七章  胜任感............................................... 132
提高成功的意愿........................................... 132
缺乏胜任感的学生......................................... 134
自信的中介............................................... 137
提出正确问题的正确方式：成功的策略....................... 138
全覆盖策略............................................... 138
“轮流法”............................................... 139
百闻不如一见............................................. 140
这两个东西非常相似....................................... 141
重点提示................................................. 142
第八章  分享行为............................................. 150
回顾：分享行为的倡导者................................... 150
家庭中的分享行为......................................... 151
合作学习：培养分享行为的一项策略......................... 152
团队合作能力............................................. 156
重点提示................................................. 157
第九章  个性化............................................... 163
个性化的中介............................................. 163
多元智能：解决一个问题的多种途径......................... 166
加德纳理论的应用......................................... 170
多元智能框架下的差异化教学............................... 171
重点提示................................................. 183
课例..................................................... 184
第十章  目标规划............................................. 191
目标规划中介............................................. 191
制订目标的四个步骤....................................... 192
目标规划准则：基准和标准................................. 192
对于目标规划的反思策略................................... 195
重点提示................................................. 197
第十一章  挑战............................................... 207
挑战的中介............................................... 207
建立挑战................................................. 208
将思考方式融入所有课程中................................. 209
使用三层智能模型......................................... 211
其他提问策略............................................. 214
重点提示................................................. 215
第十二章  自我改变........................................... 227
自我改变中介............................................. 227
重点提示................................................. 231
第十三章  取得好成绩的朴素道路............................... 241
保持梦想................................................. 241
作出简单的改变??这并不难................................. 242
为所有人铺就朴素的职业发展道路........................... 243
朴素模式的关键元素....................................... 246
确定学生的学习需求....................................... 253
为提高成绩而进行的干预规划............................... 254
教案设计................................................. 255
评估学生的学习........................................... 256
小组评价................................................. 257
重点提示................................................. 258
结论..................................................... 258
致 谢........................................................ 259
参考文献..................................................... 262