简介
《学习理论》著者张奇副教授是我国著名教育心理学前辈韩进之教授的弟子，辽宁师范大学科研处处长。《学习理论》最大的特点在于系统性。它系统地论述从中国古代学习论、西方古代学习观一直到当今计算机模拟学习等众多的学习理论流派。这不仅对学习理论的探讨有价值，而且对如何应用、指导教学也有意义。著者对近代西方学习理论论述透彻，对西方古代“统觉说”、“联想说”、“心理训练说”的论述颇有新意。
目录
第一章 学习理论的一般特征
第一节 学习理论的产生与发展
一 学习理论的产生
二 学习理论的发展
三 两种哲学思想下的两种学习观
四 20世纪学习理论研究的两阶段
第二节 学习理论的意义
一 人类学习的重要意义
二 学习理论的意义
第三节 关于学习理论的应用问题
一 理论的一般特征
二 学习理论的应用
第四节 本书的阅读指导
一 阅读指导
二 专项内容介绍
第二章 中国古代的学习心理学思想
第三章 西方古代的学习心理学思想
第四章 学习的早期实验研究
第五章 行为主义的学习理论
第六章 学习的早期认知理论
第七章 布鲁纳的“认知――发现说”
第八章 奥苏贝尔的有意义言语学习理论
第九章 加涅的认知学习理论
第十章 班杜拉的社会学习理论
第十一章 学习的信息加工理论及计算机模拟
第十二章 罗杰斯的人本主
第一节 学习理论的产生与发展
一 学习理论的产生
二 学习理论的发展
三 两种哲学思想下的两种学习观
四 20世纪学习理论研究的两阶段
第二节 学习理论的意义
一 人类学习的重要意义
二 学习理论的意义
第三节 关于学习理论的应用问题
一 理论的一般特征
二 学习理论的应用
第四节 本书的阅读指导
一 阅读指导
二 专项内容介绍
第二章 中国古代的学习心理学思想
第三章 西方古代的学习心理学思想
第四章 学习的早期实验研究
第五章 行为主义的学习理论
第六章 学习的早期认知理论
第七章 布鲁纳的“认知――发现说”
第八章 奥苏贝尔的有意义言语学习理论
第九章 加涅的认知学习理论
第十章 班杜拉的社会学习理论
第十一章 学习的信息加工理论及计算机模拟
第十二章 罗杰斯的人本主
学习理论
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
