简介
作文应该怎样教?这是一个困扰我国语文教育界多年的老话题了。日前召开的“手把手作文研讨会”上，我和几位长期从事作文教学研究的同道聚在一起，又一次谈起了作文教学的诸多难题。大家认为。造成作文难、教作文难的根本原因就在于多年来为了应试而形成的急功近利的作文教学思想，已严重扭曲了作文的本来面目。我们的作文教学日益忽略与学生的情感沟通，一心扑在对应试技巧的机械强化上。使本应鲜活的作文指导陷入了模式化的窠臼。我们看到的一些作文中充斥着矫情、模式化的表述和成人化的语言，却感觉不到学生自我的存在。“手把手作文”的核心理念是“我想、我写、我读”。“我想”是指从学生的现实需求出发，首先激活他们的表达欲望，只有自己想写了。才有可能写好。“我写”则是指在习作过程中要体现学生自我的核心地位，是学生自己写自己。而不是揣摩着老师或家长的想法写他人眼中的世界。只有“我”主导了“写”。才有可能说真话、表真情。而不说假话、空话、大话。“我读”实际上不只是指“读”一种形式，也包括习作完成后的修改、交流、分享等行为，其目的在于让学生通过对成果的品味实现“快乐作文”。
目录
第一单元 好书伴我成长
题目与要求
名师直播室
思路碰碰碰
范文浏览器
书是人类进步的阶梯
我爱读书
我爱童话
读书——我的最爱
羽毛·生命·飞翔
轻松写作间
词句充值卡
快乐知识窗
第二单元 畅想二十年后
题目与要求
名师直播室
思路碰碰碰
范文浏览器
20年后的我
神奇椅
20年后的同学聚会
20年后的水果
未来的学校
轻松写作间
词句充值卡
快乐知识窗
第三单元 介绍物品方法多
题目与要求
名师直播室
思路碰碰碰
范文浏览器
我是冰箱
我的地球仪
打鼓小弟
我“导弹发射车”
轻松写作问
……
第四单元 深受启发的事
第五单元 向父母敞开心扉
第六单元 读出你的感觉
第七单元 再现活动的场面
第八单元 写信交友乐融融
第九单元 记录美好的童年
第十单元 发言稿中增自信
第十一单元 留下我的感动
第十二单元 缩写是真本领
第十三单元 我真敬佩他（她）
第十四单元 自由作文空间大
名校老师教你写作文
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