汉语三论

论中国现代化进程中的语文转向——兼论现代汉语书面的三个来源
引言
壹、何谓“语文转向” 中国语文为什么要转向
一、语文教育老化
二、书面话语老化
三、应试文体(八股文)老化
四、缺少语言规范
五、语言观老化
六、汉字老化
贰、中国语文转向的五个阶段
一、中国语文转向第一阶段(1862-1894)
二、中国语文转向第二阶段(1894-1917)
三、中国语文转向第三阶段(1917-1949)
四、中国语文转向第四阶段(1949-1979)
五、中国语文转向第五阶段(1979- )
叁、现代汉语书面语系统的三个来源
一、翻译和现代书面语的关系
二、文言和现代书面语的关系
参考文献
论普通话的发展历史
壹、现代汉语“普通话”定义的演进
一、从1955年的决议到1956年国务院关于“普通话”的指示
二、关于普通话定义的争论
贰、现代汉语普通话的历史来源
一、钱玄同、杨耐思、林焘、俞敏、李新魁、鲁国尧等人的看法
二、分歧的原因与应思考的两个问题
三、决定官话地位的三个条件
叁、汉语普通话发展史鸟瞰
一、先说“雅言”的基础方言是河洛话
二、第二个问题:两个南北朝与“普通话”的传播
三、第三个问题:入声是区分中古与近代普通话语音的重要标准
参考文献
论全球化时代的汉语意识
壹、问题的提出
一、什么是全球化
二、什么是汉语意识
三、全球化与汉语意识之间有什么关系
贰、母语意识
一、母语意识是近代民族的产物
二、台湾的两次母语危机
三、海外华人的母语意识
四、大陆内地的母语意识
叁、传播意识
一、语言的两种身份
二、汉语传播意识的发展过程
三、传教士与汉语传播
肆、民主意识
一、为什么要对语言讲民主
二、语言民主意识的两个层面
伍、规范意识(略)
参考文献
后记