简介
《学生的科学素养从哪里来?》作者以21年从事小学自然、常识和科学的教学经历和深入思考，从科学素养的培养观念要先行、科学素养的培养关键在教师、科学素养的培养提升在课堂、科学素养的培养灵魂在教学和科学素养的培养土壤在自然这样五个方面做了很多的探索，试图回答“学生的科学素养从哪里来”这一重要命题，期间有很多值得借鉴的经验。
目录
科学素养的培养观念要先行／001
科学教育的变革／003
科学教育的中心点／009
科学教育的关注点／015
科学教育的着力点／033
科学素养的培养关键在教师／041
优秀教师的人格特质／043
优秀科学教师的人格特质／050
优秀教师的成长借力于研究／056
优秀教师的成长需要规划／069
科学素养的培养提升在课堂／085
科学课堂／087
科学教材／094
科学目标／098
科学问题／102
科学观察／105
科学实验／110
科学材料／115
科学记录／120
科学素养的培养灵魂在教学／127
深度备课／129
挖掘资源／134
精心预设／138
艰涩磨课／141
幸福教学／143
贯彻“八性”／148
落实策略／152
凸现“价值”／155
差异成长／159
引领方向／166
快乐行动／170
关注细节／175
承载梦想／178
科学素养的培养土壤在自然／189
家校合作式科学教育模式／191
科学考察／197
中长周期观察／208
家庭实验总动员／220
微型实验／228
微型论文／233
家校合作式科学教育评价／240
主要参考文献／247
后记／249
科学教育的变革／003
科学教育的中心点／009
科学教育的关注点／015
科学教育的着力点／033
科学素养的培养关键在教师／041
优秀教师的人格特质／043
优秀科学教师的人格特质／050
优秀教师的成长借力于研究／056
优秀教师的成长需要规划／069
科学素养的培养提升在课堂／085
科学课堂／087
科学教材／094
科学目标／098
科学问题／102
科学观察／105
科学实验／110
科学材料／115
科学记录／120
科学素养的培养灵魂在教学／127
深度备课／129
挖掘资源／134
精心预设／138
艰涩磨课／141
幸福教学／143
贯彻“八性”／148
落实策略／152
凸现“价值”／155
差异成长／159
引领方向／166
快乐行动／170
关注细节／175
承载梦想／178
科学素养的培养土壤在自然／189
家校合作式科学教育模式／191
科学考察／197
中长周期观察／208
家庭实验总动员／220
微型实验／228
微型论文／233
家校合作式科学教育评价／240
主要参考文献／247
后记／249
学生的科学素养从哪里来？
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