Accountability in higher education: international perspectives
副标题：无
作 者：陈欣著
分类号：
ISBN：9787511718136
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简介
《高等教育问责制度国际比较研究》讲述与国内语境中的问责不同，在英美等西方社会中，问责是一种植根于民主社会权责理念与制度的社会治理机制，通常指问责对象向资源供给者与利益相关者阐明其使命达成与职责履行状况，并接受后者的监督与质询。自20世纪七八十年代以来，问责成为诸多国家高等教育改革的热点问题。政府和社会希望高等教育以更合理、更负责、更有效的方式利用政府和社会为其提供的各种资源，并要求高等教育机构向各利益相关者说明、解释其绩效与责任。问责成为西方发达国家高等教育治理的一个重要机制，其高等教育进入“问责时代”。
目录
绪论
一、问题提出
二、高等教育问责的内涵与外延
（一）高等教育问责的概念及本质
（二）高等教育问责的形式与体现
三、高等教育问责的产生与意义
（一）高等教育问责的源起与背景
（二）高等教育问责的环境与条件
（三）高等教育问责的价值与功能
四、研究设计
（一）研究目的
（二）研究方法
第一章英国的高等教育问责制度
一、英国高等教育概况
（一）高等教育的分类
（二）高等教育的功能
（三）高等教育的行政管理体系
（四）高等教育的学历资格体系
（五）英国高校的内部治理体系
二、英国高等教育问责制度的形成与演变
（一）高等教育问责的兴起
（二）高等教育问责的改革
三、英国高等教育问责制的关系链和质量体系
（一）高等教育问责关系链
（二）高等教育的质量保障
四、英国高等教育问责制度概述
（一）高等教育问责的目的
（二）高等教育的问责主体
（三）高等教育问责的领域
（四）高等教育问责的途径
（五）高等教育问责的效果
（六）高等教育问责的改进
五、英国高等教育问责在制度层面的实施
（一）HEFCE的问责主体与对象
（二）HEFCE的高等教育问责内容
（三）HEFCE的高等教育问责框架
（四）高等教育机构的问责过程
（五）问责与高校内部风险控制
六、英国院校层级问责的案例研究
（一）曼彻斯特大学的内部问责
（二）帝国理工学院的内部问责
七、英国高等教育问责制的特点
（一）重视教育质量
（二）问责机构明确
（三）内外问责协调
第二章美国的高等教育问责制度
一、美国高等教育概况
（一）高等教育类型
（二）高等教育管理
（三）高等教育评估
（四）高等教育的特征
二、美国高等教育问责制度的形成与演变
……
第三章澳大利亚的高等教育问责制度
第四章荷兰的高等教育问责制度
第五章韩国的高等教育问责制度
结语：中国的高等教育问责制度建设
参考文献
附 录
后 记
一、问题提出
二、高等教育问责的内涵与外延
（一）高等教育问责的概念及本质
（二）高等教育问责的形式与体现
三、高等教育问责的产生与意义
（一）高等教育问责的源起与背景
（二）高等教育问责的环境与条件
（三）高等教育问责的价值与功能
四、研究设计
（一）研究目的
（二）研究方法
第一章英国的高等教育问责制度
一、英国高等教育概况
（一）高等教育的分类
（二）高等教育的功能
（三）高等教育的行政管理体系
（四）高等教育的学历资格体系
（五）英国高校的内部治理体系
二、英国高等教育问责制度的形成与演变
（一）高等教育问责的兴起
（二）高等教育问责的改革
三、英国高等教育问责制的关系链和质量体系
（一）高等教育问责关系链
（二）高等教育的质量保障
四、英国高等教育问责制度概述
（一）高等教育问责的目的
（二）高等教育的问责主体
（三）高等教育问责的领域
（四）高等教育问责的途径
（五）高等教育问责的效果
（六）高等教育问责的改进
五、英国高等教育问责在制度层面的实施
（一）HEFCE的问责主体与对象
（二）HEFCE的高等教育问责内容
（三）HEFCE的高等教育问责框架
（四）高等教育机构的问责过程
（五）问责与高校内部风险控制
六、英国院校层级问责的案例研究
（一）曼彻斯特大学的内部问责
（二）帝国理工学院的内部问责
七、英国高等教育问责制的特点
（一）重视教育质量
（二）问责机构明确
（三）内外问责协调
第二章美国的高等教育问责制度
一、美国高等教育概况
（一）高等教育类型
（二）高等教育管理
（三）高等教育评估
（四）高等教育的特征
二、美国高等教育问责制度的形成与演变
……
第三章澳大利亚的高等教育问责制度
第四章荷兰的高等教育问责制度
第五章韩国的高等教育问责制度
结语：中国的高等教育问责制度建设
参考文献
附 录
后 记
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