简介
目录
目 录 CONTENTS
部分 回望、前瞻
- 面对挑战的世界教育 陶西平
- 坚持教育的正确价值观导向
- 扑面而来的第三次教育革命 周洪宇 鲍成中
- 教育的品质：教育强国的“软实力” 吴康宁
- 中国教育：情感缺失 朱小蔓 朱永新
- 教育的魅力，应从创造中去寻找 叶 澜
- 教育要更加关注人精神与心灵的培育 刘长铭
- 双优先：教育现代化的中国模式———为改革开放四十周年而作
袁振国
第二部分 理念、行动
1. 教育家是怎样炼成的——中国教育家成长30年三座高峰
刘堂江 魏书生 李希贵 冯恩洪
- 教育家办学新议——“三座高峰”再聚首
刘堂江 魏书生 李希贵 冯恩洪
- “教育问题”真假辨 项贤明
- 简政放权：推进教育公平的有效路径 朱永新
- 对教育本质的新认识 顾明远
- 基础教育综合改革的突破口在哪里？ 张国华
- 爱与心灵的丰富：基础教育的两个基本维度 刘铁芳
- 这些“牛孩”的人生方向呢？ 秦春华
第三部分 学校、教师
- 教育家和教育家精神 陶西平
- 教师怎样做才能成为教育家 顾明远
- 启动学校品质提升 王定华
- 从读书到教书——我在传统文化滋养中成长 钱梦龙
- 学生创新能力培养如何突围？ 褚宏启
- 校长的使命是什么？ 袁振国
- 名师成长要回归人的本源，焕发生命的光彩 成尚荣
第四部分 课程、课堂
- 新课程改革的得失和深化 杨东平
- 基于课程标准：让教学“回家” 崔允漷
- 课堂教学的哲学式追问 程红兵
- 40年情境教育创新之路 李吉林
- 谈情境教育的课堂操作要义 李吉林
- 陶行知先生留下的“作业” 谢维和
- 回到原点 问到方圆——好课的本质探寻 冯恩洪
- 课要追求“三动”的境界 于 漪
中国当代教育名家论教育
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