Managing institutional self-study

副标题：无

作者：(英)戴维·沃森(David Watson)，(英)伊莉莎白·麦迪森(Elizabeth Maddison)著;吕林海译

分类号：G642.46

ISBN：9787534396205

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简介

简介

　　《高等院校自我学习管理》试图回答如下几个核心问题：什么是机构的自我学习？为什么它对大学如此重要？什么是机构自我学习的核心过程和技术？自我学习能够为机构的未来贡献什么？　　从21世纪开始，组织学习已经成为复杂机构能够获得成功的重要概念之一，大学与学院当然也不例外。然而，很多机构在面对由公共的期望、政治的期望所提出并产生的困境时，难以作出有效的识别、反应和解决。《高等院校自我学习管理》提供一些实践性的指导，它们被镶嵌在理论的情境之中，并通过一些工作案例加以阐释。作者在书中试图展示，严格的自我学习是如何构成了关键性的决策以及机构的战略过程的基础。此外，书中的案例也表明，自我学习能够支持大学普遍有效的运作，并能使大学获得不断提高的声望。全书的核心就是，如何把大学发展成为一个成熟的、自我反思的共同体，它能够充分地进行分析并利用各种资源，并因此能够满足来自于内部的驱动力——进行基于证据的实践，以及满足来自于外部机构的要求。《高等院校自我学习管理》对于高等教育的管理者、研究者和政策制定者都具有重要的参考价值。

中文总序　1
译者序　9
原版主编导言　19
前言　23
图表目录　27
缩略语　31
第一部分机构自我学习概述
自我学习与组织学习　3
组织学习的理论和实践　3
自我学习和大学：定义　7
走向反思性实践　10
目高等教育中的自我学习　15
组织学习与大学　21
高等教育中的自我学习：一种国际的视角　24
实践中的自我学习　29
自我学习：一个大学的视角 36
目标　36
成分　40
角色和责任　46

第二部分行动中的自我学习
数据循环　51
数据框架　52
数据循　59
学生生活循　　62
外部需求　64
使用外部数据　68
外部参与　74
测量绩效　76
市场智能　83
对进步的汇报　85
质量循环　98
英国高等教育中的质量保障　99
机构核查　104
使用外部信息　106
其他方法　110
质量框架　1 16
质量循环　1 18
调动学生　123
对进步的汇报　126
规划循环131
规划框架　131
规划循环　134
规划包　143
面向教与学的规划　144
面向研究的规划　148
面向商业和社区参与的规划　157
面向员工和资源的规划　164
外部要求　166
对进步的汇报　167

第三部分自我学习的使用
自我学习和决策　175
范围的检视　175
决策树　190
自我学习和声望　193
声望的汇集　193
问正确的问题　197
面向学生的信息　198
位置和市场　203
一个机构的整体评估表　208
能力和范围　208
解决反直觉的问题　211
学生的保持：一个案例研究　213
面向未来　222
参考文献　230
附录1布莱顿大学的报告和文件（略）　260
附录2文中所参考的网站　260
英汉对照表　263
译后记　272

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