简介
我现在退休了，回顾自己一生的教师生涯，真是想想要哭，很多次让你
要哭，想想又要笑，很多事让你笑，这就是生活的真实，教师生活的真实。
我们正视它，义永远摆脱小了它，形成生命的一种缠绕，而生命的真实意义
就实现在这种缠绕之中。
知识面的拓宽，同时意味着人的视野、胸襟、精神境界的扩大，就可以
发现各类知识，及其所反映的人的内、外世界的万般景象的内在联系，从而
达到一种“通”——是思想的“通”，也是知识(学问)的“通”，这才足求
知治学的高境界。
所谓人学，就足在这样一个大的生存空间和精神空间里面，活跃着这样
一批沉潜的生命、创造的牛命、酣畅的生命和自由的生命。以这样的生命状
态作底，在将来就可能为自己创造一个大生命，这样的人多了，就有可能为
我们的国家、我们的民族，以至为整个世界，开创出一个大的生命境界：这
就是“人学之为人”。
一定要沉静下来，即所谓板凳甘坐十年冷，着眼于长远的发展，打好做
人的根基、学术的根基，而且要潜入卜去，潜到自我生命的最深处，历史的
最深处，学术的最深处。
目录
《大夏书系·我的教师梦——钱理群教育讲演》
我的教师梦
我为什么“屡战屡挫，屡挫屡战”
我理想中的中小学教育和中小学老师
我理想中的大学教育
我的书院教育梦
追求文、理的通融
漫说“大学之大”
关于研究生教育的思考
沉潜十年
我的农村教育理念和理想
他们有权利发出自己的声音
承担，独立，自由，创造——我们要追寻的教育精神，知识份子精神
后记
我的教师梦
我为什么“屡战屡挫，屡挫屡战”
我理想中的中小学教育和中小学老师
我理想中的大学教育
我的书院教育梦
追求文、理的通融
漫说“大学之大”
关于研究生教育的思考
沉潜十年
我的农村教育理念和理想
他们有权利发出自己的声音
承担，独立，自由，创造——我们要追寻的教育精神，知识份子精神
后记
钱理群教育讲演录
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