高校科技政策体系建设及其实效分析:以山西省为例

1前言1
1.1 选题的意义与目标1
1.1.1 选题的意义1
1.1.2 选题的目标3
1.2 国内外科技政策现状3
1.2.1 国外科技政策现状3
1.2.2 国内科技政策现状9
1.3 研究内容与研究思路10
1.3.1 研究思路10
1.3.2 研究内容11
1.4 研究方法14
1.4.1 调查方法14
1.4.2 案例分析方法14
1.4.3 协同分析法15
1.5 研究新意15

2高校科技政策体系及其导向16
2.1 高校科技政策体系构成的影响因素16
2.1.1 基于证据的三因素16
2.1.2 基于属性的四因素17
2.1.3 基于创新过程的影响因素17
2.1.4 美国三因素19
2.1.5 基于工具的影响因素20
2.2 高校科技政策发展现状21
2.2.1 国内高校科技政策现状21
2.2.2 国内高校科技政策总结23
2.3 高校科技政策导向23
2.3.1 早期的科技导向23
2.3.2 目前的科技导向26
2.3.3 实践感知的科技导向问题29
2.4 高校科技政策体系31
2.4.1 基于时间序列的我国促进科技发展政策体系31
2.4.2 基于关键词的我国促进科技发展政策体系36
2.4.3 山西省促进科技发展政策体系43
2.4.4 山西省高校科技政策的构成49

3山西省高校科技政策环境及其协同52
3.1 山西省科技政策与国家科技政策的协同性52
3.2 山西省工科院校科技政策与政府科技政策的协同性61
3.2.1 山西省工科院校链接科技政策情况61
3.2.2 山西省工科院校自制科技政策情况68
3.2.3 山西省工科院校政府科技政策链接情况69
3.3 山西省工科院校科技政策协同的实效76
3.3.1 基于工程技术研究中心的实效76
3.3.2 基于实验室建设的实效93

4山西省高校科技人才政策的制定113
4.1 高校人才政策制定的重要性113
4.2 山西省高校人才政策114
4.2.1 人才支持计划政策114
4.2.2 人文社会科学重点基地建设政策120
4.3 优秀人才计划建设实效127
4.3.1 高等学校优秀创新团队建设实效127
4.3.2 拔尖人才计划实效129
4.3.3 优秀青年学术带头人计划实效131
4.4 人文社会科学基地建设实效133
4.4.1 人文社会科学基地评估标准133
4.4.2 建设期满的人文重点基地137
4.4.3 山西大学人文社科基地建设实效138

5山西省高校科技奖励政策的制定143
5.1 科技奖励相关因素143
5.1.1 科技投入及其政策143
5.1.2 科技论文奖励的争议144
5.1.3 科技奖励的趋势146
5.2 山西省高校论著奖励政策分析147
5.2.1 论文奖励政策分析147
5.2.2 著作奖励政策分析149
5.3 山西省高校项目奖励政策分析150
5.4 山西省高校报奖奖励政策分析152
5.5 山西省高校知识产权及成果转化奖励政策分析153
5.6 山西省高校团队建设奖励政策分析154
5.6.1 基地建设奖励政策分析154
5.6.2 创新团队奖励政策分析155

6山西省高校绩效工资政策的制定156
6.1 高校绩效工资现状156
6.1.1 高校绩效工资概述156
6.1.2 国外高校绩效工资现状157
6.1.3 中国高校绩效工资现状160
6.2 山西省高校绩效工资现状分析163
6.2.1 指导思想与岗位设置163
6.2.2 岗位津贴标准165
6.2.3 教授岗位基本要求169
6.2.4 副教授岗位基本要求183
6.3 基于契约的高校教师绩效评价194
6.3.1 基于契约的意义194
6.3.2 基于契约的原因195

7山西省高校科技成果转化政策的制定196
7.1 大学科技成果转化现状196
7.2 太原科技大学科技成果转化政策198
7.2.1 对科研成果转化为本科教材内容奖励的规定198
7.2.2 太原科技大学产学研董事会章程199
7.3 中北大学科技园202
7.3.1 中北大学科技园简介202
7.3.2 中北大学科技园入驻企业204

8山西省高校科技政策体系实效调查207
8.1 总体调查207
8.1.1 问卷设计与调查207
8.1.2 问卷调查结果分析208
8.1.3 结论214
8.2 绩效工资改革实效调查215
8.2.1 问卷设计与调查215
8.2.2 问卷调查结果分析216
8.2.3 结论220

9山西省高校科技政策体系建设措施研究223
9.1 基于契约的高校教师绩效评价原则223
9.2 具体措施224

参考文献226