FLT in China: chances and challenges:collection of papers of the second international conference on foreign language teaching methodology in China
副标题：无
作 者：戴炜栋主编
分类号：
ISBN：9787544604277
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简介
《第二届中国外语教学法国际研讨会论文集》即将付梓，确是可喜可贺之事。作为大会主席，我受组委会之托，对本届大会的盛况进行梳理回顾，以便于广大读者更好地解读这部集子。
第二届中国外语教学法国际研讨会于2006年3月24日8至26日在上海外国语大学隆重举行。与会专家学者400余人，分别来自美国、新西兰、新加坡、印度等10多个国家以及国内30余所高等院校。他们就“中国外语教学法的机遇与挑战”这一主题，结合外语教育教学领域的热点论题（如任务法、项目法等）进行充分研讨，注重了国际性与本土性、宏观与微观、理论与实践的结合，切实体现出“繁荣学术研究，促进外语教学”的宗旨，得到与会代表及社会各界的高度肯定与广泛赞誉。
此次大会由上海外国语大学主办、上海外国语大学研究生部承办，中国日报社等协办。大会自2005年6月开始筹备，一直得到了广大外语专家、学者、一线教师的热情支持和关注。共收到来稿1000余篇，涵盖英语、法语、德语、日语、西班牙语、俄语等22个语种，从中遴选出143篇大会交流论文（其中大会宣读论文82篇）。大会组委会特邀新西兰、美国、新加坡等国以及国内知名学者作了11场主题报告。他们的发言涉及了二语习得、外语教学模式/教学法、外语教育教学理论、脑科学与教学、外语测试与教师教育、文化与翻译研究等论题，反映出当前外语教育教学研究的主要趋势。与会代表研究层面较广，几乎涵盖了外语教育教学的方方面面。但相对而言，外语教学法/教学模式、二语习得、多媒体网络教学这三方面研究较多。本届研讨会的论文内容丰富、广泛深入，比较充分地反映了我国外语教育改革研究的焦点问题。就与会代表的总体科研意识、研究方法、研究内容等层面来看，我国的外语教育教学研究已经呈现出多元化深入发展的态势。
本届研讨会得到了中华人民共和国教育部、上海市人民政府教育委员会、各大出版社、报社等单位的大力支持。教育部吴启迪副部长出席了开幕式并发表了热情洋溢的贺词。《文汇报》、《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等各大报纸及相关网站也对大会进行了跟踪采访和报道，产生了良好的社会反响。
大会组委会认真策划，精心筹备，各项活动井然有序、有条不紊，充分体现出上海外国语大学致力于学术发展的决心和举办高规格国际性学术会议的能力，也给与会代表留下了深刻印象。新西兰奥克兰大学资深教授rod ellis盛赞这次大会为一次国际性学术盛会，为海内外学者交流教学法领域最新成果提供了很好的平台。可以说，这次会议的成功举办一方面有利于推进上海外国语大学建成高水平、多科性、国际化的研究教学型大学，另一方面有助于广大外语教师总结交流经验，吸纳应用先进理念，推动我国外语教学理论与实践的研究。
大会组委会组织专家在千余份稿件中遴选出来部分优秀论文，编撰成集。这部论文集是各位专家学者辛勤治学和深入研讨的成果，充满了睿智和启迪。相信它的出版不仅能促进外语界同仁开展更加广泛的学术交流，也将对我国外语教育教学的蓬勃发展产生积极和深远的影响。
目录
序言
一、外语教学理论、模式与实践研究
1.The Methodology Of Task-Based Teaching
2.Multilingualism：Today’s World and tomorrow’s Future
3.课堂语码转换：理论评述和实验研究
4.外语教育规划：提高外语教育效率的可能途径
5.俄语专业教学改革中的国际化办学思路与实践探索
6.EILT for Non—English Major College Students in China：Challenges and Reforms
7.言语行为与语言习得
8.外语教学法的发展对我国外语教学研究的启示
9.EFL教学中的语篇教学思想
10.任务型教学中学生语用能力的培养
11.大学英语选修课教法初探
12.两种教学模式对培养学生语言综合应用能力的互补性实证研究
13.认知教学法是语法翻译法的翻版吗？
14.中国中西部贫困地区一县高中英语教学案例分析：交际法还是传统教学法？
15.后现代主义教育观对大学英语教学改革的启示
16.二语习得中输出的作用——关于注意假设的一次实证性研究
17.试探影响任务型外语教学的前提
18.交际在英语教学中的地位
19.内容教学法及对我们的新挑战
20.探讨高中和大学英语教学的衔接
21.多元智能理论对语言教学的启示及其实践
22.论认知互动教学原则
23.基础日语课互动式教学的探索
24.从设计层面谈“生生互动”的课堂实施
二、教与学的策略及作用因素研究
25.微教学环境中的协作策略与个性化教学模式
26.高师英语专业一、三年级学生语言学习策略对比研究
27.大学生情感因素与英语学习成绩关系的调查
28.外语学习动机与语用能力的相关研究——一项关于非英语专业大学生的调查
29.英语学习策略的当务之急——衔接教育
30.班级凝聚力对外语教学产生的马太效应
31.中国学生英语阅读动机因素分析及相应对策
32.A Comparison Between High and Low English ProficiencV Learners Beliefs About Language Learning
33.以语言学习策略促进网络英语教育
34.探究式教学模式在英语教学法课上的运用
35.Causes of University Students’Foreign Language Anxiety and Countermeasures
