Educational Theories and Thoughts in Mulit-Perspectives

　　编者前言
　　 建构主义
　　导读／裴新宁
　　教育中的若干建构主义范型／高 文
　　建构主义学习理论的哲学社会学源流／任友群
　　试论知识的社会建构性
　　 ——心理学与社会学的视角／高 文裴新宁
　　社会建构主义研究／王文静
　　社会建构论及其教育意义／裴新宁
　　意义：三个世界的联系与对话／郑太年
　　贾斯珀系列概览
　　 ——建构主义教学模式案例研究／王文静
　　“学习者共同体”的教学设计与研究／裴新宁
　　 ——建构主义教学观在综合理科教学中的实践之一
　　科学教学的建构主义方法／侯新杰
　　 后现代主义
　　导读／周 勇
　　后现代思想与后现代课程观／[美]小威廉姆E．多尔
　　后现代课程研究的兴趣：概念重建运动／汪 霞
　　从后结构主义看后现代课程论／钟启泉
　　后现代文化中的课程论困境／周 勇
　　对话：后现代课程的主题词／李冲锋许芳
　　一种后现代课堂观：关注课堂生态／汪 霞
　　后现代视点下的科学教育／蔡铁权
　　 脑科学与教育
　　导读／赵中建
　　大脑“10％潜能”论断的探析／周加仙
　　左右脑教育的批判／周加仙
　　脑和心理的发展周期／[美]K．W．费希尔 S．P．罗斯
　　脑研究的分支／[美]戴维·索萨
　　脑的革命／[美]罗伯特·西尔维斯
　　跨越脑科学与教育的鸿沟／高 文
　　脑科学研究的教育意涵／吴刚
　　愿望活动的内部机制对教学的启示／徐斌艳
　　 多元智能
　　导读／裴新宁
　　“多元智力”：教育学的关注与理解／裴新宁 张桂春
　　 ——华东师范大学课程与教学研究的“多元智力”博士论坛综述
　　多元智力理论与项目学习／夏惠贤
　　多元智能理论观照下的学生评估／李亚东 田凌晖
　　多元智能实验：美国的实践与效果／张晓峰
　　多元智能理论在台湾中小学之实验／周祝瑛张稚关
　　 默会知识
　　导读／赵健
　　隐性知识与隐性知识的显现可能／张民选
　　默会知识、内隐学习与学习的组织／赵健
　　让默然的知识流动起来／袁军
　　隐性知识的获得及其显性化的心理途径／高湘萍
　　隐性知识显性化：中小学校长培训新模式的探索与反思／岳龙黄德平
　　 教育叙事
　　导读／周 勇
　　叙事探究／[加]康纳利 克莱丁宁
　　叙事性研究在教学中的双重作用／吴璜
　　关于教师的叙事研究／王枱
　　改变教师日常生活的“叙事研究”／刘良华
　　一位“非师范毕业”教师的教学境遇／鞠玉翠
　　课程故事及其事例／安桂清等
　　 教育思潮
　　导读／赵中建
　　全民教育与学会共存
　　 ——内容与学习策略一问题与解决办法／赵中建译
　　全纳教育：21世纪全球教育研究新课题／黄志成
　　全纳教育：定义与理念／仲建维
　　“整体教育”思潮的基本观点／钟启泉
　　“整体教育”的哲学基础／钟启泉
　　解放教育／李其龙