简介
《信息技术与课程整合探索》内容简介：要实现信息技术与课程整合，就要求教育工作者在先进的教育思想、理论的指导下，在课程教学过程中，充分发挥以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习的认知工具的作用，变革课程教学结构和教学模式，转变学生的学习方式，实现对学习者进行创新精神和实践能力的有效培养。近年来国内曾有许多地区、许多单位在不同的学科领域进行试验性探索，并已在不同程度上取得效果。
广州市天河区近年来，从区域性的角度，积极推动信息技术与课程整合的实践，作了大量的工作，其效果显著，令人鼓舞。通过《信息技术与课程整合探索》的编写，展示并提供了许多有价值的经验，这就是：
注重观念转变，明确整合目标，把发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力作为目标，使该区域实施信息技术与课程整合有明确的方向。
目录
序
第一章 信息技术与课程整合概述
第一节 信息时代的来临
第二节 信息时代要求教育信息化
第三节 相关概念界定
第四节 信息技术与课程整合的概念
第二章 课程论基础上的整合分析
第一节 从课程发展的角度看信息技术与课程整合
第二节 信息技术与课程整合的几个层面
第三章 信息技术与课程整合的原则和策略
第一节 信息技术与课程整合的原则
第二节 信息技术与课程整合的实施策略
第四章 信息技术与课程整合资源建设
第一节 信息技术与课程整合资源的获得
第二节 演示型课件资源的建设
第三节 交互型课件资源的建设
第四节 基于网络的研究性学习资源的建设
第五节 专题学习网站建设
第五章 基于网络的课程整合模式
第一节 讲授式教学模式
第二节 个别化教学模式
第三节 协作式教学模式
第四节 发现式教学模式
第五节 讨论式教学模式
第六节 小结
第六章 区域性推进信息技术与课程整合的实践
第一节 天河区基础教育概况
第二节 把握机遇，推进信息技术与课程整合
第三节 整合的硬件环境建设
第四节 打造高素质的师资队伍
第五节 信息技术教育资源开发
第六节 全面普及中小学信息技术课
第七节 信息技术与课程整合的探索
第八节 整合推动教育信息化跨越式发展
主要参考文献
后记
第一章 信息技术与课程整合概述
第一节 信息时代的来临
第二节 信息时代要求教育信息化
第三节 相关概念界定
第四节 信息技术与课程整合的概念
第二章 课程论基础上的整合分析
第一节 从课程发展的角度看信息技术与课程整合
第二节 信息技术与课程整合的几个层面
第三章 信息技术与课程整合的原则和策略
第一节 信息技术与课程整合的原则
第二节 信息技术与课程整合的实施策略
第四章 信息技术与课程整合资源建设
第一节 信息技术与课程整合资源的获得
第二节 演示型课件资源的建设
第三节 交互型课件资源的建设
第四节 基于网络的研究性学习资源的建设
第五节 专题学习网站建设
第五章 基于网络的课程整合模式
第一节 讲授式教学模式
第二节 个别化教学模式
第三节 协作式教学模式
第四节 发现式教学模式
第五节 讨论式教学模式
第六节 小结
第六章 区域性推进信息技术与课程整合的实践
第一节 天河区基础教育概况
第二节 把握机遇，推进信息技术与课程整合
第三节 整合的硬件环境建设
第四节 打造高素质的师资队伍
第五节 信息技术教育资源开发
第六节 全面普及中小学信息技术课
第七节 信息技术与课程整合的探索
第八节 整合推动教育信息化跨越式发展
主要参考文献
后记
信息技术与课程整合探索
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