36.在外语教学中培养积极的学科情感——实证分析及其教学策略
37.Research into Chinese English Majors and Their Use of Language Strategies
38.非英语专业本科生和研究生英语自主学习观比较研究
39.Integrating CALL with Strategy Training：An Experiment On a New Model of College English Teaching to Promote Learner Autonomy
三、新技术、新理念、新手段与外语教学
40.The Internet as a TBLT Aid
41.基于网络教室的自主式英语教学
42.Learner Autonomy in a Computer～assisted EFL Context
43.计算机辅助外语教学模式下的教师角色定位
44.借助多媒体计算机提高学生自主学习能力的实践
45.浅议多媒体网络对大学英语教学的影响
46.现代信息多媒体技术应用于英语lZl语教学的理论与实践
47.多媒体网络环境下的协作式学习模式对英语学习能力提高的影响与反拨作用
48.基于网络的互动式外语课堂教学模式的研究与探索
49.基于教学实验的数据驱动学习效果研究
50.基于语料库的中国学习者英语多义词使用及教学研究——以concern为例
51.大学英语语料设计要素研究
四、特定群体和特殊用途外语教学与研究
五、多元文化与外语教学
六、视、听、说教学与研究
七、读、写、译教学与研究
八、词汇、语法、语音教学与研究
九、语言测试与教学、教材评估
十、课程论、教学管理与教师教育研究
一、外语教学理论、模式与实践研究
1.The Methodology Of Task-Based Teaching
2.Multilingualism：Today’s World and tomorrow’s Future
3.课堂语码转换：理论评述和实验研究
4.外语教育规划：提高外语教育效率的可能途径
5.俄语专业教学改革中的国际化办学思路与实践探索
6.EILT for Non—English Major College Students in China：Challenges and Reforms
7.言语行为与语言习得
8.外语教学法的发展对我国外语教学研究的启示
9.EFL教学中的语篇教学思想
10.任务型教学中学生语用能力的培养
11.大学英语选修课教法初探
12.两种教学模式对培养学生语言综合应用能力的互补性实证研究
13.认知教学法是语法翻译法的翻版吗？
14.中国中西部贫困地区一县高中英语教学案例分析：交际法还是传统教学法？
15.后现代主义教育观对大学英语教学改革的启示
16.二语习得中输出的作用——关于注意假设的一次实证性研究
17.试探影响任务型外语教学的前提
18.交际在英语教学中的地位
19.内容教学法及对我们的新挑战
20.探讨高中和大学英语教学的衔接
21.多元智能理论对语言教学的启示及其实践
22.论认知互动教学原则
23.基础日语课互动式教学的探索
24.从设计层面谈“生生互动”的课堂实施
二、教与学的策略及作用因素研究
25.微教学环境中的协作策略与个性化教学模式
26.高师英语专业一、三年级学生语言学习策略对比研究
27.大学生情感因素与英语学习成绩关系的调查
28.外语学习动机与语用能力的相关研究——一项关于非英语专业大学生的调查
29.英语学习策略的当务之急——衔接教育
30.班级凝聚力对外语教学产生的马太效应
31.中国学生英语阅读动机因素分析及相应对策
32.A Comparison Between High and Low English ProficiencV Learners Beliefs About Language Learning
33.以语言学习策略促进网络英语教育
34.探究式教学模式在英语教学法课上的运用
35.Causes of University Students’Foreign Language Anxiety and Countermeasures
36.在外语教学中培养积极的学科情感——实证分析及其教学策略
37.Research into Chinese English Majors and Their Use of Language Strategies
38.非英语专业本科生和研究生英语自主学习观比较研究
39.Integrating CALL with Strategy Training：An Experiment On a New Model of College English Teaching to Promote Learner Autonomy
三、新技术、新理念、新手段与外语教学
40.The Internet as a TBLT Aid
41.基于网络教室的自主式英语教学
42.Learner Autonomy in a Computer～assisted EFL Context
43.计算机辅助外语教学模式下的教师角色定位
44.借助多媒体计算机提高学生自主学习能力的实践
45.浅议多媒体网络对大学英语教学的影响
46.现代信息多媒体技术应用于英语lZl语教学的理论与实践
47.多媒体网络环境下的协作式学习模式对英语学习能力提高的影响与反拨作用
48.基于网络的互动式外语课堂教学模式的研究与探索
49.基于教学实验的数据驱动学习效果研究
50.基于语料库的中国学习者英语多义词使用及教学研究——以concern为例
51.大学英语语料设计要素研究
四、特定群体和特殊用途外语教学与研究
五、多元文化与外语教学
六、视、听、说教学与研究
七、读、写、译教学与研究
八、词汇、语法、语音教学与研究
九、语言测试与教学、教材评估
十、课程论、教学管理与教师教育研究
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