简介
目录
导论1
第一章国内外活动理论相关研究综述26
一俄罗斯关于活动理论的相关研究26
二西方关于活动教育思想的相关研究32
三我国学者关于活动理论的相关研究37
四各国或地区外语学习目标的参考框架42
第二章俄语活动课程的理论基础50
一哲学认识论思想基础50
二建构主义学习理论基础53
三人文主义教育理论基础57
四言语活动理论基础62
五外语学习理论基础65
第三章言语活动的概念内涵及生成机制71
一概念阐释71
二内涵和意义76
三发生过程81
四生成机制87
第四章俄语活动课程的内涵及基本特征94
一俄语活动课程的概念界定94
二俄语活动课程的理念与内涵97
三俄语活动课程的基本特征102
第五章俄罗斯外语活动课程体系及案例研究109
一俄罗斯基础教育传统课程范式的现代化发展109
二俄罗斯现代基础教育外语活动课程体系115
三俄罗斯现代基础教育外语活动课程案例研究127
第六章中学俄语活动课程实施情况的调查研究147
一问卷调查147
二课堂观察172
三课堂实录184
四研究结论191
第七章中学俄语活动教学设计198
一活动教学设计的基本原则198
二活动教学设计的目标维度205
三活动教学内容的主题化设计215
四活动教学实施的系统化设计224
五活动教学评价的多元化设计231
第八章俄语活动课程研究与教学实践的启示241
一加强课程基础理论研究242
二推进活动课程实践探索244
三关注学生人文素养教育245
四强化学生积极情感体验246
五努力完善学生知识结构248
六完善课程质量保障体系249
七实施优质课程资源开发250
参考文献253
附录 262
附录一中学俄语活动课程实施情况调查问卷262
附录二《外语课堂教学系统观察量表》267
后记269
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