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简介
出版日期: 2012年6月1日
目录
序
内容提要
绪言
第一章 中小学艺术教育应该是审美教育．
第一节 艺术的本质是审美的
第二节 不突出审美本质的艺术教育不是真正的艺术教育
第三节 中小学艺术教育应该是审美教育
第二章 中小学艺术教育应加强艺术欣赏
第一节 关于中小学艺术教学内容的争议
第二节 艺术知识技能教学的地位与途径
第三节 中小学艺术教育应加强艺术欣赏
第三章 中小学艺术教学应该是艺术化的教学
第一节 中小学艺术教学需要艺术教学原则来指导
第二节 中小学艺术教学的艺术融合原则
第三节 中小学艺术教学的艺术参与原则
第四节 中小学艺术教学的艺术愉悦原则
第四章 中小学艺术教师应该是艺术教育家
第一节 什么样的教师最称职
第二节 艺术师范教育的职责是培养艺术教师
结语
新论 加强艺术欣赏并非艺术教学要以欣赏为主
第一节 提出加强艺术欣赏的历史背景
第二节 艺术审美并不等同于艺术欣赏
第三节 艺术教育以欣赏为主值得商榷
第四节 现阶段加强表现教学的主要思路
参考文献
内容提要
绪言
第一章 中小学艺术教育应该是审美教育．
第一节 艺术的本质是审美的
第二节 不突出审美本质的艺术教育不是真正的艺术教育
第三节 中小学艺术教育应该是审美教育
第二章 中小学艺术教育应加强艺术欣赏
第一节 关于中小学艺术教学内容的争议
第二节 艺术知识技能教学的地位与途径
第三节 中小学艺术教育应加强艺术欣赏
第三章 中小学艺术教学应该是艺术化的教学
第一节 中小学艺术教学需要艺术教学原则来指导
第二节 中小学艺术教学的艺术融合原则
第三节 中小学艺术教学的艺术参与原则
第四节 中小学艺术教学的艺术愉悦原则
第四章 中小学艺术教师应该是艺术教育家
第一节 什么样的教师最称职
第二节 艺术师范教育的职责是培养艺术教师
结语
新论 加强艺术欣赏并非艺术教学要以欣赏为主
第一节 提出加强艺术欣赏的历史背景
第二节 艺术审美并不等同于艺术欣赏
第三节 艺术教育以欣赏为主值得商榷
第四节 现阶段加强表现教学的主要思路
参考文献
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