简介
作为教学论前沿问题研究丛书中的一本，本书首先揭示了教师文化觉醒的内涵、特点及价值，并在社会文化生态情境下分析了教师文化觉醒的定位、认知及素养，最后以尼采精神哲学“骆驼—狮子—孩童”的三变为框架，从教师文化视野钝化的揭显到教师文化觉醒的协同实践历程再到如何以教学来实现教师文化觉醒。
目录
导论
一、研究缘起
二、研究意义
三、相关概念
四、研究理路
第一章复苏的意识：教师文化觉醒的内涵、特点与价值
一、教师文化觉醒的内涵
二、教师文化觉醒的特点
三、教师文化觉醒的价值
第二章流动的视框：教师文化觉醒的定位、认知及素养
一、教师的文化角色定位
二、教师文化意义生成的认知取向
三、教师文化的知、能、情素养结构
第三章骆驼的苦旅：教师文化视野钝化的揭显
一、效能主义的教学关注层面
二、常态倾向的教学实践惯性
三、“理所当然”的教学成效归因
四、结构制约的教学行动限制
第四章狮子的宣言：教师文化觉醒的协同实践历程
一、协同行动理念下的教师文化觉醒实践模式
二、“听说读写”型教师文化意识修炼的自觉方略
三、教师文化觉醒协同实践的成效及反思
第五章孩童的还原：基于教师文化觉醒的教学方略及实现
一、基于文化分析进行教学设计
二、统整文化差异组织教学内容
三、关照文化样态选择教学方式
四、跨越文化边界构建师生关系
五、维持文化生态展开教学评价
结语：返乡陌生人再出发
主要参考文献
教师的文化觉醒及其教学实现
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
